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2021-2022学年辽宁省朝阳市凌源市三校联考高一（下）月考生物试卷（4月份）（含答案解析）
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2021-2022学年辽宁省朝阳市凌源市三校联考高一（下）月考生物试卷（4月份）
1. 在适宜的条件下，用等量含有过氧化氢酶的酵母菌研磨液和FeCl3溶液分别催化过氧化氢的分解，记录单位时间产生的气泡数目。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A. 适宜的条件下，有利于酶活性的发挥 B. 酶和FeCl3的作用机理相同
C. 实验得到的结论是酶具有高效性 D. 用带火星的卫生香无法检验实验结果
2. 如图是某运动员在参加田径比赛时，肌肉细胞中ATP含量和时间的关系图。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 肌肉细胞中ATP含量虽少，但能迅速合成 B. B点时，ATP的产生和消耗速率相等
C. 由图可知，ATP合成和水解是可逆反应 D. 由A到E时间内的ATP都由有氧呼吸产生
3. 下列关于有氧呼吸和无氧呼吸差异的叙述，正确的是（ ）
A. 两者所需要的酶完全不同
B. 两者产物中都有二氧化碳
C. 前者每个阶段都有能量释放，后者不是每个阶段都释放能量
D. 所有细胞生物既有有氧呼吸的能力，也有无氧呼吸的能力
4. 生活中很多生命活动现象与细胞呼吸有关系，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 种子晒干储存，使细胞呼吸减弱
B. 酿制米酒时，容器中保留一定量空气，有利于酵母菌有氧呼吸进行大量繁殖
C. 剧烈运动后往往感到肌肉酸胀乏力，是因为肌肉细胞无氧呼吸产生了酒精和CO2
D. 种植农作物要经常松土，保证土壤中有充足氧气促进根细胞的有氧呼吸
5. 细胞呼吸和光合作用的原理在生活、农业生产中具有广泛的应用。下列相关叙述正确的是（ ）
A. “正其行、通其风”有利于提高光合作用效率
B. 长期施用化肥比施用农家肥更有利于作物生长
C. 白天和晚上适当提高大棚内温度，有利于增产
D. 在零度以下低温贮存果蔬
6. 下列关于叶绿体与光合作用关系的叙述，错误的是（ ）
A. 叶绿体中的色素起吸收和转化光能的作用
B. 光反应的酶和色素分布在叶绿体内膜和类囊体薄膜上
C. 暗反应的场所是叶绿体基质
D. 叶绿体在相同强度的红光和绿光下，光合速率不同
7. 某同学拟开展“绿叶中色素的提取和分离”实验，下列分析不合理的是（ ）
A. 新鲜菠菜叶的提取效果会优于等质量的白菜叶
B. 无水乙醇用于提取色素，层析液用于分离色素
C. CaCO3可用于缓解酸性物质对叶绿素的破坏
D. 未使用SiO2或未重复画滤液细线将无法分离到色素带
8. 如图为某二倍体生物的细胞分裂过程中部分时期的图示（局部），下列相关叙述正确的是（ ）
A. 甲时期细胞处于有丝分裂的前期，该时期中心体加倍
B. 乙时期处于有丝分裂后期，该时期细胞中DNA数目加倍
C. 丙时期细胞中染色体形态固定、数目清晰
D. 甲、乙和丙三个时期细胞中的线粒体都停止活动
9. 哺乳动物卵巢中的卵泡在发育的每个阶段都要经过层层筛选，最终只有1个或几个卵泡成熟排卵，卵泡的生存与否受到存活因子的决定。存活因子可以通过其受体途径产生或强或弱的正信号，阻止细胞做出“死亡决定”，抑制卵泡颗粒细胞的凋亡，从而维持整个卵泡的存活。下列叙述错误的是（ ）
A. 卵泡颗粒细胞基因的执行情况与神经元不同
B. 存活因子受体可能分布在细胞膜上，与存活因子特异性结合
C. 多数卵泡的发育过程发生了细胞凋亡，其由基因决定，与酶的组成无关
D. 雌性动物体内的存活因子分泌量低将导致其生殖机能下降
10. 豌豆是非常优良的遗传学研究材料，如图是豌豆的人工异花传粉示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 图中高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本 B. 图中操作1和2应该在豌豆盛花期进行
C. 图中操作1、2完成后应对母本套袋处理 D. 由图可知，豌豆的高茎对矮茎为显性性状
11. 下列有关孟德尔一对相对性状的实验中，能够体现基因分离定律实质的是（ ）
A. F1产生配子类型之比为1：1 B. F2个体基因型之比为1：2：1
C. F2个体的表现型之比为3：1 D. 测交后代中表现型之比为1：1
12. 已知某种昆虫的翅色由常染色体上的一对等位基因控制，紫翅（B）对黄翅（b）为完全显性，雄性有紫翅和黄翅，雌性只有黄翅，所有基因型的个体都能正常存活。下列只需通过观察子代的表型就能判断出子代性别的杂交组合是（ ）
A. ♀Bb×♂bb B. ♀bb×♂bb C. ♀Bb×♂Bb D. ♀bb×♂BB
13. 荠菜的果实形状有三角形与卵圆形，且三角形为显性，该对性状可能受一对等位基因控制，也可能受两对等位基因控制。某人将纯合三角形荠菜与纯合卵圆形荠菜杂交获得子一代，再自交获得子二代。下列对应的结论正确的是（ ）
A. 子一代一定含有相应的等位基因
B. 通过显微镜基因观察可判断果实形状受几对等位基因控制
C. 若F2中三角形与卵圆形的比为3：1，则其表明受一对等位基因控制
D. 若F2中三角形与卵圆形的比为9：7，则其卵圆形个体基因型有3种
14. 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说-演绎法”，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 遗传因子成对出现，雌、雄配子数量相等属于作出假设
