小学语文人教部编版四年级下册纳米技术就在我们身边图文课件ppt

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7　纳米技术就在我们身边教学目标1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2.朗读课文，能把科技术语读正确。3.能提出不懂的问题，与同学交流。4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。教学重点能提出不懂的问题，与同学交流。教学难点理解“纳米”的小。教学策略认写字词“乒、乓”，引导学生与“兵”进行辨析，找到三者之间的区别。“臭”字，引导学生猜字谜“只因自大一点，惹得人人讨厌”。“灶”字可结合土灶的图片形象化地识记。“拥、蔬、碳”可利用形声字的特点识记。“癌、症、疾”都是病字旁，可进行偏旁归类识字。“率”是一个多音字，在本课读lǜ。要求会写的字中，左右结构的“纳、拥、碳、钢、隐、健、胞、防、灶”可以归类指导，要写得左边窄一些，右边宽一些。“蔬”字笔画多，教师可带领学生一起书写，提醒学生注意不要把字中的点丢掉。“健”字的部件“聿”中的横画间距要均匀，长短要富有变化，最后一笔是竖画。阅读理解学生自读课文的时候，要提醒学生注意把科技术语读准确，如，“碳纳米管”“纳米缓释技术”。再让学生根据课文提出自己的问题，如，什么是“碳纳米管”材料？“碳纳米管天梯”是怎样的？纳米技术的优势有哪些？然后教师选择一些与文本学习相关的问题组织教学。理解“纳米技术”是教学的重点，先读第2自然段，了解课文是怎样写出纳米的“小”的，从而理解“纳米技术”。然后读课文第3、4自然段，关注纳米技术的特性，了解纳米技术应用的广泛。 积累运用学习课文中作比较、举例子等说明方法，结合课文和查找的资料，与同学分享自己对纳米技术及其应用的了解。教学准备教师准备：1.制作多媒体课件。2.搜集纳米技术相关资料。学生准备：搜集纳米技术在我们身边的事例。教学课时2课时。第1课时课时目标1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解有关科技术语的意思。3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。教学过程板块一　图片导入，激发兴趣活动1　谈话导入，图片激趣1.谈话导入：同学们，你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？(纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道得真不少！其实，纳米技术就在我们的身边。请同学们欣赏图片，你会了解更多有关纳米技术的知识。2.幻灯片展示图片。图为纳米机器人。图片描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。因为纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，所以对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它可以非常容易地予以治疗，而不用进行危险的开颅、开胸手术。活动2　揭示课题，导入新课1.板书课题，齐读课题。2.过渡：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展望了纳米技术美好的前景。设计意图　纳米和纳米技术都是微观概念，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以使教学内容更直观，激发学生的学习兴趣。板块二　初读课文，整体感知活动1　自学课文，识字学词1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读，识字、正音。活动2　检测字词，相机指导1.重点正音：乒乓：读pīnɡ pānɡ，不读bīnɡ bānɡ。菌：读jūn，不读jǔn。蔬、症：读翘舌音。灶：读平舌音。率：多音字，在“死亡率”一词中读lǜ，另一个读音是shuài，可以组词为“率领”。2.交流识记生字的方法。3.课件出示词语表中的词语，开火车朗读。课件出示　纳米　无能为力　拥有　冰箱　功能　蔬菜　材料　钢铁　隐形　健康　细胞　疾病　预防　病灶　需要　深刻4.课件出示科技术语。课件出示　纳米技术　纳米涂层　碳纳米管　纳米吸波材料　纳米机器人　纳米缓释技术(1)指名读一读。(2)请学生结合相关资料简单介绍这些科技术语，教师相机补充。5.理解词语。课件出示　世纪：计算年代的单位，一百年为一个世纪。高新技术：指处于当代科学技术前沿，具有知识密集型特点的新兴技术，如信息技术、生物工程技术、航天技术、纳米技术等。无能为力：指对某事没有力量来完成。雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。病灶：机体上发生病变的部分。如肺的某一部分被结核菌破坏，这部分就是肺结核病灶。