4.7.2探究环境污染对生物的影响（教案）-2022-2023学年初中生物人教版七年级下册

第七章 人类活动对生物圈的影响第2节 探究环境污染对生物的影响 教学设计一、教学目标1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感二、教学重难点1、教学重点1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感2、教学难点1.人识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行2.怎样设计科学的探究方案三、教学步骤1、课前准备（1）学生准备：学生在课前搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的危害的图片、资料，并提前预习本节课内容（2）教师准备：教师在课前搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的危害的图片、资料，并为探究“酸雨对生物的影响”这个实验提前准备好实验需要的材料用具（不同pH的模拟酸雨、清水、培养皿、小麦幼苗、喷壶、标签、紧迫过的小麦、大豆等种子）2、新课导入师：2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染例子呢？生：空气污染、汽车尾气污染、污水等1、新课讲授一、酸雨对生物的影响师：关于环境污染对生物的影响，相信大家都能说出不少的例子来，然后教师利用课件展示环境污染的图片，并着重展示酸雨带来的危害的图片，激发学生对探究环境污染对生物的影响的兴趣师：同学们可以先阅读教材第108页的内容，学习：什么是酸雨，酸雨是怎样形成的？然后教师利用提前准备好的实验材料，让学生以小组为单位，自由选择本组所需的材料用具，并同时初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充完善，提示如下：1.需不需要设置对照实验？为什么？2.如果测定种子的发芽率，你觉得还需要注意什么问题？3.发芽率需要统计发芽数，应该怎样设计记录表格，数据怎么处理？4.在实验时，只做一次实验可以吗？应该怎样做？生：各小组之间分工合作，初步实施探究方案师：教师对各组的实验方案进行评价并及时补充师：通过刚刚的实验设计过程，同学们都充分发挥了自己的作用，等待发芽需要几天，这期间可以利用自己设计的表格来记录自己的实验数据，我们现在可以预测一下可能的实验结果生：1.喷洒清水的发芽率高，而喷洒模拟酸雨的不能萌发，说明酸雨对种子的萌发有较大影响2.两者的发芽率一样，说明酸雨对种子萌发没有影响3.可能酸雨的发芽率高，说明酸雨促进种子萌发师：同学们考虑的很周全，但是具体实验结果如何，请同学们继续完成探究二、其他环境污染对生物的影响师：和酸雨一样，其他的环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害师：大家知道“雾霾”吗，并展示相应的图片，并展示雾霾产生的相关资料，通过了解雾霾的产生，知道雾霾对人体的危害和原因，让学生拓展自己的知识并通过课前让学生自己查阅的资料，小组之间互相讨论交流，通过本节课的学习，让学生们认识到，不仅要控制酸雨等环境污染对生物的危害，更应该意识到人类对生态环境有多方面的破坏，保护生态环境，从我做起！四、板书设计第七章 人类活动对生物圈的影响第2节 探究环境污染对生物的影响一、酸雨对生物的影响1.酸雨的成因：酸性物质大量排放2.探究酸雨对生物的影响（1）对种子发芽率的影响（2）对幼苗生长的影响3.酸雨的危害二、其他环境污染对生物的影响水污染、固体废弃物污染、温室效应等