B. 用假设内容推导F1自交后代类型及其比例属于演绎推理
C. 把演绎推理的结果用实际杂交来检验属于实验验证
D. 孟德尔用“假说-演绎法”揭示了基因分离定律的实质
15. 某班级同学利用篮球（表示 G）和红球（表示g）进行“性状分离比的模拟实验”，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 每次抓取的小球，统计完以后必须放回原来的小桶内
B. 从小桶中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子分离的过程
C. 若统计40次，小球组合中GG、Gg、gg的数量一定为10、20、10
D. 全班总的统计结果一般比小组的统计结果更接近理论比值
16. 如图取3支试管分别加入2L可溶性淀粉溶液，并编号为①②③组，分别放置于0℃、30℃、60℃水浴，然后在每支试管中加入1L温度分别为0℃、30℃、60℃的等量唾液淀粉酶溶液，各组温度保持5min后，观察实验结果。下列关于该实验的说法，错误的是（ ）
A. 该实验无法确定唾液淀粉酶催化的最适温度
B. 碘液的体积是无关变量，不影响实验结果
C. 将①组的温度升高至30℃后蓝色变浅至消失
D. 可以在淀粉溶液和淀粉酶溶液混合后再控制相应温度
17. 图示为科研人员探究施肥及CO2浓度对某植物净光合速率的影响实验，其中NPK指施加氮肥、磷肥和钾肥；NP指施加氮肥和磷肥。据图判断，下列相关说法错误的是（ ）
A. 图中结果显示影响净光合速率的因素只有CO2浓度
B. a点代表了施加氮肥和磷肥时（NP组）净光合速率与呼吸速率相等时的CO2浓度
C. 单独施用钾肥净光合速率较低的原因可能与体内的酶、ATP、叶绿素等有限有关
D. 图中显示CO2浓度升高，净光合速率增大
18. 如图是在“观察植物根尖组织细胞的有丝分裂”实验中，使用高倍镜时观察到的图像，A～E代表细胞的不同分裂时期。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该实验中制作临时装片的步骤依次是解离、漂洗、染色和制片
B. 从图中看出A～E发生的先后顺序为C、E、B、D、A
C. 观察时，要先用低倍镜找到分生区，再换高倍镜
D. 观察时，首先选择A时期细胞进行观察
19. 某种植物花色有红花和白花两种，受一对等位基因（R/r）控制。实验条件下，某红花Rr植株产生的含R花粉及含r卵细胞中各有一半死亡，其他配子正常。下列叙述错误的是（ ）
A. 该植株产生的存活花粉中含R：r=1：2
B. 该植株自交的子代中三种基因型比例为2：5：2
C. 该植株进行测交实验，子代中红花个体占或
D. 造成配子死亡的原因一定是减数分裂过程不能正常进行
20. 小麦（两性花）的高秆和矮秆由等位基因A、a控制，抗锈病和感锈病由等位基因B、b控制，控制这两对相对性状的基因独立遗传。将纯种矮秆感锈病植株与纯种高秆抗锈病植株进行杂交，F1均为矮秆抗锈病植株。再用F1与小麦植株甲进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数量比例进行统计，结果如图所示，下列有关叙述正确的是（ ）
A. 两对相对性状中矮秆和抗锈病为显性性状
B. 若F1植株自交，则后代性状分离比为9：3：3：1
C. 由图示结果可确定小麦植株甲的基因型为AaBb
D. 若将F2中矮秆感锈病植株自交，则后代中纯合子占
21. 如图1和图2分别为温度和pH对生物体内的化学反应速率和酶活性的影响情况，a和b分别表示两种不同的酶，且a、b受温度影响都符合图1曲线变化规律。回答下列问题：
（1）酶活性受温度和pH的影响说明酶具有 ______的特性。图1中B点含义为 ______，造成A、C两点时化学反应速率都很小的原因相同吗？并请说明具体原因：______。
（2）若图2中a和b是人体消化道中的两种消化酶，且两者都能催化蛋白质的水解，那么它们可能分别是 ______。
（3）根据图2推测，保存a和b时，pH应该分别控制在 ______、______。在研究酶的相对活性时，发现酶活性受到不同抑制剂的影响（图3）。若青霉素的化学结构与细菌合成细胞壁的底物相似，细菌合成细胞壁相关酶的活性受到抑制，其原理可能符合 ______（填序号）。
22. 如图1酵母菌的一种细胞呼吸过程示意图，其中①～③表示过程，A、B、C、D和E表示物质，a和b表示有关细胞结构。回答下列问题：
（1）代谢过程②③所处场所a是 ______，D所表示的物质是 ______。
（2）C6H12O6在场所b处能被氧化分解的直接原因是 ______。
（3）图示过程中，碳元素转移的途径为 ______（使用图中的物质和字母加“→”表示）。
（4）为探究酵母菌呼吸方式设置如图2个实验装置，装置中NaOH溶液的作用是 ______。若装置1中红色液滴不移动，则酵母菌的细胞呼吸方式不可能为 ______；若装置2中的红色液滴向右移动，则酵母菌细胞进行的呼吸方式中一定有的是 ______。
23. 植物每天都在进行着把无机物变成有机物的生命活动。它们每年吸收7000亿吨二氧化碳，合成5000亿吨有机物，为人类、动植物和无数微生物的生命活动提供食物、能量和氧气，这种生命活动被称为地球上最重要的化学反应，这种化学反应就是光合作用。回答下列问题：
（1）地球上生命所需能量的根本来源是 ______，光合作用中发生的能量转变途径为 ______。
（2）二氧化碳作为光合作用的原料，直接参与的化学反应是 ______（填“光反应”或“暗反应”）。
