教科版 (2017)二年级下册4.磁极与方向教学设计及反思

这是一份教科版 (2017)二年级下册4.磁极与方向教学设计及反思，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课    题4、磁极与方向课    型 实验课备课日期2023年3月7日授课日期  教学目标 1.科学观念：磁铁能指示南北方向，指南的叫南极，用“S”表示。指北的叫北极，用“N”表示。指南针是利用磁铁能指示南北的方向制成的。  2.科学思维：能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。 3.探究实践：能用支撑和悬挂的方法组装实验器材；初步学会利用指南针来辨别方向；能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。     4.态度责任：能对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣，体会到重复测试在探究中的必要性和重要性，知道指南针是生活中常见的科技产品，它为人们辨认方向带来便利。 教学重点能用支撑和悬挂的方法组装实验器材；初步学会利用指南针来辨别方向；能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。   教学难点能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。教学过程及设计意图一、复习导入（3）上节课我们用三种方法测试了条形磁铁（两端 ）部位磁力强，（  中间 ）部位磁力弱。磁力强的部位叫（  磁极 ），磁铁有（两 ）个磁极。磁极与方向有着密切的联系。板书课题：<磁极与方向》，磁铁与方向有着怎样的联系呢？【设计意图】复习旧知 ，导入新知。二、探索：磁极与方向的关系（预设20分）1、聚焦问题：（1分钟）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁都有两个磁极，分别涂上红色和蓝色，分别标注“N”和“S”字母，N和S是表示方向的。磁极和方向有一定的联系2、探索一：磁极与方向有着怎样的联系呢？（8）怎样设计这个实验呢？生交流一下，然后教师出示实验步骤（阅读书13页探索一）：（1）.确定方向纸，写上东南西北（2）.将支架放在纸中间。（3）.轻轻晃动磁铁，等待静止，再认真观察磁铁的指向。（4）.进行3次观测。（5）.小组成员合作完成。3、通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？生：1那端始终部分指向南方，2端指向北方。师：我们拆开包着磁铁的白纸，看看，发现1是蓝色的，是指向南方的，称为南极，用S表示，科学家为了让人们记着方便，就给南极涂上蓝色。S是英文南方（south）的第一个字母。发现2是红色的，是指向北方的，称为北极，用N表示，科学家为了让人们记着方便，就给北极涂上红色。N是英文北方（north）的第一个字母。4、探索二：条形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复三次并记录在活动手册6页上。小组长做好分工。看视频操作。5、汇报：蹄形磁铁、环磁铁与条形磁铁一样都能指示方向。指向南面的磁极叫南极，用S表示。指向北方的磁极叫北极，用N表示。6、检查活动手册6页的填写。7、师小结：蹄形磁铁、环磁铁与条形磁铁一样都能指示方向。指向南面的磁极叫南极，用S表示。指向北方的磁极叫北极，用N表示。【设计意图】通过让学生来设计实验，亲自动手操作实验，使学生能用支撑和悬挂方法组装实验器材，学会利用指南针来辨别方向；通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。三、认识指南针（15分钟）观察指南针的构造：刻度盘、指示针  2、看看说明书，掌握指南针的使用方法：把指南针放平在桌子上，让指针自由转动；磁针静止后，红色一方指向北方，白色一方指向南方；转动指南针，使刻度盘上的南与磁针的指示方向一致。这样，刻度盘上的方向就是实际方向了。3、到校园里找一找东南西北吧。【设计意图】学会利用指南针来辨别方向，四、总结通过实验我们发现，磁铁的磁极与方向存在一定的对应关系，蓝色的磁极总是指向南方，红色的磁极总是指向北方。我们还发现蓝色的磁极上都有一个英文字母S，红色的磁极上都有一个英文字母N。指向北方的磁极（N）叫北极，指向南方的磁极（S）叫南极。 板书设计1、磁极与方向蓝色—南极S红色—北极N指南针：刻度盘上的南与磁针的指示的南一致