高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相优秀教学课件ppt

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在这个地方，有一副对联：
扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。
1.了解诗歌创作背景，理解作者思想感情。2.掌握借景抒情、反衬、炼字等方法，体味作品意蕴。3.反复诵读，理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫忧国忧民的爱国主义精神。
此诗作于唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱成都的次年春天。杜甫经历了一系列仕途打击，“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。 安史之乱仍未平息，唐王朝仍风雨飘摇；唐肃宗信任宦官，猜忌功臣； 目睹国势艰危，生民涂炭，而又请缨无路、报国无门。
会当凌绝顶，一览众山小。朱门酒肉臭，路有冻死骨。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
杜甫：语不惊人死不休
杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）；因他做过工部侍郎，又称（ ）；杜甫的诗被称为（ ），他被后人冠以（ ）的美称；评价杜诗的名句“（ ）”；杜甫是中国诗歌史上著名的（ ）诗人；代表诗歌（ ）（ ）；诗作风格多样，以( )为主。
《蜀相》是一首七言律诗，律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位，每一节奏单位相当于一个双音词或词组，音乐节奏和意义单位基本上是一致的。七言句的节拍有两种方式：二/二/二/一、二/二/一/二 。　　　要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。
蜀相 杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1、开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和透出一种肃穆、安谧的气氛；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法； ----- 释字意第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象； -----绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果。 -----点作用第四步，分析该句表达了作者怎样的思想感情。 -----析情感
答：“自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，以乐衬哀，表现了心中的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”此联中“自和空”两字一用，境界全出。试作简要分析。
1、释字义 2、绘景象 3、点作用 4、析情感
作者瞻仰诸葛亮的祠庙时，想到了他生前的哪些事迹？
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
②东和孙权、北拒曹操、 西取四川~“隆中对”
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜
（二）思古人、忆其事——诸葛亮
（二）思古人、忆其事——诸葛亮
比较表格：共同之处：有志之士，功业未成。——惋惜之泪不同之处：幸逢君主—昏庸猜忌。——悲愤之泪情感：对贤相诸葛亮的仰慕、叹惋之情；对自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。