（3）如图1是某植株光合作用示意图，图中甲、乙，丙表示物质，丁表示结构；图2是将某植株置于CO2浓度适宜、水分充足的环境中，温度分别保持在15℃和25℃下，测定的CO2吸收速率随光照强度的变化。
①图1中丁表示的结构是 ______。如果甲供给突然减少，则乙的含量短时间内将会 ______。
②图2中A点时，该植物根细胞产生ATP的场所是 ______。当光照强度大于7时，25℃与15℃条件下有机物的合成速率分别为a，b，结果应为a ______b（填“＞”“＜”或“=”）。
24. 已知豌豆的红花与白色是由一对等位基因Y、y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，结果如下表所示：
亲本杂交组合
F1的数量及性状
实验1：红花×白花
860红花、830白花
实验2：红花×红花
960红花、330白花
回答下列问题：
（1）基因Y、y的遗传遵循孟德尔的 ______定律。
（2）由实验 ______可判断 ______（填“红花”或“白花”）为显性性状。
（3）属于测交实验的是实验 ______，其亲本的基因型分别是 ______。
（4）实验2中红花×红花→红花、白花，该现象称为 ______；F1红花中纯合子所占的比例是 ______。
25. 牵牛花是重要的园艺植物，其花色由两对独立遗传的等位基因（A/a和B/b）控制。B基因与细胞液的酸碱性有关，其中BB、Bb和bb使液泡中的pH分别呈低、中和高三种状态。A基因控制色素的合成且无A基因均为白色，该色素分布在液泡中，在低pH下显白色，在中pH下显红色，在高pH下显紫色。回答下列问题：
（1）红色牵牛花植株的基因型是 ______ 。若基因型为AaBb的植株自交，则F1的表现型及比例为 ______ ，F1中开红花的植株自交，其后代开紫色花的个体占 ______ 。
（2）植株开白色花的原因有色素无法合成和色素在低pH下显白色两种情况。为确定某植株开白花的原因，应让其与基因型为 ______ 的植株进行一次杂交即可确定。
（3）现有一株紫花植株，欲验证其是否为纯合子，请设计实验，写出实验设计思路及实验结果和结论。
实验设计思路： ______ 。
实验结果和结论： ______ 。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A.酶的作用条件比较温和，在适宜的条件下（温度、pH），有利于酶活性的发挥，故A正确，不符合题意。
B.酶和FeCl3的作用机理相同，都是降低化学反应的活化能，故B正确，不符合题意。
C.实验中，用等量含有过氧化氢酶的酵母菌研磨液和FeCl3溶液分别催化过氧化氢的分解，在含有过氧化氢酶的酵母菌研磨液中氧气的产生速率更快，所以酶具有高效性，故C正确，不符合题意。
D.过氧化氢分解可以产生氧气，而氧气可以使带火星的卫生香复燃，观察卫生香燃烧的剧烈程度即可，所以可以用带火星的卫生香检验实验结果，故D错误，符合题意。
故选：D。
酶的特性：①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍；②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应；③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低甚至失活。
本题考查影响酶活性的因素，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，熟悉并理解酶的作用机理及基本特性是解决本题的关键。
2.【答案】A
【解析】解：A、肌肉细胞中ATP含量虽少，但能通过和ADP的快速转化，迅速合成，A正确；
B、B点ATP的含量降低，所以ATP的产生速率小于消耗速率，B错误；
C、在ATP合成和水解中，所需的酶不同，且能量的来源和去路不同，因此不是可逆反应，C错误；
D、A到E时间内的ATP有些是由无氧呼吸产生的，D错误。
故选：A。
图中显示，在运动的前3秒内，ATP含量降低，而后再升高，直至达到稳定。
本题主要考查ATP的功能及利用、ATP与ADP的相互转化的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
3.【答案】C
【解析】解：A、有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段的反应是相同的，此阶段所需的酶相同，A错误；
B、当无氧呼吸进行乳酸发酵时，不产生二氧化碳，B错误；
C、有氧呼吸三个阶段都有能量释放，但无氧呼吸第二阶段没有能量释放，C正确；
D、不是所有细胞生物既有有氧呼吸的能力，也有无氧呼吸的能力，例如乳酸菌只能进行无氧呼吸，D错误。
故选：C。
1、有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中；有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和[H]，发生在线粒体基质中；有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气反应形成水，发生在线粒体内膜上。
2、无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中；第二阶段是丙酮酸和[H]反应产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，发生在细胞质基质中。
本题考查有氧呼吸和无氧呼吸差异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
4.【答案】C
【解析】解：A、种子晒干过程中，自由水减少，细胞呼吸减弱，A正确；
