专题17记叙文阅读综合训练（一）-2023年小升初语文真题汇编（山东专版）

这是一份专题17记叙文阅读综合训练（一）-2023年小升初语文真题汇编（山东专版），共25页。试卷主要包含了阅读下文，完成习题，阅读下面的短文，回答问题，阅读短文，回答问题，现代文阅读，阅读文章，课外阅读等内容，欢迎下载使用。

专题17 记叙文（小说）阅读综合训练（一）
阅读篇目
篇目顺序
阅读名称
出处
一
《看不见的爱》
2022·青岛·城阳区
二
《北平年景》节选
2022·潍坊·昌邑市
三
《细节之美》
2022·济南·历城区
四
《走出黑暗》
2022·日照·莒县
五
《身边的优雅》
2022·潍坊·奎文区
六
《我的老师》
2022·潍坊·昌邑市
七
《枇杷酸・枇杷甜》
2022·青岛·即墨区
八
《喜欢探究的聂利》
2022·青岛·崂山区
一、（2022·青岛·城阳区）阅读下文，完成习题。
看不见的爱
赵宇宁
夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后又接过一颗。从妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在不停地打。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？”“别的孩子都这么玩儿。”“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，只要锲而不舍，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移点，然后慢慢移回来。
他只知道大致的方向啊！
那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。虽然黑夜已经降临，但对于那孩子来说，这和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜幕笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
（有改动）
1.请从文中找出下列词语的近义词，写在横线上。
持之以恒——　 　 　 迟疑——　 　
2.文中的母亲坚持让眼睛看不见的儿子练习用弹弓打玻璃瓶，一是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.文中三次写到母亲的“微笑”，这三次“微笑”体现了什么？


4.文章的标题“看不见的爱”，说说你的理解。


5.“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”想象一下，此时那对母子可能会说些什么？


二、（2022·潍坊·昌邑市）阅读下面的短文，回答问题。
北平年景（节选）
祭灶过后，年关在即。家家忙着把锡香炉、锡蜡签、锡果盘、锡茶托从蛛网尘封的箱子里取出来，作一年一度的大擦洗。宫灯、纱灯、牛角灯，一齐出笼。年货也是要及早备办的，这包括厨房里用的干货，拜神祭祖用的苹果干果等等，屋里供养的牡丹水仙，孩子们吃的粗细杂拌儿。蜜供是早就在白云观订制好了的，到时候用纸糊的大筐篓一碗一碗的装着送上门来。家中大小，出出进进，如中风魔。主妇当然更有额外负担，要给大家制备新衣新鞋新袜，尽管是布鞋布袜布大衫，总要上下一新。
吃是过年的主要节目。年菜是标准化了的，家家一律。人口旺的人家要进全猪，连下水带猪头，分别处理下咽。一锅炖肉，加上蘑菇是一碗，加上粉丝又是一碗，加上山药又是一碗，大盆的芥末墩儿，鱼冻儿，肉皮辣酱，成缸的大腌白菜，芥菜疙瘩——管够，初一不动刀，初五以前不开市，年菜非囤集不可，结果是年菜等于剩菜，吃倒了胃口而后已。
“好吃不过饺子，舒服不过倒着”，这是乡下人说的话，北平人称饺子为“煮饽饽”。城里人也把煮饽饽当做好东西，除了除夕宵夜不可少的一顿之外，从初一至少到初三，顿顿煮饽饽，直把人吃得头昏脑涨。这种疲劳填充的方法颇有道理，可以使你长期的不敢再对煮饽饽妄动食指，直等到你淡忘之后明年再说。除夕宵夜的那一顿，还有考究，其中一只要放进一块银币，谁吃到那一只主交好运。家里有老祖母的，年年是她老人家幸运的一口咬到。谁都知道其中作了手脚，谁都心里有数。
孩子们须要循规蹈矩，否则便成了野孩子，唯有到了过年时节可以沐恩解禁，任意的作孩子状。除夕之夜，院里洒满了芝麻秸儿，孩子们践踏得咯吱咯吱响，是为“踩岁”。闹得精疲力竭，睡前给大人请安，是为“辞岁”。大人摸出点什么作为赏赍，是为“压岁”。
1.根据意思，找出文中的相应四字词语。
（1）形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。（ ）
（2）形容极度疲劳，不想动的样子。（ ）
2.短文是按照＿＿＿＿顺序来回忆年味的。
3.文中句子“家中大小，出出进进，如中风魔。”的意思是（ ）。
A.家中的大人小孩跑进跑出，就跟疯了似的。
B.家中的大人小孩跑进跑出，闹个不停。
C.家中的大人小孩把东西拿进来，拿出去忙个不停。
4.作者在文中回忆了过年的哪些风俗？



