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语文木兰诗学案
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这是一份语文木兰诗学案，共4页。
第一课时
学习目标
1.读、译、背、默全文，了解文言文中的“互文”现象。
2.概括故事情节，整体把握课文内容，体会选材上详略得当的特点。
3.把握诗歌中人物形象的特点，理解主人公的美好情操。
4.反复朗读课文，体会诗歌刚健质朴的民歌情味。
品格素养
感受木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国精神，做一个爱国的人。
预习资料速查
作品简介
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。选自北宋郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》。
《乐府诗集》是北宋郭茂倩编撰的诗歌总集，现存一百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。《乐府诗集》收有北朝民歌。这些民歌风格豪放，反映的社会面比较广，《木兰诗》就是其中的优秀作品之一。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。
背景资料
《木兰诗》产生的时代众说纷纭，学者们大都认为其中的战事发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧大国，立国期间，曾与北魏、东魏及北齐发生过多次战争。而最主要的战场，正是黑山、燕山一带。
文体知识
乐府诗
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府”，它曾大放异彩，是中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱，同时可以了解风土人情，考察政治得失。后来经过长期的继承演变，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
文言知识积累
重点字
唧（jī ）唧 机杼（zhù ） 可汗（kè hán ）
鸣溅（jiān ）溅 燕（yān ）山 鸣啾（jiū ）啾
朔（ shuò ）气 策勋（xūn ） 鞍鞯（ān jiān ）
辔（pèi ）头 戎（róng ）机 金柝（tuò ）
阿姊（zǐ ） 红妆（zhuāng ）云鬓（bìn ）
霍霍（ huò huò ）
通假字
对镜帖花黄（ 帖，同“贴”，粘贴 ）
古今异义
1. 军书十二卷 （古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十一加一后所得的数目。）
2. 从此替爷征 （ 古义：父亲；今义：爷爷。 ）
3. 双兔傍地走 （ 古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。 ）
4. 赏赐百千强 （ 古义：有余；今义：力量大。 ）
5. 策勋十二转 （古义：勋位每升一级叫一转；今义：改换方向、位置、形势、情况等。）
6. 但闻黄河流水鸣溅溅 （ 古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。 ）
一词多义
1.帖 昨夜见军帖（ 名词，文告 ）
对镜帖花黄（ 动词，同“贴”，粘贴）
2.市 愿为市鞍马（动词，买 ）
东市买骏马（名词，集市 ）
3.愿 愿为市鞍马（ 动词，愿意 ）
愿驰千里足（动词，希望）
4.机 不闻机杼声（ 名词，织布机 ）
万里赴戎机（ 名词，重要的事情 ）
词类活用
1.策勋十二转（ 名词用作动词，记 ）
2.愿为市鞍马（ 名词用作动词，买 ）
文言句式
1. 省略句
愿为市鞍马
（ “为”后省略“之”，指代父从军这件事。 ）
2. 倒装句
问女何所思
成语积累
1. 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容敌人在行动前频繁活动。
2. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
名句积累
1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2. 万里赴戎机，关山度若飞。
3. 朔气传金柝，寒光照铁衣。
4. 将军百战死，壮士十年归。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
预习思考问题
1.本诗在材料的详略上是怎样安排的？有什么好处？
2.说说木兰具有怎样的优秀品质。
文章脉络
第一部分（①—③）：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。
第二部分（④）：概括写木兰多年艰苦的征战生活。
第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏进行讴歌和赞美。
简要概括课文主旨
本诗通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
第二课时
课文细读品味
1.“东市买骏马……北市买长鞭”这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
明确：这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。
2.木兰一系列的举动“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”有怎样的表达效果？
明确：一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。
课文全篇探究
1.[重点] 说说木兰是一个怎样的人。
明确：木兰勤劳善良、爱国勇敢、淳朴孝顺，在国家危难之时，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现了其深明大义的英雄气概。从军多年，她机智谨慎，勇敢刚毅。她虽战功卓著，却不贪图富贵，甘愿过安定平凡的生活。综上所述，她是一个具有非凡智慧和胆略而又勤劳善良、淳朴孝顺的人。
2.本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？
明确：诗中借助对他人（ 物）的描写来塑造木兰的形象，使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句渲染了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张的修辞手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴的“惊忙”“不知”，从侧面表现了木兰的机智谨慎。
归纳总结
1.有详有略，处理得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
2.多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活泼、传神。
诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且使节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。
课后作业
学习了《木兰诗》后，班级拟开展有关花木兰的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。
(1)我国历史上和文学作品中有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，但只有上联，请你根据《木兰诗》的内容填写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：______________________________
(2)假设巾帼英雄花木兰被评为“感动中国”人物，请你给她写一段颁奖词。
答案：（1）花木兰代父从军建奇功
【点拨】从上联的形式上看，是“英雄人物的名字＋四字短语概括事迹＋三字短语概括人物功绩”的形式，下联根据《木兰诗》的内容进行拟写即可。注意语言要流畅，符合对联的基本要求。