B、酵母菌是兼性厌氧菌，酿制米酒时，容器中保留一定量空气，有利于酵母菌有氧呼吸进行大量繁殖，B正确；
C、肌肉细胞无氧呼吸过程中产生的是乳酸，C错误；
D、种植农作物要经常松土，保证土壤中有充足氧气促进根细胞的有氧呼吸，D正确。
故选：C。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
场所
细胞质基质和线粒体
细胞质基质
条件
O2和酶
酶
产物
CO2和H2O
C2H5OH和CO2或乳酸
能量
大量能量
少量能量
相
同
点
实质
分解有机物，释放能量
联系
第一阶段的场所及转变过程相同
本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型、过程、场所、产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项。
5.【答案】A
【解析】解：A、栽种农作物时“正其行，通其风”，能确保通风透光，为光合作用提供充足的二氧化碳，有利于提高光合作用效率，A正确；
B、长期施用化肥会导致土壤板结等，也会导致环境污染，而农家肥施用后会被分解为无机物，不仅能为农作物提供营养，也能提供二氧化碳，而且不会引起土壤问题和环境问题，因此长期施用农家肥比施用化肥更有利于作物生长，B错误；
C、白天适当提高大棚温度有利于提高光合速率，晚上适当降低大棚内温度，可以抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗，因此有利于增产，C错误；
D、在零度以上低温贮存果蔬，零下低温会冻坏果蔬，D错误。
故选：A。
1、果蔬、鲜花的保鲜要在低温、低氧、适宜湿度的条件下保存．
2、CO2浓度对光合速率的影响
①曲线分析：图1中A点表示CO2补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度．B和B′点都表示CO2饱和点．
②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合作用速率．
3、温度对光合速率的影响
①曲线分析：温度是通过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光合作用速率的．
②应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度；增大昼夜温差获得高产．
本题考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，要求考生识记影响光合速率和呼吸速率的环境因素，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。
6.【答案】B
【解析】解：A、光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，可以吸收和转化光能的作用，A正确；
B、光反应的酶和色素分布在类囊体薄膜上，B错误；
C、暗反应的场所是叶绿体基质，C正确；
D、由于分布在叶绿体类囊体薄膜上的色素主要吸收红光和蓝紫光，所以叶绿体在相同强度的红光和绿光下，光合速率不同，D正确。
故选：B。
光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成。
光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：二氧化碳被五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物。
本题主要考查光合作用的基础知识，学生能熟练理解并记忆相关基础知识是解答的关键。
7.【答案】D
【解析】解：A、新鲜菠菜叶中富含叶绿体，其光合色素含量多，等质量的白菜叶中光合色素较少，A正确；
B、色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇，则可用无水乙醇提取色素，不同的色素在层析液中的溶解度不同，则可用层析液分离色素，B正确；
C、碳酸钙可以中和叶肉细胞的中有机酸，起到保护色素的作用，尤其是对叶绿素的保护，C正确；
D、没加SiO2，研磨不充分，所有色素含量都少，画滤液细线时未重复画，造成滤液细线所含色素含量过少，这两种情况均可能导致色素带颜色偏浅，D错误。
故选：D。
叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素．
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．
（3）各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏．
（4）结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．
本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
8.【答案】C
【解析】解：A、甲时期细胞处于有丝分裂的前期，而中心体加倍发生在间期，A错误；
B、乙时期处于有丝分裂后期，该时期细胞中染色体数目加倍，而核DNA数目加倍发生在间期，B错误；
C、丙时期细胞中染色体形态固定、数目清晰，规则地排列在赤道上，是观察染色体的最佳时期，C正确；
D、甲、乙和丙三个时期细胞中的线粒体都正常活动，提供能量，D错误。
故选：C。
题图分析：甲细胞中含有同源染色体，中心体移向细胞两极，并发出星射线，形成纺锤体，处于有丝分裂前期；乙细胞含有同源染色体，着丝粒已分裂，染色体移向细胞两极，处于有丝分裂后期；丙细胞含有同源染色体，着丝粒排列在赤道板上，处于有丝分裂中期。