三、（2022·济南·历城区）阅读丁立梅的《细节之美》，完成练习。
①一个孩子发信息给我：梅子老师，怎样才能写好“爱和善”这个主题呢？我总觉得自己写的东西很老套，一点都不感人。
②我想了想，回她：宝贝，你可着重细节描写，不要惊天动地，不要伟大高尚，就是那种寻常的、细微的，让你日后回想起来，依然能够感动和温暖的。我想，在你的成长之路上，你一定曾遇到过。
③我不知道这个孩子听懂了没。
④我布置写作班的孩子写写他们的爸爸妈妈，同样遇到这样的困惑。他们为难地看着我，说，没东西可写呀。爸爸就是那个爸爸，每天做的事，除了上班，就是送他们上学。妈妈就是那个妈妈，除了上班，回家不是扫地就是做饭。
⑤好吧，他们是如此的平常。可是，他们和你之间总会发生点什么，让你有过一瞬间的心动吧？
⑥这些孩子便开始回忆。然后一个孩子告诉我，有件事令他很感动。有一天早晨，外面刮很大的风，天很冷，他爸爸送他到学校门口。他像往常一样，跳下电瓶车，就往校园里跑。他爸爸突然在后面叫住他，这是从未有过的。他很惊讶地站住，以为有什么事。他爸爸却说没什么事，只是走过来，帮他理理衣领子，又把自己脖子上的围巾拿下来，给他裹上，然后拍拍他的肩，说，去吧。那天，一整个上午，他坐在教室里，都感到暖暖的。
⑦还有个孩子，说了一件关于他妈妈的事。他妈妈患了重感冒，几乎起不了床，不得不去医院输液。中午放学时他想，回家一定没饭吃。等他回到家，刚推开门，饭菜的香味就扑鼻而来。原来，妈妈在临去医院前，已经带病做好了饭，炒了他最爱吃的菜，用保温桶装着，放在桌上。那顿饭他吃得很香。
⑧我告诉孩子们，这就是爱啊。没有大涛大浪，却如涓涓细流，滋养着我们的生命。
⑨我想起我念高中时，一个姓陈的语文老师。教我们时，他早已退休，是被学校返聘的。上课时，他把书本凑到鼻子底下读——离得稍远点，他是看不见的。课上得又啰嗦又寡淡，没有同学喜欢他的课，连带他那个人。一次，我在路上遇见他，他正弯腰在捡拾地上的垃圾。从他家到学校，一条近千米长的路，他弯了无数次的腰。再从那条路走，我觉得眼前的红花绿草，都变得格外洁净。这么多年过去了，我时常会想起他来。
⑩这，就是细节之美。一抬手，一弯腰，一个微笑，一声叮嘱，生活因此有了不一样的味道，又温暖又美好。
1.短文中具体叙述了哪三件事情？请用简洁的语言概括。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.题目《细节之美》中，“细节”具体指什么？它“美”在哪里？


3.根据短文内容选一选，将序号填在括号里。
（1）第⑥自然段有一处＿＿＿＿的细节描写，生动体现了父爱的温暖。（ ）
A.外貌 B.动作 C.语言 D.心理
（2）第⑨自然段写陈老师采用了＿＿＿＿的表现手法。（ ）
A.先扬后抑 B.先抑后扬 C.借物喻人 D.联想和想象
（3）第⑤自然段在结构上起到了＿＿＿＿的作用。（ ）
A.总结下文 B.呼应开头 C.点明中心 D.承上启下
4.读句子，注意加点的部分，并仿照带点部分写写你心中的“细节之美”。
这，就是细节之美。一抬手，一弯腰，一个微笑，一声叮嘱，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，生活因此有了不一样的味道，又温暖又美好。
5.请从你记忆的仓库里，寻找一幅体现“细节之美”的画面，写下来与大家分享吧！



四、（2022·日照·莒县）阅读短文，回答问题。
走出黑暗
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八点三十分，载满乘客的地铁 缓缓启动，向下一个站点驶去。当列车行驶到两个站点中间地段时，突然车厢内一片漆黑，车也慢慢停了下来。始料不及的人们一下子被搞蒙了。黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。车厢里一下子像炸了锅似的，哭声、喊声、叹息声不绝于耳。
②突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。”这位母亲轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
③不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药？”旁边的人也问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说有。接下来就听到急急忙忙的翻找声。“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。
④不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，但立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，人们重新回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨过黑暗，也从没有像今天这样渴望过光明。这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问有没有没牵手的，当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知绊了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑤终于从黑暗中走出来了。“我们得救了！”人们喊着、笑着、拥抱着……这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都碰出了血，但脸上却洋溢着笑容。
1.这篇文章按体裁分属于＿＿＿＿，文章是按照 ＿＿＿＿顺序记叙的。
2.联系上下文，以下对第④段中“人们从来没像今天这样憎恨过黑暗，也从没有像今天这样渴望过光明“一句的理解最为准确的是（ ）。
A.今天以前人们没有认识到黑暗的恐怖，光明的重要性。
B.今天以前人们不憎恨黑暗，不渴望光明。
C.今天人们特别憎恨黑暗，渴望光明。
D.将“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鲜明对比，强调了人们走出黑暗的强烈愿望。
3.结合文本内容，下列说法错误的一项是（ ）。
A.第②段中，“妈妈说：‘宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。’这位母亲轻轻地哼起了摇篮曲。”这位母亲的做法对稳定慌乱中人们的情绪起了一定的作用。
B.“黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来”采用了比喻的手法，形象地写出了黑暗给人带来的极度恐惧，营造了恐怖的氛围。
C.从第④段，“有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，但立即有人大声喊：“快灭掉……”中可以看出此时的人们很惊慌。
D.“这时，有一个人大声喊道：’大家手牵手跟我走！”之所以要“手牵手”，是为了避免有人掉队。
4.下面是四位同学读文章后获得的启示，不符合文章所表述内容的一项是（ ）。
A.面对灾难要勇于创新。
B.面对灾难应团结一致。
C.遇到灾难要保持镇静。
D.应对灾难要互相帮助。
5.请用简练的语言概括第③段的主要内容。



