人教部编版七年级下册卖油翁教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册卖油翁教学课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了熟能生巧，通假字，字词清单，古今异义，“杓”同“勺”，一词多义，介词用，介词因为，连词表顺承，连词表转折等内容，欢迎下载使用。
1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。（重点）2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。（难点）3.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（素养）
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有《醉翁亭记》《秋声赋》等。他的诗风与散文相似，流畅自然，有《戏答元珍》等。他的词清丽深婉，有《蝶恋花·庭院深深深几许》等。
《卖油翁》选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。《归田录》是欧阳修晚年运用史传叙事技巧写成的笔记小说，里面的每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。
意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、得心应手等。
熟练了,就能产生巧办法，或找到窍门。
（1）但手熟尔（ ）（2）徐以杓酌油沥之（ ）
（1）尔安敢轻吾射（ ）（2）因曰（ ）
“尔”同“耳”，相当于“罢了”
古义：怎么。今义：安全，平安。
古义：于是，就。今义：原因，因为。
以我酌油知之（ ）以钱覆其口（ ）公亦以此自矜（ ）
有卖油翁释担而立（ ）自钱孔入，而钱不湿（ ）康肃笑而遣之（ ）
尝射于家圃（ ）尔安敢轻吾射（ ）
公亦以此自矜（ ）自钱孔入（ ）
尔安敢轻吾射（ ）但手熟尔（ ）
语气词，同“耳”，相当于“罢了”
（1）但微颔之（ ）（2）吾射不亦精乎（ ）（3）尔安敢轻吾射（ ）
动词用作名词，指射箭的本领
倒装句：尝射于家圃 省略句：自钱孔入
状语后置，正常语序应为“尝于家圃射”
省略主语“油”，可补充为“（油）自钱孔入”
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
课文内容熟悉了，下面我们一起用抢答赛的形式检验一下同学们对课文内容熟悉的情况。
抢答要求： ①用课文原文或原词回答； ②以小组为单位计成绩。
①这个小故事发生在什么地方？
②这个小故事中涉及哪几个人？
③这个故事是在什么背景下发生的？
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜
④卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之
⑤卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
⑥卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
⑦最后陈尧咨看到卖油翁倒油表演后怎么做的？
熟读课文，请同学们简要复述这个小故事的内容。尽量做到贴近原文，比一比谁做得最好。
复述步骤： ①同桌之间互相复述课文。 ②小组展示复述课文，并推荐小组代表。 ③小组代表全班交流复述课文。 ④学生评价复述，师生一起订正。
一天，陈尧咨在自家园子里射箭，有一个卖油翁对陈尧咨十中八九的射箭技术不以为然，认为“但手熟尔”。陈尧咨很生气地质问道：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁便向他演示了“酌油”技艺，陈尧咨笑着打发他走了。
再次齐读课文，注意读准字音、节奏，并尝试用一个成语概括这个故事所阐释的道理。
1.勾画出文中描写人物语言、动作的词语，揣摩人物的心理和性格。
（1）读课文，画出文中描写人物语言、动作的词语。（2）将画出来的词句翻译成现代汉语，体会文言文特有的简洁的语言风格，揣摩简洁语言中蕴含的人物心理和性格。（3）小组交流阅读体会。
从文中人物的语言、动作可以看出，卖油翁是一个身怀绝技、谦虚稳重的人，陈尧咨是一个爱自我炫耀、趾高气扬的人。
卖油翁与陈尧咨之间的这场小冲突是怎么产生和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？
这场小冲突是由卖油翁对陈尧咨十中八九的射箭技术“睨之”“但微颔之”这种轻视的态度而产生的，因卖油翁“无他，但手熟尔”的态度升级。卖油翁应该承担冲突产生和升级的主要责任。因为引发冲突的主要原因在卖油翁的态度上，冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气、态度上。
卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？
卖炭翁化解冲突的智慧体现在以下方面。首先，“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而“但微颔之”，一副原来如此的样子，这必然激怒陈尧咨前来质问。因此，引发冲突的主要原因在卖油翁的态度上。
之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地淡然回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由大声斥责：“尔安敢轻吾射！”冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气、态度上。
面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个早已成竹在胸的回答，接下来，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我也没有别的奥妙，就是熟能生巧罢了。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。
