小学语文人教部编版五年级下册威尼斯的小艇教案及反思

18《威尼斯的小艇》

【教学目标】

知识与技能：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。

过程与方法：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

情感态度价值观：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

【教学重难点】

1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

【教学过程】

一、  直接导入，交流资料

师：今天，我们学习一篇新的课文--《威尼斯的小艇》。请同学们伸出右手，和我一起板书课题，注意“艇”的书写。

二、检查预习，初读感知

1、同学们课前进行了预习，这些生字词都认识吗？指名朗读。

2、出示课文中要求会写的生字进行认读，哪些字容易写错，请你给大家提个醒。指导“艇”“祷”“翘”的识记并要求学生工整书写。

3、展示学生书写，进行点评。

4、对威尼斯你了解了什么？谁来向大家介绍一下（观看资料）

5、自由朗读课文，想一想课文主要讲了哪些方面的内容？（概括课文主要内容的方法）

三、研读文本，体会情景

（一）感受小艇之奇特

过渡：当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

1、请同学们读课文第二自然段，用自己喜欢的符号画出课文中描写小船的样子和特点的句子（出示课文第二自然段的文字威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。）

2、同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点。比较：（1）威尼斯的小艇很长，又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动轻快灵活。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

3、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’ （粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。（讲解新月）用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。

4、齐读课文，指导朗读

（二）赞叹驾驶技术之自如

过渡：造型如此奇特，乘坐如此舒适的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？哪一个自然段介绍了船夫的驾驶技术特别好？

1、默读课文第四自然段，看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术。（操纵自如，通过关键词来说明船夫的驾驶技术）

2、有几个动词体现了操纵自如，你发现了吗？（挤、穿过、急转弯......抓住动词体会船夫的驾驶技术）

3、挤字用的特别好，你再来读一读，什么情况下要“挤”才能过去？你能想象出来吗？

4、教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，──生1：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。师：船夫的动作特别灵活，──生2：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。师：多了不起的船夫，──

齐：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。

5、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？

（三）品味人艇之和谐

1、小艇是威尼斯这座水上城市重要的交通工具，人们的出行离不开它，文中是如何描述人们乘坐小艇出行的？阅读五、六自然段，小组合作完成列表格：时间人物坐小艇干什么白天夜晚

2、白天的威尼斯是喧闹的，那么到了夜晚，威尼斯则是宁静的，最后一段中，你认为哪个句子写得最精彩？（静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）精彩在哪里？（运用了拟人得写作手法）

3、威尼斯的夜晚因为什么而宁静下来？（艇停城静，艇动城闹，说明了小艇是威尼斯的重要交通工具。）

4、作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景吧！（配乐朗读）　　

（四）总结课文，拓展活动

推荐阅读《威尼斯之夜》，感受别样的威尼斯，试着把威尼斯介绍给你的家人或朋友。