6.文章结尾才揭示领头人是列车司机，这样的安排合理吗？为什么？



五、（2022·潍坊·奎文区）现代文阅读。
身边的优雅
①受一家杂志社的邀请，我去采访一位已至耄耋之年仍坚持创作的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。于是，我惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。
②一把再寻常不过的拖布，被他蘸了清水后，一只手挥舞着，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿工夫，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。“好功夫啊！”我禁不住赞叹起来。“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊道，手却没有停下来。
③接下来与他的交谈，却让我惊讶万分：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年查出患了胃癌。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已经没有动手术的必要了。我怔怔地看着老耿，仿佛在听他轻描淡写地说着别人的事情。“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么现在还要练字？”他看出了我的困惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，日子稍微好了一点点，又让癌症给缠住了。刚开始，我也抱怨命运不公，后来，也就坦然了。穷也罢，富也罢；好也罢，坏也罢。不都是过日子吗？于是，我就决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，继续书写。
④看着他一笔一画，认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。
⑤在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥我挑选水果的时候，他只顾握着一截铅笔头，在一个演草本上快速地涂抹着。他摇头晃脑，嘴里还在不停地念叨什么。耐心地等他停了笔，为我称量、包装好水果，我才好奇地问他：“刚刚那么专注，在写什么呢？”
⑦他有些腼腆地说：“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下吗？”我怎么也不会想到，眼前这个人在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。“只是喜欢，主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给我。读着他的那些从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。“真好！能够写出这么多美丽的诗句，真是一位叫人羡慕的诗人。”我敬佩地望着面前这位其貌不扬的水果摊主人，想他一定有着锦绣的心思。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也是那样诗意盎然。
⑧在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是一个精神病患者。他已下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：“在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。”
⑨是啊，仅仅在一天里，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人。他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩、更有品位。
（作者：崔修建，选文有删改）
1.文中写了三个人的哪些事？请根据提示简要概括。
（1）老耿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）摆水果摊的中年人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）剪纸老艺人虽是耄耋之年，仍坚持剪纸创作。
2.短文详略得当，在这三人的事例中，作者详写了＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿事例。
3.结识老耿的过程中，“我”的心情经历了怎样的变化？从文中找出相应的词语填空。
惊喜→＿＿＿＿→＿＿＿＿→困惑→＿＿＿＿
4.下列对短文内容的理解有误的一项是（ ）。
A.画横线句子通过动作描写，表现了摆水果摊的中年人对诗歌创作的热情和投入。
B.第⑧段中通过“素雅的小屋”这一简单的描写，从侧面反映出剪纸老艺人生活的优雅。
C.第②段中，老耿说自己“不过是信手涂鸦”，这委婉地指出了作者的欣赏水平不高。
5.读完短文，谈谈你对“优雅”二字的理解。



六、（2022·潍坊·昌邑市）阅读下文，完成习题。
我的老师
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。
1.短文一共写了七件事，请用小标题的方式列出来。
（1）①蔡老师假装发怒——②＿＿＿＿＿＿＿——③老师带我们观察蜜蜂——④＿＿＿＿＿＿＿——⑤我们看老师写字——⑥＿＿＿＿＿＿＿——⑦＿＿＿＿＿＿＿。
（2）写的这七件事件，其中哪几件事写得简略，哪几件事写得详细。[只写序号]
略写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 详写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）详写的事情，突出表现了什么？


2“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”句中的“狡猾”在这里是什么意思。



3.读读短文中划横线的地方，体会一下蔡老师的什么品格。



4.短文中的最后一自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？



5.假如作者在写这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯。准备给老师用手机发一个短信，请你编写一个短信，来表达作者对蔡老师的感激、思念之情。（不少于40字）




