（机构适用）2023年七年级语文下学期现代文阅读常考题型（1）-概括文章内容（含考点讲解）

七年级语文现代文阅读提升（一）概括文章内容第一部分：知识讲解常见提问方式：1、请概括文章主要内容。2、文章主要写了什么故事？3、请概括文章大意。解法点津：方法1：提取文章六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），将其整理成一句通顺完整的话。方法2：先划分文章段落层次，理清每一层次的内容，然后将各段大意合并在一起，组成文章的主要内容。方法3：有些文章标题是对文章内容的高度概括，可以利用标题，进行扩充，使之成为通顺完整的话，用以概括文章内容。第二部分：精讲精练（一）买一个奇迹    小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。    她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。    她耐心地等待药剂师接待 自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。   “你想要点什么?”药剂师的语气似乎有些不耐烦。   “我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。    我想买一个奇迹。”   “对不起，你说什么?”药剂师问道。   “他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱?”    “小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。    “我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。”这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹?”“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”   “你有多少钱?”这位来自芝加哥的男士问。   “1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”    “哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说：“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”    这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿。阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。    听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。(摘自《智慧》，有改动)1.请写出标题中“奇迹”的两层含义。（2分） ①_____________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分） 3.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用? （2分） 4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的?试举一例作简要分析。（3分）  5.读了此文后，你得到了怎样的启示? （4分）  【答案】1.①治病的药。②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。2.小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。3.为下文奇迹的发生埋下伏笔。4.示例①语言描写。如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行’”。刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。示例②动作描写。如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。刻画了小女孩机灵的特点。(或“表现了小女孩当时急切的心理”。)5.①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。②从医生的角度，围绕“ 奉献爱心”展开，言之有理即可。(任选一角度) （二）泥火盆儿①“江山千里雪，炉火一点红。”展望北方的苍茫原野，总让我想到童年那一盒红彤彤的炉火，炉中闪耀的火光，照亮了我的冬日情怀。记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿。温暖的火盆儿，是几代人抹不去的记忆。②童年的北方，冬天格外冷。大雪固着一座座村庄，整个长冬都不肯化去。晌午，阳光强烈，屋里生火做饭提升些温度，屋瓦上才变得柔和些，滴滴答答的屋檐水垂落下来。日头稍稍偏西，屋檐下就叉挂上了长长的冰棱。这时，祖父掖了掖宽大的棉袄，用一根带子把腰勒紧，推开风门，从南墙根儿端来一个泥火盆儿——那是乡下人冬季的宝物——放在屋檐下，往盆里装了碎草，盖上细碎的玉米秸，点燃。碎草抽抽喹喹地燃起，一股青烟被北风扭得四下流窜。祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹，在旁边不紧不慢地吸着他的烟锅。烟吸透了，青烟没了，火红的炭骨窜着短粗的火苗儿，在火盆里活力四射。祖父用他粗糙的大手，小心地捧起暖烘烘的火盆，（甲）笑吟吟地回屋。片刻，屋里就温暖如春天一般。③那时候的乡下，几乎家家有一两个火盆儿。火食儿是秋天就做好的。它制作起来很简单，到村外岭畔挖些干净的粘性黄泥，拌上麦糠，和成厚泥巴。