本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期。
9.【答案】C
【解析】解：A、由于基因的选择性表达，在同一生物个体的不同细胞内发生转录的基因种类不完全相同，因此卵泡颗粒细胞基因的执行情况与神经元不同，A正确；
B、由题可知，存活因子可以通过其受体途径产生或强或弱的正信号抑制卵泡颗粒细胞的凋亡，判断存活因子受体可能分布在细胞膜上，与存活因子特异性结合，B正确；
C、细胞凋亡由其由基因决定，但也与凋亡过程相关的酶有关，C错误；
D、雌性动物体内的存活因子分泌量低，对卵泡颗粒细胞凋亡的抑制减弱，卵泡的存活减少，最终其生殖机能下降，D正确。
故选：C。
1、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也被称为编程序死亡。
2、细胞自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的，细胞凋亡对于多细胞生物完成正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
本题考查学生从题干中获取存活因子的相关信息，并结合所学细胞分化和凋亡做出正确判断，属于应用层次的内容，难度适中。
10.【答案】B
【解析】解：A、人工异花传粉时需要去雄的是母本，提供花粉的是父本，因此图中高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本，A正确；
B、豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，人工异花传粉需要在开花前且雄蕊未发育成熟的某个时刻进行，B错误；
C、传粉后，为了保证不受其他花粉的干扰，需要对母本套袋隔离，C正确；
D、自然条件下的豌豆是纯种，人工异花传粉后的F1表现为显性性状，因此豌豆的高茎对矮茎为显性性状，D正确。
故选：B。
1、孟德尔杂交实验的操作：①认定父本和母本，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干净、彻底，然后套上纸袋。②待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。
2、图中操作1是人工授粉，操作2是人工去雄。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握人工异花授粉的过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
11.【答案】A
【解析】解：A、基因分离定律的实质是减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，所以F1产生的配子类型之比为1：1，A正确；
B、F2基因型的比为1：2：1，是产生的配子随机结合形成的，属于结果而不是实质，B错误；
C、F2表现型的比为3：1，属于性状分离，C错误；
D、测交后代比为1：1，是检测F1基因型的，不能直接说明基因分离定律的实质，D错误。
故选：A。
基因分离的实质是减数分裂形成配子时，控制一对相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入子细胞中。
本题考查基因分离定律的实质及应用，解答本题的关键是掌握基因分离定律的实质，再根据题干要求做出判断即可，属于考纲理解层次的考查。
12.【答案】D
【解析】解：A、♀Bb×♂bb→后代雄性个体既有紫翅也有黄翅，雌性个体都是黄翅，所以不能判断灰色后代的性别，A错误；
B、♀bb×♂bb→后代无论雌雄都是黄翅，因此不能从子代的表现型判断出性别，B错误；
C、♀Bb×♂Bb→后代雄性个体既有紫翅也有黄翅，雌性个体都是黄翅，所以不能判断灰色后代的性别，C错误；
D、♀bb×♂BB→后代后代雄性个体都是紫翅，雌性个体都是黄翅，可以从子代的表现型判断出性别，D正确。
故选：D。
分析题意可知，紫翅（B）对黄翅（b）为完全显性，是位于某种昆虫常染色体上的一对等位基因，且雄性有紫翅和黄翅，雌性只有黄翅，即雄性昆虫中，基因型为B_个体表现为紫翅，基因型为bb的个体表现为黄翅，而雌性昆虫无论基因型是什么都表现为黄翅。
本题主要考查分离定律的应用的相关知识，意在考查考生的理解能力与判断能力，难度中等。
13.【答案】A
【解析】解：A、荠菜的果实形状有三角形与卵圆形，且三角形为显性，该对性状可能受一对等位基因（A/a表示）控制，亲本的基因型为AA和aa，则子一代的基因型为Aa，若受两对等位基因（A/a、B/b表示）控制，若亲本的基因型为AABB和aabb，子一代的基因型为AaBb，因此，子一代一定含有相应的等位基因，A正确；
B、基因用显微镜观察不到，通过显微镜基因观察不能判断果实形状受几对等位基因，B错误；
C、若该对性状受一对等位基因（A/a表示）控制，且亲本纯合三角形荠的基因型为AA和纯合卵圆形荠菜的aa，则子一代的基因型为Aa，子一代再自交，子二代中三角形与卵圆形的比为3：1；若该对性状受两对等位基因（A/a、B/b表示）控制，且含有显性基因则为三角形，且亲本纯合三角形荠菜的基因型为AAbb或aaBB和纯合卵圆形荠菜的aabb，则子一代的基因型为Aabb或aaBb，子一代再自交，子二代中三角形与卵圆形的比为3：1；因此若控制若F2中三角形与卵圆形的比为3：1，则果实性状依然可能受一对或两对等位基因控制，C错误；
D、若F2中三角形与卵圆形的比为9：7，则卵圆形个体的基因型有五种，分别是Aabb，AAbb，aaBb，aaBB，aabb，D错误。
故选：A。