七、（2022·青岛·即墨区）阅读文章。
枇杷酸・枇杷甜
①入夏的天像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨。老汉在一家“凌氏修理店”门前避雨，狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，他不得不挪进修理店内。
②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅 师傅姓凌吧 姓凌 师傅说 您贵姓“我和您是家门。”老汉说，“三桥村人，住凌大屋。”“您离这有多远？”师傅问。“二十来里吧。”老汉答道。
③“您没带伞，这么大雨怎么回家？”凌师傅说。老汉怯怯地说，“家门师傅能不能借把伞给我？下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。
④女店主朱氏听到外面的谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。朱氏也跟了进去，拽了男人一把衣角。凌师傅甩脱朱氏的手，狠狠地瞪了朱氏一眼，朱氏窝了一肚子火不好发作。
⑤凌师傅从里屋拿出一把伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，师傅说了一声“等等”老汉以为师傅接受了妻子的暗示，反悔把伞借出来，不由地打了一个寒颤。
⑥凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给凌老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，全身像披上棉袄般温暖。
⑦老汉走后，朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，说着便着叼着纸烟到隔壁串门去了。
⑧第三天，老汉来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋枇杷。凌师傅再三推辞，老汉说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然非害一场大病不可。要是害了大病，那一山的枇杷就完了。和那一山枇杷相比，这一袋算得了什么！”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。
⑨凌师傅剥了一颗枇杷，囫囵扔进嘴里，旋即吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子朱氏的嘴里，朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：“好酸！”凌师傅抢白妻子：“是你的口酸了，心酸了。”
⑩朱氏向来爱吃枇杷。这回老汉送来的那袋枇杷，朱氏再没动过。
1.给画横线的句子加上合适的标点。
2.凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的。仔细阅读文章，完成下面的思维导图。

3.关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心。文章第④自然段有两处“狠狠地瞪”，联系上下文揣摩人物心理，写一写他们可能在想什么。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.杨林同学认为：“主人公是凌师傅，没有必要描写妻子朱氏的举动。”你同意他的观点吗？



5.读读第①段中画波浪线的句子，想一想作者为什么要写天气的变化？



6.文章题为“枇杷酸·枇杷甜”，在你看来，老汉送来的枇杷究竟是甜的还是酸的呢？




八、（2022·青岛·崂山区）课外阅读。
喜欢探究的聂利
①有位六年级的小学生聂利很喜欢探究。有一次她在《十万个为什么》中看到蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动，每秒达200次，如果翅膀停止振动，声音就立刻停止。于是，她便到一个养蜂场观察。但经仔细观察发现，许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没扇动仍然嗡嗡地叫，这是怎么回事呢？
②聂利带着好奇开始了对蜜蜂的研究之旅。为了一探究竟，她首先把一只蜜蜂的双翅用强力胶粘在木板上，让翅膀一动不动，蜜蜂还是在发出声音。她又剪去了蜜蜂的翅膀，继续观察，仔细倾听。结果，依然能听到蜜蜂发出的嗡嗡叫声。
③蜜蜂不靠翅膀振动还能发声，难道它有发声的器官？她又反复、持续地观察、研究了一个多月，终于发现在蜜蜂双翅的根部有两个黑点，比两粒油菜籽还小。蜜蜂每当发出声音时，小黑点就不停地上下鼓动。为了进一步验证这个假设，聂利用大头针轻轻地刺破了小黑点。果然，蜜蜂立刻就不发声了，等了好久还是不发声。聂利又经过反复实验，发现蜜蜂在不飞行且不振动时，仍会发出嗡嗡声，而且是靠双翅根部的两个小黑点发声的。
④那么，蜜蜂在飞行时，发出的嗡嗡声是不是主要就是翅膀振动的结果，或者是小黑点和翅膀振动的二重唱呢？她又反复进行了探究：找来一些蜜蜂，不损伤翅膀，只刺破那些小黑点，放在蚊帐里。结果是蜜蜂在蚊帐里自由自在地飞来飞去，却悄然无声了……
⑤最后终于解决了一开始的疑问，得出了新的探究结论。深思熟虑后，她写了小论文《蜜蜂并不是靠振动发声》，在全国18届青少年科技创新大赛上获得了优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖……
（选自《科学课》，有删减。）
阅读链接：
《十万个为什么》第一版分物理、化学、天文气象、农业、生理卫生5册，九百多个“为什么”。后来，增加了数学、地质地理、动物3册。1962年12月出齐8册，共收1484个问题，105万字。目前，《十万个为什么》已经出版了第六版，每一版都在不断修改、完善与更新。该书由21位两院院士等顶级科学家担任分册主编，115位两院院士组成阵容强大的编委会，来自全球各个学科的700余位最优秀的科学家和科普作家参与了新版《十万个为什么》的编写工作。《十万个为什么》荣获了“国家科技进步二等奖”。2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
1.请联系上下文推想词语的意思。
悄然无声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
深思熟虑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.根据文章内容，完成表格。
疑问
探究
发现
最终结论
翅膀不动仍叫是怎么回事

