语文人教统编版3.2 *蜀相课文ppt课件

这是一份语文人教统编版3.2 *蜀相课文ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情；把握重点词语，分析景物意象。 2.通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情,借古抒怀的写作特点。激发学生对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。
重难点： 理解“自”“空”在诗中表情达意上的作用,掌握炼字题型答题思路。
（712—770）年，字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
中国古代诗歌史上最伟大的现实主义诗人之一，他一生坎坷，备受苦难煎熬，民间疾苦凝聚笔尖心头。他的诗如同一部真实的历史画卷，忧国忧民，沉郁顿挫，真挚感人，广为人知。
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
本诗的感情基调是怎样的?
1.诗歌中紧扣题目“蜀相”直接写诸葛亮的诗句是哪几句？具体写了诸葛亮的哪些事？2.尾联中的“英雄”是指怎样的英雄呢？这里的英雄有没有包括老杜自己呢？3.赏析诗句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
小组合作讨论（要求：①起立、聚首；②各组一名代表发言，其他补充质疑。）议“思”当中的1、2、3题。
1.诗歌中紧扣题目“蜀相”直接写诸葛亮的诗句是哪几句?具体写了诸葛亮的哪些事?
明确:是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（1）三顾--诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。（2）天下计--诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”（3）开济--帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危（4）出师未捷--诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
2.尾联中的“英雄”是指怎样的英雄呢？这里的英雄有没有包括老杜自己呢？
（1）是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。（2）有。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。他忧念国事，挂怀天下，但在政治上却一事无成，所以他的内心是非常苦痛的。为此，我们可以说“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
3.赏析诗句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
①“自” 独自，“空” 白白地。描绘出一幅碧草萋萋，无人欣赏；黄鹂婉啼，无人倾听的画面;②这两句诗以乐景衬哀情，渲染了寂寥冷清的氛围;③寄寓了诗人孤寂、感伤的情怀。
试比较杜甫和孔明的异同：
致君尧舜上，更使风俗淳
刘备三顾茅庐，为报答刘备知遇之恩，辅佐两朝，六出祁山，遇到明主。
早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇 ，未被赏识。
主旨：诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
溪上遇雨 崔道融 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。问：古人讲究“炼字”，请分析诗中“衔”和“喷”字的表达效果。（6分）
①衔，含着。“衔”字将黑云拟人化了，天空中浓密的乌云含着雨水，形象生动地体现出了云雨相接的景象。喷，喷洒。乌云含着雨水喷洒在前方的山峦上，写出了夏雨来速疾、来势猛、雨脚不定的特点。②一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈倾注感。③蕴含着诗人对夏雨的瞬息万变难以意料的惊喜之情。
一场隔代知音的神秘邂逅，一次贤者之间的精神对话，在国事艰危、请缨无门的时候，杜甫将自己英雄失落的感慨投射在对诸葛丞相的敬仰之中，虽已跨越千年，依然动人心怀！