活动3　指导书写强调书写注意事项：“箱、臭、蔬、需”是上下结构；“康、疾”是半包围结构，注意笔画的避让。“蔬”是形声字，书写时注意“”不要丢掉一点。“康”最后五笔不要写成“水”。“健”第八画是竖画。“聿”中的横画间距要均匀，长短要富有变化。活动4　指读课文，归纳内容1.指名读文，教师相机纠正字音。2.说一说：这篇课文主要介绍了哪些内容？(介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康等内容。)设计意图　在此环节中，通过多种形式的读，读准字音，读通句子。运用多种方法识记生字。梳理课文的主要内容，理清脉络。板块三　提出问题，整理问题活动1　自读课文，组内梳理1.默读课文，在读课文的过程中，把自己不懂的问题记录在问题卡上。预设：纳米技术是什么？纳米有多大？纳米还可以用在哪些方面？作者是用什么方法介绍纳米的？为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？2.小组内交流自己提出的问题，对大家提出的问题进行整理。(1)与组员交流时先说说自己对问题的看法和想法。(2)认真听别人解决问题的方法和思路，明确别人解决问题的角度。(3)小组汇总并记录总结的方法。选派代表全班交流。 活动2　集中梳理，展示问题1.整理出大家都感兴趣的问题。2.投影展示学生提出的问题。活动3　交流汇报，总结方法解决问题的方法有：1.联系上下文。　　　　　2.查找资料。3.请教别人。　　　　　　4.结合生活经验。…………设计意图　指导学生进行提问，学会从不同方面提出有价值的问题。小组通过“提出问题—交流问题—整理问题”等环节，梳理出有价值的问题。要注意引导学生针对关键语句及写法方面进行提问。板块四　指导方法，交流资料活动1　交流方法，展示信息1.过渡：当心中产生疑问时，我们可以采用多种方法来解决问题。你有哪些好方法来解决问题呢？2.指导学生利用网络，搜集资料。(1)方法导学：资料的积累和使用一般有这样的过程：搜集—筛选—贮存—编序—提取。(2)展示搜集的信息。(用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。)活动2　拟定课题，筛选信息1.根据教师提供的课题，筛选相关信息。2.参考课题：(1)纳米技术的前景。(2)纳米产品奇妙的特点。(3)纳米技术发展的相关报道。…………设计意图　引导学生利用课内外资料来解决问题，提高学生解决问题的能力。对查找资料的方法进行指导，使学生能更有效地搜集、整理并使用资料。
第2课时课时目标1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在生活中的运用。2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。教学过程板块一　词语检测，内容回顾活动1　听写词语，相机指导1.听写词语。2.课件出示词语，读一读。课件出示　纳米　拥有　冰箱　除臭　蔬菜　碳纳米管　钢铁　隐形　健康　细胞　疾病　预防　病灶　需要3.对照听写，相机改正。4.学生开火车朗读词语。活动2　回顾课文，导入新课1.说一说课文从哪些方面介绍了纳米技术。2.过渡：上节课，同学们在阅读时提出了一些问题，并且搜集了相关的资料。这节课，我们共同来解决这些问题。设计意图　复习词语，巩固对词语的掌握情况。同时，明确本节课的教学目的，尝试着解决问题。板块二　再读课文，梳理信息活动1　结合学习活动卡，学习交流1.出示学习活动卡，指导学习。活动内容默读第2自然段，思考：什么是“纳米”？纳米有什么特点？什么是“纳米” 纳米的特点 2.学生自主读文，完成学习活动卡。3.小组交流，完善学习活动卡。活动2　汇报交流，相机指导1.学生汇报对“纳米”的了解。2.学生读相关句子。课件出示　1纳米等于十亿分之一米。点拨：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又有多长。(板书：1纳米＝十亿分之一米)3.在学生体会到“纳米”的“小”后，让学生思考，课文是怎样写出纳米的“小”的。预设：(1)引导学生发现作比较的说明方法。课件出示　如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。(运用了作比较的方法来说明纳米很小。)(2)引导学生发现列数字的说明方法。课件出示　纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。(运用列数字的方法，准确描述纳米技术的研究范围。)4.总结本段中运用的说明方法，体会说明文的特点。5.指导学生朗读。设计意图　在梳理信息的过程中，了解作比较、列数字等说明方法，体会说明文的特点。教学中要指导学生多读，在朗读中感受纳米的“小”，体会课文形象化介绍纳米的方法。板块三　多种方法，解决问题活动1　结合学习活动卡，学习交流1.出示学习活动卡，指导学习。活动内容结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。 结合课文内容查找的资料纳米技术就在我们身边  纳米技术可以让人们更加健康  我的问题  2.