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题主要考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生的理解能力与判断能力，难度中等。
14.【答案】C
【解析】解：A、雌雄配子数目一般不等，雄配子数要多于雌配子数，A错误；
B、用假设内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理，B错误；
C、把演绎推理的结果用实际杂交来检验属于实验验证，C正确；
D、孟德尔用“假说-演绎法”揭示了基因分离定律，但没有揭示基因分离定律的实质，D错误。
故选：C。
孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的采用的方法，掌握各方法步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确判断各选项。
15.【答案】C
【解析】解：A、每次抓取的小球，统计完以后必须放回原来的小桶内，以保证每次抓取每种小球的概率都是，A正确；
B、两种小球代表一对遗传因子，因此从小桶中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子分离的过程，B正确；
C、若统计40次，由于存在偶然性，因此小球组合中GG、Gg、gg的数量不一定为10、20、10，C错误；
D、全班总的统计结果一般比小组的统计结果更接近理论比值，D正确。
故选：C。
生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性﹕隐性=3﹕1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．
本题考查性状分离比的模拟实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
16.【答案】BD
【解析】解：A、本实验只设置了三个温度梯度，所以无法确定唾液淀粉酶催化的最适温度，A正确；
B、碘液可以将淀粉染成蓝色，但碘液本身有颜色，如果加入的碘液过多，会影响实验结果，B错误；
C、低温抑制酶的活性，如果将①组的温度升高至30°C后，酶的活性升高，淀粉酶将淀粉分解，所以蓝色变浅至消失，C正确；
D、淀粉溶液和淀粉酶溶液要先控制温度再混合。如果先把淀粉溶液和淀粉酶溶液混合，那么它们就会立马反应，之后再控制温度，由于之前就已经有反应进行，那么对实验结果有影响，D错误。
故选：BD。
影响酶活性的因素有：温度、酸碱度等。在适宜的温度条件下，酶的活性达到最高；低于最适温度条件时酶活性会下降，高于最适温度条件时酶活性也会下降；并且在高温条件下会导致酶的空间结构改变，进而导致酶失活；在低温条件下会使酶活性降低。本实验中运用了一个实验原理：淀粉遇碘变蓝。
本题难度适中，考查了温度影响酶促反应速率的相关知识，意在考查考生的审题能力、分析能力和理解能力。
17.【答案】ABD
【解析】解：A、图中结果显示，影响净光合速率的因素有二氧化碳浓度和施肥，A错误；
B、a点代表了NP组，光合速率=呼吸速率时的二氧化碳浓度，B错误；
C、单独使用钾肥，可能是由于体内酶、ATP、叶绿素等有限，导致净光合速率降低，C正确；
D、在一定的二氧化碳浓度范围内，随着二氧化碳浓度的增大，净光合速率增大，超过一定的二氧化碳浓度，净光合速率不再随二氧化碳浓度的增大而增大，D错误。
故选：ABD。
由图可知，自变量是二氧化碳浓度和施肥的种类，因变量是净光合速率。
本题考查光合作用强度影响因素的相关知识，要求考生识记影响光合速率的环境因素，能正确分析图形，会按照实验的对照原则和单一变量的原则分析实验结果、获取结论。
18.【答案】ABC
【解析】解：A、制作植物根尖有丝分裂装片的顺序是解离，漂洗，染色和制片，A正确；
B、根据分析，A-E发生的先后顺序为C（间期），E（前期），B（中期），D（后期）、A（末期），B正确；
C、观察时，要先用低倍镜找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密），再换高倍镜，C正确；
D、观察时，首先选择中期细胞（B时期）进行观察，D错误。
故选：ABC。
分析题图：A是有丝分裂末期，B是有丝分裂中期，C是有丝分裂间期，D是有丝分裂后期，E是有丝分裂前期。
本题结合图解，考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
19.【答案】D
【解析】解：A、由于红花Rr植株产生的含R花粉及含r卵细胞中各有一半死亡，所以该植株产生的存活花粉中含R：r=1：2，A正确；
B、该植株自交的子代中三种基因型比例为RR：Rr：rr=（×）：（×+×）：（×）=2：5：2，B正确；
C、若该植株为父本，进行测交实验，子代中红花个体占；若该植株为母本，进行测交实验，子代中红花个体占，C正确；
D、造成配子死亡的原因不是减数分裂过程不能正常进行，否则不会产生正常的配子，D错误。
故选：D。
题意分析：某种植物花色有红花和白花两种，受一对等位基因（R/r）控制，遵循基因的分离定律。某红花Rr植株产生的含R花粉及含r卵细胞中各有一半死亡，则其产生的存活花粉中含R：r=1：2，存活卵细胞中含R：r=2：1。
本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
20.【答案】ABD
【解析】解：A、具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现的性状为显性性状，因此，两对相对性状中矮秆和抗锈病为显性性状，A正确；
B、根据题意，控制这两对相对性状的基因独立遗传，且F1的基因型为AaBb，那么F1自交后代性状分离比为9：3：3：1，B正确；