依然听到叫声



发现黑点
刺破黑点

叫声是翅膀与黑点二重唱吗


3.请概括这篇文章的主要内容。



4.你认为聂利是一个怎样的小学生？请结合她探究蜜蜂发声这件事与“阅读链接”回答。




5.从文章结尾部分找出一个句子，能与开头画线句子前后照应。



6.科学发现的机遇，总是等着好奇又爱思考的人。你在生活当中有什么疑问？你打算如何解决？




参考答案及解析
一、1.锲而不舍 犹豫
【解析】本题考查从文中找出所给词语的近义词。持之以恒：指长久地坚持下去。通读短文可知，文中与其意思相近的词语应该是“锲而不舍”。迟疑：指犹豫不决；拿不定主意。通读短文可知，文中与其意思相近的词语应该是“犹豫”。
2.孩子们都在玩这个游戏，也让儿子同样感受游戏的快乐 通过这样的训练去磨练小男孩克服困难的意志，磨练他的毅力，让他竖立生活的信心
【解析】本题考查对短文内容的理解，并填空回答问题。通读短文可知，文中的母亲坚持让眼睛看不见的儿子练习用弹弓打玻璃瓶，一是因为孩子们都在玩这个游戏，也让儿子同样感受游戏的快乐，二是因为通过这样的训练去磨练小男孩克服困难的意志，磨练他的毅力，让他竖立生活的信心。
3.体现了母亲对儿子的爱心和耐心以及对“我”的礼貌。
【解析】本题考查对短文内容的理解，并填空回答问题。通读短文可知，文中三次写到母亲的“微笑”，这三次“微笑”体现了母亲对儿子的爱心和耐心以及对“我”的礼貌。
4.表面指男孩是盲人，看不见母亲对自己的付出和引导；深层含义指母爱是无形的，男孩母亲对孩子的耐心和引导是无形的，潜移默化地让孩子明白了坚持不懈就会成功的道理。
【解析】本题考查对文章题目的理解。通读短文可知，对于文章题目“看不见的爱”的理解是：表面指男孩是盲人，看不见母亲对自己的付出和引导；深层含义指母爱是无形的，男孩母亲对孩子的耐心和引导是无形的，潜移默化地让孩子明白了坚持不懈就会成功的道理。
5.儿子可能说：妈妈，我终于打中了。母亲可能说：儿子，你是最棒的，我相信你一定能打中。
【解析】本题为开放性题。根据文章内容展开叙述，合理即可。
二、1.（1）循规蹈矩 （2）精疲力竭
【解析】本题考查根据意思，找出文中的相应四字词语。（1）根据“孩子们须要循规蹈矩，否则便成了野孩子，唯有到了过年时节可以沐恩解禁，任意的作孩子状”可知，这个成语为“循规蹈矩”；（2）根据“闹得精疲力竭，睡前给大人请安”可知，这个成语为“精疲力竭”。
2.时间
【解析】本题考查写作顺序。由“祭灶过后，年关在即”“从初一至少到初三”“除夕之夜”可知，本文的写作顺序为时间顺序。
3.C
【解析】本题考查对句子的理解。结合“年货也是要及早备办的，这包括厨房里用的干货，拜神祭祖用的苹果干果等等，屋里供养的牡丹水仙，孩子们吃的粗细杂拌儿。蜜供是早就在白云观订制好了的，到时候用纸糊的大筐篓一碗一碗的装着送上门来。家中大小，出出进进，如中风魔”的语境可知，题干中这句话的意思是“家中的大人小孩把东西拿进来，拿出去忙个不停”。故选：C。
4.（1）祭灶后擦洗物品、采购年货、置备新衣；（2）烧年菜；③孩子们踩岁、辞岁、压岁。
【解析】本题考查对文章内容的概括。作者在文中回忆的过年风俗有：①祭灶后擦洗物品、采购年货、置备新衣；②烧年菜；③孩子们踩岁、辞岁、压岁。
三、1.（1）风大天冷，爸爸送孩子上学，下车后把自己的围巾拿下来给孩子裹上。（2）一位妈妈患了重感冒，去医院前为孩子做好饭菜并用保温桶装着。（3）“我”的语文老师——一位返聘的老教师弯腰捡拾地上的垃圾。
【解析】本题考查概括主要事件。由文章第⑥段可概括为：风大天冷，爸爸送孩子上学，下车后把自己的围巾拿下来给孩子裹上。由文章第⑦段可概括为：一位妈妈患了重感冒，去医院前为孩子做好饭菜并用保温桶装着。由文章第⑨段可概括为：③“我”的语文老师——一位返聘的老教师弯腰捡拾地上的垃圾。
2.“细节”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能温暖人心，给人带来感动和美好。
【解析】本题考查对文章内容的理解。结合短文写到的三件事和句子“一抬手，一弯腰，一个微笑，一声叮嘱，生活因此有了不一样的味道，又温暖又美好”可知，“细节”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能温暖人心，给人带来感动和美好。
3.（1）B （2）B （3）D
【解析】第（1）题考查人物描写方法。“他爸爸却说没什么事，只是走过来，帮他理理衣领子，又把自己脖子上的围巾拿下来，给他裹上，然后拍拍他的肩，说，去吧”是对父亲动作的细节描写。故选B。（2）考查表现手法。读第⑨自然段可知，先写了这位老师上课无趣，同学们不喜欢他，后写了他弯腰捡拾垃圾让“我”感动的事，属于先抑后扬的表现手法。故选B。（3）考查过渡段的作用。①到④段写大家觉得生活很平常，没有什么可写的。⑤到⑨段写了三件表现细节之美的事。因此，“好吧，他们是如此的平常。可是，他们和你之间总会发生点什么，让你有过一瞬间的心动吧”是一个过渡段，其作用是承上启下。
4.一个拥抱 一句祝福
【解析】本题考查补写句子。开放性试题，答案不唯一，符合题意即可，注意仿照带点部分来写。
5.每次经过小区门口时，那个值班的老爷爷都会主动跟我招呼一句：“上学去啦！过马路看着点，注意安全！”虽然直到今天，我连老爷爷叫什么都不知道，但他这一句轻轻的问候，却让我的心底涌起一阵暖意。
【解析】本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，写出自己生活中感受到的细节之美即可。注意语句通顺，不写错别字。