（2）示例：你身披铠甲，勇敢担当，代父从军，驰骋疆场，英勇杀敌，战功赫赫。你是巾帼不让须眉的奇女子，你是保家卫国的“伟丈夫”！
第一课时
学习目标
1.读、译、背、默全文，了解文言文中的“互文”现象。
2.概括故事情节，整体把握课文内容，体会选材上详略得当的特点。
3.把握诗歌中人物形象的特点，理解主人公的美好情操。
4.反复朗读课文，体会诗歌刚健质朴的民歌情味。
品格素养
感受木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国精神，做一个爱国的人。
预习资料速查
作品简介
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。选自北宋郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》。
《乐府诗集》是北宋郭茂倩编撰的诗歌总集，现存一百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。《乐府诗集》收有北朝民歌。这些民歌风格豪放，反映的社会面比较广，《木兰诗》就是其中的优秀作品之一。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。
背景资料
《木兰诗》产生的时代众说纷纭，学者们大都认为其中的战事发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧大国，立国期间，曾与北魏、东魏及北齐发生过多次战争。而最主要的战场，正是黑山、燕山一带。
文体知识
乐府诗
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府”，它曾大放异彩，是中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱，同时可以了解风土人情，考察政治得失。后来经过长期的继承演变，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
文言知识积累
重点字
唧（jī ）唧 机杼（zhù ） 可汗（kè hán ）
鸣溅（jiān ）溅 燕（yān ）山 鸣啾（jiū ）啾
朔（ shuò ）气 策勋（xūn ） 鞍鞯（ān jiān ）
辔（pèi ）头 戎（róng ）机 金柝（tuò ）
阿姊（zǐ ） 红妆（zhuāng ）云鬓（bìn ）
霍霍（ huò huò ）
通假字
对镜帖花黄（ 帖，同“贴”，粘贴 ）
古今异义
1. 军书十二卷 （古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十一加一后所得的数目。）
2. 从此替爷征 （ 古义：父亲；今义：爷爷。 ）
3. 双兔傍地走 （ 古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。 ）
4. 赏赐百千强 （ 古义：有余；今义：力量大。 ）
5. 策勋十二转 （古义：勋位每升一级叫一转；今义：改换方向、位置、形势、情况等。）
6. 但闻黄河流水鸣溅溅 （ 古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。 ）
一词多义
1.帖 昨夜见军帖（ 名词，文告 ）
对镜帖花黄（ 动词，同“贴”，粘贴）
2.市 愿为市鞍马（动词，买 ）
东市买骏马（名词，集市 ）
3.愿 愿为市鞍马（ 动词，愿意 ）
愿驰千里足（动词，希望）
4.机 不闻机杼声（ 名词，织布机 ）
万里赴戎机（ 名词，重要的事情 ）
词类活用
1.策勋十二转（ 名词用作动词，记 ）
2.愿为市鞍马（ 名词用作动词，买 ）
文言句式
1. 省略句
愿为市鞍马
（ “为”后省略“之”，指代父从军这件事。 ）
2. 倒装句
问女何所思
成语积累
1. 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容敌人在行动前频繁活动。
2. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
名句积累
1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2. 万里赴戎机，关山度若飞。
3. 朔气传金柝，寒光照铁衣。
4. 将军百战死，壮士十年归。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
预习思考问题
1.本诗在材料的详略上是怎样安排的？有什么好处？
2.说说木兰具有怎样的优秀品质。
文章脉络
第一部分（①—③）：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。
第二部分（④）：概括写木兰多年艰苦的征战生活。
第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏进行讴歌和赞美。
简要概括课文主旨
本诗通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
第二课时
课文细读品味
1.“东市买骏马……北市买长鞭”这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
明确：这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。
2.木兰一系列的举动“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”有怎样的表达效果？
明确：一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。
课文全篇探究
1.[重点] 说说木兰是一个怎样的人。
明确：木兰勤劳善良、爱国勇敢、淳朴孝顺，在国家危难之时，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现了其深明大义的英雄气概。从军多年，她机智谨慎，勇敢刚毅。她虽战功卓著，却不贪图富贵，甘愿过安定平凡的生活。综上所述，她是一个具有非凡智慧和胆略而又勤劳善良、淳朴孝顺的人。
2.本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？
明确：诗中借助对他人（ 物）的描写来塑造木兰的形象，使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句渲染了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张的修辞手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴的“惊忙”“不知”，从侧面表现了木兰的机智谨慎。
归纳总结
1.有详有略，处理得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
2.多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活泼、传神。
诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且使节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。
课后作业
学习了《木兰诗》后，班级拟开展有关花木兰的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。
(1)我国历史上和文学作品中有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，但只有上联，请你根据《木兰诗》的内容填写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：______________________________
(2)假设巾帼英雄花木兰被评为“感动中国”人物，请你给她写一段颁奖词。
答案：（1）花木兰代父从军建奇功
【点拨】从上联的形式上看，是“英雄人物的名字＋四字短语概括事迹＋三字短语概括人物功绩”的形式，下联根据《木兰诗》的内容进行拟写即可。注意语言要流畅，符合对联的基本要求。
（2）示例：你身披铠甲，勇敢担当，代父从军，驰骋疆场，英勇杀敌，战功赫赫。你是巾帼不让须眉的奇女子，你是保家卫国的“伟丈夫”！
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