C、根据上述分析，小麦植株甲的基因型为aaBb，表现型为高秆抗病，C错误；
D、若将F2中矮秆感锈病（Aabb）植株自交，则后代的基因型及比例为AAbb：Aabb：aabb=1：2：1，显然，其中纯合子占，D正确。
故选：ABD。
1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、题意分析，将纯种矮秆感锈病植株与纯种高秆抗锈病植株进行杂交，F1均为矮秆抗锈病植株，则说明矮秆对高杆为显性，抗锈病对感病为显性，F1的基因型为AaBb。再用F1与小麦植株甲进行杂交，F2的表现型比例为抗锈病：感锈病=3：1，矮秆：高秆=1：1，因此植株甲的基因型为aaBb。
本题考查基因的分离定律与自由组合定律有关知识，要求学生理解基因的分离定与自由组合定律的实质，通过准确分析题干信息和柱形图信息判断显隐性关系与有关的基因型，再运用所学知识和方法解决问题。
21.【答案】作用条件温和 在最适温度时，反应速率最快 不相同。A点低温抑制了酶的活性，C点高温破坏了酶的空间结构，导致酶变性失活 胃蛋白酶；胰蛋白酶 2 9 ①
【解析】解：（1）由于酶的作用条件比较温和，所以酶活性受温度和pH的影响。B点此时反应速率最大，所以对应的温度是最适温度，因此B点的含义是在最适温度时，酶催化化学反应的速率最快；A点是低温环境，抑制了酶的活性，C点是高温环境，破坏了酶的空间结构，导致酶变性失活，所以造成二者反应速率低的原因是不同的。
（2）a最适pH为2，强酸性，最可能是胃蛋白酶，而b酶的最适pH为9，最可能是胰蛋白酶。
（3）保存酶应该在最适pH条件下，所以保存a酶应该在pH为2，保存b酶应该在pH为9；由于青霉素的结构与细菌合成细胞壁的底物相似，即青霉素和底物竞争酶的活性位点，因此青霉素是竞争性抑制剂，对应图①。
故答案为：
（1）作用条件温和；在最适温度时，反应速率最快；不相同。A点低温抑制了酶的活性；C点高温破坏了酶的空间结构，导致酶变性失活
（2）胃蛋白酶；胰蛋白酶
（3）2；9；①
影响酶活性的因素主要是温度和pH。图1表示温度对酶活性的影响，随着温度升高，酶的活性先升高后降低；图2表示a酶的最适pH低于b酶。下图①中竞争性抑制剂和底物争夺酶的同一活性部位，使酶和底物的结合机会减少，从而降低酶对底物的催化反应速率；而②中非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合，通过改变酶的空间结构，从而使酶失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率。
本题结合曲线图，考查与酶的探究实验、抑制机制的相关知识，意在考查考生分析题干、获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。
22.【答案】线粒体（线粒体基质和线粒体内膜） 氧气 b含有氧化分解C6H12O6的有关酶 C6H12O6→A（丙酮酸）→E（CO2） 吸收呼吸作用产生的CO2 有氧呼吸 无氧呼吸
【解析】解：（1）a处进行有氧呼吸第二和第三阶段的反应，是线粒体；D是O2，参与有氧呼吸第三阶段的反应。
（2）由于b处（酵母菌细胞）含有氧化分解C6H12O6的有关酶，所以能够将葡萄糖彻底氧化分解。
（3）有氧呼吸过程中，葡萄糖先分解为丙酮酸，再彻底分解为CO2，所以其中碳元素的转移途径是葡萄糖→丙酮酸→CO2
（4）装置中NaOH可以吸收呼吸作用产生的CO2；装置1中液滴不移动，由于呼吸作用产生的CO2被NaOH吸收，所以说明其没有吸收氧气，因此不可能进行有氧呼吸；
若装置2中的红色液滴向右移动，说明吸收O2 的量大于释放CO2的量，而有氧呼吸吸收的O2 和释放的CO2相等，因此说明其呼吸方式中一定有无氧呼吸。
故答案为：
（1）线粒体（线粒体基质和线粒体内膜） 氧气
（2）b含有氧化分解C6H12O6的有关酶
（3）C6H12O6→A（丙酮酸）→E （CO2）
（4）吸收呼吸作用产生的CO2 有氧呼吸 无氧呼吸
图示为有氧呼吸的过程A是丙酮酸，B是[H]，C是水，D是O2，E是CO2； ①是有氧呼吸第一阶段，②是有氧呼吸第二阶段，③是有氧呼吸第三阶段。
本题主要考查细胞呼吸的相关知识，考查考生分析题图获取有效信息的能力，有一定的综合性，学生能熟练理解并记忆相关基础知识是解答的关键。
23.【答案】太阳光能 光能→活跃化学能→稳定化学能 暗反应 叶绿体基质 增加 细胞质基质和线粒体 ＞
【解析】解：（1）地球上生命所需能量的根本来源是太阳光能，光合作用中发生的能量转变途径为光能→ATP和[H]中活跃化学能→有机物中稳定化学能。
（2）二氧化碳作为光合作用的原料，直接参与的化学反应是暗反应二氧化碳的固定。
（3）①图1中丁表示暗反应的场所，结构是叶绿体基质，若停止二氧化碳甲的供应，暗反应三碳化合物的还原减慢，消耗ATP和[H]减少，故乙的含量短时间内将会增加。
②图2中A点无光照，细胞产生ATP场所即呼吸作用场所，只有线粒体和细胞质基质；25℃与l5℃条件下有机物的合成速率分别为a、b，25℃呼吸消耗有机物多，15度呼吸消耗有机物少，而两温度下，净光合作用量相同，所以a大于b。
故答案为：
（1）太阳光能 光能→活跃化学能→稳定化学能
（2）暗反应
（3）叶绿体基质 增加 细胞质基质和线粒体＞
分析图1：图1是辣椒植株光合作用示意图，图中甲乙丙丁分别表示二氧化碳、ATP、ADP和Pi、（CH2O）。
分析图2：图2中研究了光照强度和温度对光合速率和呼吸速率的影响，可以看出，25℃与l5℃条件下比较，l5℃时呼吸作用弱，净光合作用量在7以后两种温度条件下相同，而35℃下呼吸作用强度大，净光合速率小。