四、1.小说 事情发展
【解析】本题考查学生对文章体裁的把握。文学体裁一般包括诗歌、小说、戏剧、散文。诗歌，是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。根据不同文学体裁的特点，结合文章内容解析可知，本文属于小说。
2.D
【解析】本题考查学生对句子的理解，可以结合上下文内容解析作答.结合文中“一刹那间，光明消失了，人们又重新回到黑暗的深渊。”黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。终于从黑暗的地铁中走出来了，我们得救了!人们喊着、笑着、拥抱.着......解析可知，“人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明”这句话将“憎恨黑暗”和“渴望光明”，形成鲜明对比，强调了人们走出黑暗的强烈愿望。
3.C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。仔细阅读文章，结合文章内容解析可知，ABD三项说法正确。阅读文章第四自然段，结合“不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应有人用打火机把自己的衣服点着了照明立即有人大声喊：快灭掉，烟能使人室息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!几个人手忙脚乱地把火扑灭了。”写出了人们当时的害怕，慌乱之中衣服点着了照明但理智的人马上联想到烟能使人室息，体现了黑暗中人们虽慌乱，但还保持着理智。
4.A
【解析】本题考查概括段落的主要内容。阅读第三自然段，根据“没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。“这些内容，可将本段内容概括为：人们齐心救助犯心脏病的人。
5.黑暗中有人心脏病发求助众人大家依靠接力的方式，把药送到了病人手中。
【解析】本题考查学生对文章主旨的把握。作答时要认真审题，题中要求选出不属于文章所表述内的一项。这篇文章记叙了八点三十分，一列装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。由于突然停电，地铁无法运行，使车内人们在黑暗中与外界失去了联系，变得情绪失控起来，车厢里乱哄哄的，如同马蜂窝从树上落到地下。有人提议向下一个出站口走去，可方法不可取，可想而知当时人们憎恨黑暗、渴望光明的心情。最终，在一个忙人的号召下，全车人手牵手向下一出站口走去，人们终于从黑暗的地铁中走了出来。这个故事告诉我们：遇到事情要沉着、冷静，还要齐心协力，互相帮助，定能战胜困难。由此可知“减少灾难要勇于创新”不属于文章所表述内容。
6.这样安排合理。这样设置悬念使人觉得出乎意料又在情理之中，激发了读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查学生对文章结尾的理解结合文中“黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。”及结尾处“终于从黑暗的地铁中走出来了，我们得救了!人们喊着、笑着、拥抱着......这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都碰出了血，而脸上却洋溢着笑容。”解析可知，文章结尾才揭示领头走出黑暗的人是列车司机，这样的安排很合理。因为只有列车司机才知道下一出站口在哪里。放在结尾才揭示，这样起到了出人意料的效果，因为之前关于人群的描写使读者把注意力都放在摆脱困境上，作者有意将人物放置在黑暗的环境里，使读者关注了群体表现而忽视了个体，最后才点明领头人，使得个体人物更突出。
五、1.（1）身患绝症却坦然面对，练习书法弥补遗憾。（2）妻子患病，家境不好，仍保持对诗歌创作的热爱。
【解析】本题考查对人物形象的解析概括。从文中老耿的话语可知，他身患绝症，但是他“决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾”，由此可见他是一个经历病痛，但却能乐观、坦然面对生活的人；摆水果摊的诗人，妻子是一个精神病患者，但是他却靠卖水果供出上北大的女儿，并能在卖水果时写诗，可以看出他虽然经受了生活的苦难，但是能坚强面对不幸，并让生活充满诗意。
2.老耿 摆水果摊的中年人
【解析】本题考查了详略安排。文章第二到四自然段写了“我”在去采访的路上看见老耿身患癌症却以水代墨，以拖布代笔，以江堤路面代纸乐呵呵练习书法。文章第五到七自然段写了摆水果摊的诗人下岗多年，妻子长期患病，靠卖水果供出一个读北大的女儿，边卖水果边写诗。文章第八自然段写了剪纸艺人虽已是耄耋之年，但对艺术依然有着执着的追求。故作者详写了得癌症的老耿在江堤上练字和摆水果摊的诗人写诗两件事。
3.赞叹 惊讶 肃然起敬
【解析】本题考查了作者心情的变化。文中作者先后结识了三位优雅的人，从他们身上感悟了很多，作者最先惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的老耿，看到老耿的字后不由得赞叹，在接下来与老耿的交谈中感到惊讶，听着他的故事又不由得困惑，最后对遇见的这三位人感到肃然起敬。
4.C