陈尧咨傲慢无礼、骄矜暴躁，但对卖油翁的态度是有变化的。有哪些变化？其变化的原因是什么？
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句责问，显然是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。卖油翁对他射箭“睨之”“但微颔之”的态度让陈尧咨感觉受到了侮辱。
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”从“忿然”可以看出陈尧咨已经无法控制自己的情绪，怒形于色，并用更为强烈的句式怒斥。这一句不仅充满了傲慢，更显现出他的暴躁。因为卖油翁又说“无他，但手熟尔”，卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以藐视，最终完全激怒他。
康肃笑而遣之。说明陈尧咨对卖油翁以杓酌油“自钱孔入，而钱不湿”的技艺感到佩服，不得不认输了。
小结：陈尧咨的态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看卖油翁的酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。
2.分角色朗读并进行课本剧表演，还原这个小故事。
活动要求：（1）先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读。（2）在分角色朗读的时候，另外一组同学上台进行表演。（3）至少展示两组分角色朗读和课本剧表演。
3.卖油翁通过这个“酌油”绝技告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理，假如站在陈尧咨角度，你还能从中明白什么道理呢？
（1）强中更有强中手，一山还比一山高。（2）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（3）正视自己的缺点，知错能改。（4）人外有人，天外有天。（5）高手在民间。
小结：文中两个人物都身怀绝技，其本领不是天生就有的，而是需要经过勤奋练习才能获得的。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期努力，一定会熟练掌握它，应用自如的。
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
背诵全文。写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，不少于200字。
技术：善射（十中八九）态度：自矜（浮躁自傲）
技术：善酌（堪称绝技）态度：手熟（从容沉静）
一、复述课文，尽量做到既贴近原文,又生动形象。
二、文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
“睨之久而不去”“但微颔之”,表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意,并不十分赞赏。
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肃忿然曰:‘尔安敢轻吾射!’”陈尧咨怒形于色,三个句子中的称呼,质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
考试中，对文言文涉及的人物形象进行分析是司空见惯的题型，这种题型是以选择或问答的形式来考查的，只有准确把握人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。
1.通读全文，试分析文中的人物形象。2.结合文章内容，说说ⅹⅹ是个怎样的人。3.我们应该从ⅹⅹ身上学到哪些优秀品质？
1.结合具体的事件来分析。2.抓住作者运用的各种艺术手法来分析。3.从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。 有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即
（中考真题）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质？
有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。 所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。” （选自《新唐书•列传》，有删节）
①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。
三、解释下列句中加点的词。1.公亦以此自矜。2.见其发矢十中八九，但微颔之。3.尔安敢轻吾射!4.康肃笑而遣之。
词类活用现象，是中考文言文阅读的重要考点之一，往往以词语解释或选择题的形式出现。“词类活用”是通过一定的语言环境来实现的，如果离开句子孤立地看一个词，就看不出它是不是活用了。“活用”后的词义，与原来的词义既有相同的一面，又有不同的一面，理解的重点应为后者。
解答此类题目，要明确“词类活用”的常见类型，并能结合语境准确释义。“词类活用”的常见类型归纳如下：
①名词用作动词 ②名词作状语③动词、形容词作名词 ④形容词用作动词⑤使动用法 ⑥意动用法
桃花源记陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 …… 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家（ ）（3）便扶向路（ ） （4）处处志之（ ）
（中考真题）解释下列加点的词。
（1）交错相通 （2）同“邀”，邀请 （3）沿着、顺着 （4）做标记
四、有人认为，从这个故事可以读出弦外之音:宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？