粘土有时候是会裂的，为了让火盆儿品质好，还要把一些破布片儿、旧绳头儿绞碎，拌进泥里，这样火盆儿就有了筋骨，可以更好地成型，不易碎裂。拿一个旧脸盆做模子，倒扣在平展的地上，盆面擦一层“粉”——爷爷从灶底掏出的草木灰。然后，一层层往上糊泥巴。开始时泥巴打滑，拍打几下就好了，泥巴糊上去要轻轻拍打，拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。做好的火盆儿就像一个丰满厚重的大脸盆，放在背阴的地方慢慢地阴干，急了会有裂纹。祖父总是去查看火盆儿，有小裂缝马上用细泥封住、抹平。火盆儿干透了，小心翻转过来，从中间把脸盆抽出——一只丰满的泥火盆儿就（乙）笑吟吟地端坐在墙角，等待着北风紧、雪纷飞，等待着天寒地冻、滴水成冰的隆冬的到来……④是时候请泥火盆儿出场了。每一餐灶火，总要剩些热炭，从灶膛里拣几块红形形的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。带着小火苗的炭火在火盆儿里热腾腾地跳跃，老人在炭火的上方烤烤手，说，暖和！孩子的小脸儿被炭火映红，暖暖地笑。在炕上绣花的姑娘，把积劳而僵硬的双手拢在火料要儿烤烤搓搓，绣出的花就更显灵性。远归的人，拿苕帚扫下一身硬邦邦的雪粒子，坐在暖融融的火盆儿前，顿时感到无限温暖冬季，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着火苗的温馨。冬日，家里来客串门，最热情的招呼就是拉到火盆边说：来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年关迈进，向春天迈进，向新的生活迈进。火盆的微红，映着庄户人一脸的安详、满足和期盼、向往。⑤同泥火瓮儿，是温暖的使者，还是美食的源地一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。瘦小的苞米粒理进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一个爆米花。祖父一边欣喜地用拔火的钎子挑出爆米花，一边看着我说：“看看，女大十八变，小丫头转眼就变成大姑娘了。”有时候，祖父悄情把地瓜埋进深灰里，慢慢地热。闻到甜香味儿，小孩子馋猫一样到处找，直到那滋滋地冒着油的地瓜被祖父从灰里掏出来，小孩才恍然。于是，趁家人送客去了，也学着大人的样子，把地瓜悄悄埋在火炭里就上街玩了。待到家人闻到一股焦糊味儿，那火盆里只剩了一块黑乎乎的糊炭儿……最温馨的是祖父就着火盆儿喝酒。黑色的烫壶倒上半查白酒，酒壶底部埋进火盆的炭灰，伸手从屋脊挂钩子上捕下小小的腊条提蓝，拿出几条小干鱼，祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上慢慢地烤。鲜味首先惊醒了炕头小猫，喵喵叫，围着祖父转。祖父拿过猫食碟子，把鱼头、鱼鳞和杂刺肚腹之物分享给猫……⑥泥火盆儿前的时光是温馨的。听北风敲窗，几片干树叶在窗外飒飒轻响； 看雪花飘飞，给院中的草垛披上斗篷。守着泥火盆儿的炕头上，绵绵的是祖父那些久远的故事和传说。火盆前的祖母戴着老花镜悠悠地在绣一副鞋垫，或者补几双袜子，或者就那么比划几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜……故事也像手中的线一样绵绵不断。冬天日短，不觉中日影就从窗户快上没尽了，火盆儿里的火也暗淡下去，小孩子打一个长长的哈欠，灶屋里响动锅碗孤盆的序曲。祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅，烟雾缭绕里那张布满皱纹的脸上恬静安详。⑦常常，火盆儿边的情景像一幅静物写生画，永恒定格在我的记忆里：祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，是在打瞌睡，或者回想久远的往事；火盆边小弟睡得小脸红形形，拨浪鼓在枕头边寂寞着；祖母双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向窗台上阿姐的算盘。猫儿从静物里走出，它先是在火盆边伸伸懒腰，扭扭捏捏地走到窗户边，透过封窗纸上的小玻璃片，看窗台上的麻雀……祖父醒来，引过猫儿，抱在怀里，祖母轻拍窗棂赶走了麻雀……⑧此刻，火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆叉响动起来，风箱慢悠悠响起，坑头接续着火盆的暖，又热起来。（取材于张金风同题散文，见 2018.2.23.《光明日报》） 1.阅读文章③-⑥段，概括温暖的火盆儿带给几代人哪些抹不去的记忆。（3分）                                                                               2.结合上下文，分析（甲）（乙）两处“笑吟吟”在表达上的妙处。（4分）（1）祖父用他粗糙的大手，小心地择起暖烘烘的火盆，（甲）笑吟吟地回屋。  （2）一只丰满的泥火盆儿就（乙）笑呤吟地端坐在墙角。  3.文中的祖父形象很丰满，请结合文章内容分析。（3分）   4.文章以“泥火盆儿”为题，有何妙处？（3分）  【答案】1.①祖父做泥火盆儿；②大家在泥火盆儿旁边烤火做事；③在泥火盆儿里做美食。2.（1）用神态表情描写，写出了爷爷为家人点燃火盆带来温暖后内心的满足和自豪。（2）用拟人的形式，写出了泥火盆做成后的情态，表现出一家人对温暖生活的满足。3.①慈祥，疼爱孩子。在点燃泥火盆儿之后，祖父会端起火盆儿笑吟吟地回屋，祖父还会经常利用泥火盆儿为孩子们烤美食。②容易满足。烤美食时的欣喜，温酒烤鱼时的动作，呷酒品鱼时的动作，点燃烟袋锅时的恬静安详等都表明了祖父是一个容易满足的人。③幽默风趣。把苞米粒变成爆米花说成是“女大十八变，小丫头转眼长成大姑娘”。④富有爱心。把鱼分享给猫，不介意野猫因馋嘴而撞破窗户纸。（每点2分，答出三点即可）4.①以“泥火盆儿”为题，奠定了本文温暖、怀旧的情感基调。