【解析】本题考查对文段内容的理解能力。第②段中，老耿说自己“不过是信手涂鸦”，这是老耿的一种谦虚的精神并不是委婉地指出了作者的欣赏水平不高，所以C选项不正确。
5.“优雅”指的是面对生活中的种种挫折与困难，能够保持乐观的态度，不向生活妥协，把日子过得精彩、有品位。
【解析】本题考查对重点词语的理解能力。“优雅”在文中指的是老耿、摆水果摊的中年人和剪纸老艺人的生活态度。联系全文及最后一段中的“他们虽然都是凡夫俗子……把世俗的日子过得更精彩、更有品位“可知，作者之所以认为他们“优雅”是因为这三个人虽然都是普通人，但是在面对生活中的各种苦难时，不仅没有妥协，没有沮丧，还坚持着自己的热爱，选择了精彩地活，有品位地活。
六、1.②教我们跳舞 ④教我们读诗 ⑥为我们排解纠纷 ⑦梦里寻师
【解析】本题考查对事件的概括、拟写小标题的能力。②由“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景”可概括为：教我们跳舞。④由“她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗……”可概括为：教我们读诗。⑥由“可是在孩子群中，我的那些小‘反对派’们，常常在我的耳边猛喊……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵”可概括为：为我们排解纠纷。⑦由“记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，……我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了”可概括为：梦里寻师。
2.略写①②③④⑤ 详写⑥⑦
【解析】本题考查文章的详略安排。由各个小事的篇幅来看，略写①②③④⑤，详写⑥⑦。
3.突出表现了老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。
【解析】本题考查详写的原因。“为我们排解纠纷”“梦里寻师”这两件事最能表现老师对“我”无微不至的关心和“我”对老师的思念、依恋之情。
4.“狡猾”在这里是调皮、淘气的意思。
【解析】本题考查词语的语境义。“狡猾在这里是贬义词用作褒义词，是调皮、淘气的意思。
5.体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质。
【解析】本题考查对重要语句的理解。“她的教鞭好像要落下来”“教鞭轻轻地敲在石板边上”“她也笑了”，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质。
6.首尾呼应更能突出我对老师的思念。
【解析】本题考查对文章结构特点的理解。文章开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师”，结尾写“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝”，首尾呼应，这样写突出地表现“我”对老师的思念。
7.蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！这是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！……千言万语，都表达不了对您的深深感谢！
【解析】本题考查对文章内容的延伸、短信的拟写。这道题开放性较强，能表达对蔡老师的感谢、思念之情即可。示例：蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！这是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！……千言万语，都表达不了对您的深深感谢！
七、1.试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”“姓凌。”师傅说，“您贵姓？”
【解析】本题考查加标点。通读短文可知，需要加标点的句子是老汉进“凌氏修理店”避雨时，问店主的话和店主回答老汉时说的话。按照这个意思结合语境，可这样加标点：“试探地问正在修电视的师傅”后边加冒号号和前引号，“师傅姓凌吧”后边加问号和后引号，“姓凌”是冷师傅的回答，后边加句号在用双引号引起来，“师傅说”是提示语，后边加逗号，“您贵姓”是冷师傅问老汉的话，后边加问号，在用双引号引起来。即加标点为：试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”“姓凌。”师傅说，“您贵姓？”
2.还借给老汉外套 窝了一肚子火 说枇杷酸
【解析】本题考查对短文内容的理解，并完成思维导图。通读短文可知，凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的，根据短文内容结合题目中思维导图中的提示，应补充填空为：冷师傅：还借给老汉外套（填空①）。妻子：窝了一肚子火（填空②）；说枇杷酸（填空③）。
3.（1）把雨伞和衣服借给他，怕万一他不还了呢；（2）你太小心眼了，就是不还，又怎样？假如你遇到这种情况，愿不愿意人帮助；
【解析】本题考查对短文内容的理解。关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心。通读语段可知，文中第④自然段有两处“狠狠地瞪”，通过人物心理的揣摩，第①个“狠狠地瞪”表明妻子在想：把雨伞和衣服借给他，怕万一他不还了呢？第②个“狠狠地瞪”表明冷师傅在想：你太小心眼了，就是不还，又怎样？假如你遇到这种情况，愿不愿意人帮助？