学生自主读文，完成学习活动卡。3.小组交流，完善学习活动卡。活动2　汇报交流，相机指导1.学生汇报，教师相机指导。(1)预设：理解重点语句：纳米技术就在我们身边。①结合课文内容理解：为什么作者说“纳米技术就在我们身边”？②找一找自己印象最深的内容并谈一谈体会。(引导学生从冰箱里的纳米涂层、将来有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行、隐形战机等事例中体会纳米技术就在我们身边。)③体会第3自然段所运用的说明方法(举例子、作比较)，体会运用说明方法的好处。④体会说明文语言表达准确的特点。找一找：从哪些词语中可以体会到说明文语言表达准确的特点？(从“将来我们有可能”中可以体会到说明文语言表达准确的特点。)⑤结合查找到的资料举出相关的例子，说一说对“纳米技术就在我们身边”的理解。(2)预设：理解重点语句：纳米技术可以让人们更加健康。①学生自学，结合课文内容以及课外查找到的资料来理解这句话。②全班交流，引导学生结合课内外资料谈一谈对这句话的理解。(3)预设：纳米检测技术、未来的纳米机器人、未来的纳米缓释技术。2.体会说明文表达准确的特点。(1)请同学们快速浏览第4自然段，说一说哪些语句的表达很准确，并谈一谈自己的体会。(2)学生汇报自己找到的语句，并谈一谈自己的体会。预设：癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。(“只有几个”限定了癌细胞的数量，“大大降低”强调了及早发现的重要性。)利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。(“极其灵敏”体现了纳米检测技术的特点。)未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。(“未来的”说明这种技术目前还没有实现，语言表达准确。)设计意图　引导学生结合课内外资料来理解重点语句，从而解决问题。要注意对解决问题的方法的指导。同时，注意说明文的特点，引导学生关注说明方法及说明文语言准确的特点。板块四　发挥想象，创意表达1.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。2.同桌互相说一说。3.指名汇报。4.总结：同学们，学习了这篇说明文，我们不但了解了纳米技术的相关知识，还了解了说明文的特点。在学习课文后，我们展开了丰富的想象。希望同学们能让科学更好地为人类服务，希望纳米技术会给人们的生活带来美好的变化。设计意图　此环节要激发学生的表达兴趣，逐步提高学生读写结合的能力。板书设计学生课堂活动卡课　题纳米技术就在我们身边 用　时3～5分钟活动内容结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。 结合课文内容查找的资料纳米技术就在我们身边  纳米技术可以让人们更加健康  我的问题  ★活动建议1.首先默读课文，勾画出课文中出现的事例，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”；然后提出自己的疑问，并尝试解决问题。2.小组交流，先说一说从课文中找到了哪些相关的事例，再结合查找的资料谈一谈自己的理解。3.全班交流，先说一说对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解，再说一说如何解决自己提出的问题。学生课前预学案课　题纳米技术就在我们身边时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有(　　)个自然段。2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。预习字词1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。p____　　____ōnɡ　　　j____　　____òu　　____ènɡ 乒乓　　　拥有　　　 杀菌　 　除臭　　　 癌症2.工整地抄写本课的生字，并写出读音。 　箱　　 　 蔬　　　 碳　　　　健　 　　康　　　　3.给加点字选择正确的读音，填在括号里。lǜ　　　　　　shuài(1)王连长一马当先，率(　　　)领战士们向敌人的阵地冲了上去。(2)人的一生很短暂，要抓紧时间，更要提高效率(　　　)。内容感知　　纳米技术就在我们身边，如__________________、__________________、__________________。纳米技术将给______________带来深刻的变化。在不远的将来，我们的_________________都会有纳米技术的影子。资料搜集搜集关于本文作者刘忠范的资料。阅读质疑1.什么是纳米技术？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：_____________________________________________________