②“泥火盆儿”是全文的线索，文章以此为中心组织材料。③“泥火盆儿”是作者情感的寄托点，它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖，表现了庄户人的安详、知足。（每点2分，共6分） （三）大声地生活那天，我领着女儿上街，在一个书摊前选了两本书，手伸到兜里掏钱，突然碰到一只手，我吓了一跳，禁不住“哎”了一声，就见一个男人嗖的一下转身离开了，留给我一个穿黑色皮夹克的背影。女儿在旁边连忙问：“妈妈，怎么了？”我小声说：“有小偷。女儿大声说：“在哪？快抓住他！”我用手指了指那个背影，小声说：“就是他，不过没偷着，别吱声。”想不到女儿冲着那个背影大声地喊道：“坏蛋，小偷，谁让你偷我妈妈？我给你告警察！”我吓得用手猛拉女儿两下：“别喊了，你爸爸不在这儿，小心他会打我们！”“他敢！有警察呢。妈妈，快把电话拿出来，打110。”女儿理直气壮地大声说。我有些害怕地看着那个背影，生怕他回转身来打我们母女二人。可是，他没有，他走得更快了，走到街角拐弯处，急忙钻进胡同里，看不见了。我这才松口气。这时女儿拉拉我的手，生气地说：“妈妈，你为什么不报警察？你看你让他跑了，他又去偷别人了。”让她这么一说，我有些脸红，周围的人都看着我，我心里有些别扭，就冲着她说：“你大声嚷嚷什么？”“我就大声嚷嚷，好让坏人怕我们，你那么小声，好像我们是坏人似的！”我望着才8岁的女儿，哑口无言。想了一会，只好说：“算了，算了，我们买书吧！”我又从兜里掏钱。想不到女儿拦住我，又冲那卖书的人大声说：“我看见你刚才用那样的眼光看我妈妈，你肯定是看见小偷掏我妈妈的兜，可你为什么不说？你帮助坏人，我们不买你的书了！”说完，拉着我就走。我这才想起来，刚才小偷在我旁边，我和小偷正对着书摊，卖书人看着我往外掏钱，一定也看见了小偷正在掏我的钱。我不满地看着他，他也看着我，把头扭到一边去，什么也没说。我牵起女儿的手，大声地说：“走，我们不买了！”我领着女儿上了公共汽车，女儿瞪着一双眼睛，东瞧瞧，西望望，好像在找什么，我拉了她一下，小声问她：“你干什么呢？”“我看有没有小偷？”声音宏亮，传遍整个车厢。周围的人愣了一下，接着哄笑起来。女儿扬起脸，冲着他们说：“我就要大声喊，让那些坏人怕我们，让他们不敢再做坏事！”我张了张嘴想说她却没有说出口。周围突然变得安静起来，人们都闭紧嘴巴不再说话了。车停了，我领着女儿下了车，走了两步才想起来忘了给女儿买票，回过身来看见那个平时总是凶猛地盯着小孩查票的女售票员冲我们友好地笑了，车就开走了。这时候，我就想：也许我们大人的话，不一定就是对的，至少我们在使用声音这个问题上，就不如小孩子：我们对自己的孩子大声嚷嚷，我们对父母也曾大过嗓门，我们对朋友同事也曾高声叫喊。唯独，我们面对危害我们的坏人，却能保持沉默。 1.文章写了“我”和“女儿”上街过程中发生的几件事情。细读文章，用简洁的语言将事件补充完整。(2分)（1）                     ，“我”害怕并阻止女儿。（2）车厢中，女儿寻找小偷并大声告诉车厢中的人，                     。（3）下车后，女儿见到新鲜事物便大声告诉“我”，“我”什么也没说，让她大声说个够。2.揣摩第10段中画横线的句子，说说此句在表达上的好处。(4分)女儿瞪着一双眼睛，东瞧瞧，西望望,一会儿跑东跑西，好像在找什么。                                                                                                                                                                3.上了公共汽车后，车厢内的人们对“女儿”大声说话的反应前后不一，先是“愣了”“哄笑”，然后是“安静”“不再说话”。请分析这种前后不一表现出车厢里人们的心理发生了怎样的变化。(4分)                                                                                                                                                                4.“沉默是金”是很多中国人为人处事的方式，但文中的小女孩让我们懂得了这一准则并非何时何地都适用，并结合文章内容及生活实际谈谈你的看法。(3分)
                                                                                                                                                               5.关于文中“妈妈”的形象，分析正确的一项是（    ）。(2分)A.“妈妈”这一形象与“女儿”形成了对比，她意识到孩子的勇敢是可贵的品质，开始反思白己作为成年人的懦弱，内心开始觉醒。B.“妈妈”是作为一个反衬的人物出现的，她是一一个自私惴弱的人。C.“妈妈”害怕“女儿”大声嚷嚷，也是为了保护女儿她并不认为自己有错。D.“妈妈”觉得“女儿”虽不听大人的话，但她的做法也不无道理。对“女儿”的行为无可奈何，只能听之任之。【答案】1.①书摊买书时，女儿发现小偷后大声呵斥小偷②我想阻止女儿却没说出口2.用了动作描写的手法，写出了“瞧瞧”“望望”“跑”“找”这些动词，生动传神地写出了女儿找小偷时的仔细，表现了女儿的天真和勇敢。
3.先是“愣”、“哄笑”， 然后是“安静”“不再说话”。人们“愣了”“哄笑”表现出他们对女儿的行为感到吃惊，觉得女儿的行为很天真的心理;后来“安静”表现出对“女儿”的勇敢的敬佩以及对自己的反思(对自己怯懦的惭愧)
4.示例:我认为我们并不应该事事沉默，在我们的生活中有很多时候自己或者周围人的权益被侵害，我们应该像那个小女孩一样勇敢的去面对去斗争，而不应该选择避让，那样只会助长歪风邪气。5.A