4.不同意。写妻子朱氏的举动，更能衬托出冷师傅乐于助人、心地善良的高大形象；
【解析】本题考查对短文内容的理解，并填空回答问题。通读短文可知，有人认为：“主人公是凌师傅，没有必要描写妻子朱氏的举动。”我不同意这种观点。我的理由是：写妻子朱氏的举动，更能衬托出冷师傅乐于助人、心地善良的高大形象。
5.为故事情节的发展做铺垫；
【解析】本题考查对对重点句子的理解。通读短文可知，文中的“当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨”与“狂风裹着豆大的雨点跟踪而来”是作者对写天气变化的描写，作者这样写的目的是：为故事情节的发展做铺垫。
6.是酸甜可口的。因为冷师傅借给老汉雨伞和衣服，避免了老汉挨雨淋，生大病，老汉送回雨伞和衣服时，还送给冷师傅一袋自家的枇杷作为感谢，冷师傅吃着枇杷，觉得很甜，是发自内心的甜。而妻子朱氏当时不愿意借给老汉雨伞和衣服，怕不给送还，现在吃着老汉送来的枇杷觉得酸溜溜的，是发自内心地酸。
【解析】本题考查对短文题目的理解。短文题目是“枇杷酸·枇杷甜”，在我看来，老汉送来的枇杷应该是酸甜可口的。我的理解是：因为冷师傅借给老汉雨伞和衣服，避免了老汉挨雨淋，生大病，老汉送回雨伞和衣服时，还送给冷师傅一袋自家的枇杷作为感谢，冷师傅吃着枇杷，觉得很甜，是发自内心的甜。而妻子朱氏当时不愿意借给老汉雨伞和衣服，怕不给送还，现在吃着老汉送来的枇杷觉得酸溜溜的，是发自内心地酸。
八、1.静悄悄的，听不到一点声音。反复地、深入细致地思索考虑。
【解析】本题考查理解词语。联系上下文推想词语的意思。悄然无声：静悄悄的，听不到一点声音。深思熟虑：反复地、深入细致地思索考虑。
2.蜜蜂是否靠翅膀振动发声 蜜蜂有发声的器官 蜜蜂是靠双翅根部的两个小黑点发声的 不损伤翅膀，只刺破小黑点 蜜蜂飞来飞去时，悄然无声了。蜜蜂不靠翅膀振动发声，而靠两个黑点发声。
【解析】本题考查内容理解。阅读第②自然段“聂利带着好奇开始了对蜜蜂的研究之旅。为了一探究竟，她首先把一只蜜蜂的双翅用强力胶粘在木板上，让翅膀一动不动，蜜蜂还是在发出声音。她又剪去了蜜蜂的翅膀，继续观察，仔细倾听。结果，依然能听到蜜蜂发出的嗡嗡叫声。”可知，聂利探究蜜蜂是否靠翅膀振动发声；阅读第③自然段“蜜蜂不靠翅膀振动还能发声，难道它有发声的器官？她又反复、持续地观察、研究了一个多月，终于发现在蜜蜂双翅的根部有两个黑点，比两粒油菜籽还小。蜜蜂每当发出声音时，小黑点就不停地上下鼓动。为了进一步验证这个假设，聂利用大头针轻轻地刺破了小黑点。”可知，聂利的疑问是蜜蜂有发声的器官；她的发现是：蜜蜂是靠双翅根部的两个小黑点发声的。阅读“她又反复进行了探究：找来一些蜜蜂，不损伤翅膀，只刺破那些小黑点，放在蚊帐里。结果是蜜蜂在蚊帐里自由自在地飞来飞去，却悄然无声了……”可知，聂利探究的是：不损伤翅膀，只刺破小黑点；她的发现是：蜜蜂在蚊帐里自由自在地飞来飞去，却悄然无声了。最终得出的结论是：蜜蜂不靠翅膀振动发声，而靠两个黑点发声。
3.本文写聂利在阅读《十万个为什么》中看到蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动提出疑问，接着她经过反复观察，不断实验，最后得出结论是蜜蜂不靠翅膀振动发声，而靠两个黑点发声的事。
【解析】本题考查概括中心主旨。阅读全文，找到文章叙述的主体，按照事件内容因果关系来概括。本文写聂利在阅读《十万个为什么》中看到蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动提出疑问，接着她经过反复观察，不断实验，最后得出结论是蜜蜂不靠翅膀振动发声，而靠两个黑点发声的事。
4.从聂利阅读《十万个为什么》中看到蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动提出疑问，说明她敢于质疑；聂利不断地观察和反复实验，说明他热爱探究、追求真理、执着探索。据此，我认为聂利是一个敢于质疑、热爱探究、追求真理、执着探索的孩子。
【解析】本题考查形象解析。结合文本内容体会人物形象特点。从聂利阅读《十万个为什么》中看到蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动提出疑问，说明她敢于质疑；聂利不断地观察和反复实验，说明他热爱探究、追求真理、执着探索。据此，我认为聂利是一个敢于质疑、热爱探究、追求真理、执着探索的孩子。
5.最后终于解决了一开始的疑问，得出了新的探究结论。
【解析】本题考查篇章结构。照应：是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出。阅读“但经仔细观察发现，许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没扇动仍然嗡嗡地叫，这是怎么回事呢？”可知，写出了聂利的疑问。阅读“最后终于解决了一开始的疑问，得出了新的探究结论。”可知，此内容正与画线句内容一致。
6.家里养的乌龟为什么不冬眠？查阅读资料，或者在不同温度下做实验，得出结论。
【解析】本题考查开放探究。结合实际生活提出自己的疑问与答案。示例：家里养的乌龟为什么不冬眠？查阅读资料，或者在不同温度下做实验，得出结论。