人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教案

这是一份人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学课例，教学过程等内容，欢迎下载使用。
名著导读——《骆驼祥子》一、教学目标1、了解作者以及创作背景。    2、梳理作品的基本情节。    3、分析祥子的性格特点。二、教学重点“祥子买车”的心酸故事三、教学难点激发学生的阅读兴趣四、教学方法批注式阅读法、表演法、探究法五、教学课例名著导读课型六、教学过程（一） 导入引用现代作家司马长风对《骆驼祥子》的评价。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。--司马长风   据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。这部著作的作者就是被评为“人民艺术家”的老舍，这部著作是他的代表作《骆驼祥子》。（二）学生展示分享读书收获因此书涉及到的人物、情节较多，不可能一一介绍，所以在课堂上采取学生分享读书收获的方式，让同学们尽可能多的了解这部著作的不朽魅力。每一小组以《骆驼祥子》为主题自主设计、制作手抄报，在课堂上小组学生代表进行展示，使大家对这本书的基本内容和艺术风格有整体的把握。（三）梳理作品的情节《骆驼祥子》的主人公是祥子，梳理的主要情节也是围绕祥子这一主人公。学生结合自己的阅读收获及学生阅读展示梳理小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？（四）角色表演走进祥子（钱被骗）为使学生走进作品，更深刻地了解祥子这一人物及当时旧中国的社会背景，以小组为单位分角色表演祥子钱被骗这一情节。 祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。 “动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常难看了。 “我招谁惹谁了！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。“你谁也没招，就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨，“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！” 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！” 祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。 “那也别动！” “这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。 “我告诉你别动，就别动！滚！” 祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。 设计意图：表演法属于愉快教学的一种方法，可以引起学生的一定的态度情感体验，有助于学生理解文本，激发学习热情和阅读兴趣。小组表演后，请其他学生进行评价，结合文本更细致、深刻地感受祥子复杂的情感以及上世纪二三十年代中国社会的现状。（五）运用圈点与批注的方法探究祥子的性格特点1、学生自主阅读著作，边读边勾画，边读边思考记下自己的阅读体会。2、小组之间交流。3、学生展示。4、梳理归纳（六）当堂检测1、根据下面作品的主要情节，完成填空。（2007广州茂名中考题） 他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。     这部作品是：      作者是：     ２、祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以       为生。虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人     的女儿。                  （2004年锦州中考题）３、下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（   ）Ａ、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。　Ｂ、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。　Ｃ、小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。　Ｄ、虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。                                　（2008年中考模拟试题）（七）阅读感悟阅读一本书，犹如走进一个世界，帮助我们审视自己，成为更好的自己。结合作品中祥子的前后表现，你有什么感悟体会？思考如何坚持自己的梦想？（八）结语祥子的悲剧是什么原因导致的？虎妞、小福子等人物又有着怎样的性格特点？这部作品有哪些思想艺术价值？希望同学们课下深入阅读、思考，也希望同学们将视野放得广阔，阅读更多的经典著作。