本题考查光合作用基本过程及影响光合作用的环境因素等知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
24.【答案】分离 2 红花 1 Yy、yy 性状分离
【解析】解：（1）基因Y、y是一对等位基因，其遗传遵循孟德尔的分离定律。
（2）由实验2出现性状分离可判断红花为显性性状。
（3）实验1后代分离比为1：1，属于测交实验，其亲本的基因型分别是Yy、yy。
（4）实验2中红花×红花→红花、白花，该现象称为性状分离；F1红花（1YY、2Yy）中纯合子所占的比例是。
故答案为：
（1）分离
（2）2 红花
（3）1 Yy、yy
（4）性状分离
分析表格：实验2中，红花和红花杂交，后代出现3：1的性状分离比，说明红花对白花是显性性状，亲本的基因型均为Yy；实验1中，后代分离比为1：1，属于测交，说明亲本中红花的基因型为Aa，白花的基因型为aa。
本题主要考查基因分离定律的应用，解题关键是理解分离定律的实质，并根据子代的表现型及比例关系推测基因型及遵循的遗传规律，应用基本规律进行推理、计算，难度适中。
25.【答案】AABb、AaBb 白花：红花：紫花=7：6：3 aabb 让该植株自交，观察其子代开花的情况 若后代全为紫花，则说明该植株为纯合子；若后代出现白花，则说明为杂合子
【解析】解：（1）由分析可知：红花个体的基因型为A_Bb，即AABb、AaBb。若基因型为AaBb的植株自交，子代白花个体（aa__、AABB、AaBB）的概率为+=，红花个体（A_Bb）的概率为，紫花个体（A_bb）的概率为，F1的表现型及比例为白花：红花：紫花=7：6：3，其中开红花个体的比例为AABb：AaBb=1：2，自交后代开紫色花的个体占。
（2）白花个体的基因型为aa__、AABB、AaBB，要确定植株开白色花的原因是色素无法合成还是和色素在低pH下显白色，可让其与基因型为aabb的植株进行一次杂交即可确定。
（3）紫花个体的基因型为A_bb，要判断其是否为纯合子，可让其自交，观察子代开花的情况；若后代全为紫花，则说明该植株为纯合子；若后代出现白花，则说明为杂合子。
故答案为：
（1）AABb、AaBb 白花：红花：紫花=7：6：3
（2）aabb
（3）让该植株自交，观察其子代开花的情况 若后代全为紫花，则说明该植株为纯合子；若后代出现白花，则说明为杂合子
分析题意：白花个体的基因型为aa__、AABB、AaBB，红花个体的基因型为A_Bb，紫花个体的基因型为A_bb。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干信息准确判断相关基因型，再根据分离定律计算相关概率。
2021-2022学年辽宁省朝阳市凌源市三校联考高一（下）月考生物试卷（4月份）
1. 在适宜的条件下，用等量含有过氧化氢酶的酵母菌研磨液和FeCl3溶液分别催化过氧化氢的分解，记录单位时间产生的气泡数目。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A. 适宜的条件下，有利于酶活性的发挥 B. 酶和FeCl3的作用机理相同
C. 实验得到的结论是酶具有高效性 D. 用带火星的卫生香无法检验实验结果
2. 如图是某运动员在参加田径比赛时，肌肉细胞中ATP含量和时间的关系图。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 肌肉细胞中ATP含量虽少，但能迅速合成 B. B点时，ATP的产生和消耗速率相等
C. 由图可知，ATP合成和水解是可逆反应 D. 由A到E时间内的ATP都由有氧呼吸产生
3. 下列关于有氧呼吸和无氧呼吸差异的叙述，正确的是（ ）
A. 两者所需要的酶完全不同
B. 两者产物中都有二氧化碳
C. 前者每个阶段都有能量释放，后者不是每个阶段都释放能量
D. 所有细胞生物既有有氧呼吸的能力，也有无氧呼吸的能力
4. 生活中很多生命活动现象与细胞呼吸有关系，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 种子晒干储存，使细胞呼吸减弱
B. 酿制米酒时，容器中保留一定量空气，有利于酵母菌有氧呼吸进行大量繁殖
C. 剧烈运动后往往感到肌肉酸胀乏力，是因为肌肉细胞无氧呼吸产生了酒精和CO2
D. 种植农作物要经常松土，保证土壤中有充足氧气促进根细胞的有氧呼吸
5. 细胞呼吸和光合作用的原理在生活、农业生产中具有广泛的应用。下列相关叙述正确的是（ ）
A. “正其行、通其风”有利于提高光合作用效率
B. 长期施用化肥比施用农家肥更有利于作物生长
C. 白天和晚上适当提高大棚内温度，有利于增产
D. 在零度以下低温贮存果蔬
6. 下列关于叶绿体与光合作用关系的叙述，错误的是（ ）
A. 叶绿体中的色素起吸收和转化光能的作用
B. 光反应的酶和色素分布在叶绿体内膜和类囊体薄膜上
C. 暗反应的场所是叶绿体基质
D. 叶绿体在相同强度的红光和绿光下，光合速率不同
7. 某同学拟开展“绿叶中色素的提取和分离”实验，下列分析不合理的是（ ）
A. 新鲜菠菜叶的提取效果会优于等质量的白菜叶
B. 无水乙醇用于提取色素，层析液用于分离色素
C. CaCO3可用于缓解酸性物质对叶绿素的破坏
D. 未使用SiO2或未重复画滤液细线将无法分离到色素带
8. 如图为某二倍体生物的细胞分裂过程中部分时期的图示（局部），下列相关叙述正确的是（ ）
A. 甲时期细胞处于有丝分裂的前期，该时期中心体加倍
B. 乙时期处于有丝分裂后期，该时期细胞中DNA数目加倍
C. 丙时期细胞中染色体形态固定、数目清晰
D. 甲、乙和丙三个时期细胞中的线粒体都停止活动
9. 哺乳动物卵巢中的卵泡在发育的每个阶段都要经过层层筛选，最终只有1个或几个卵泡成熟排卵，卵泡的生存与否受到存活因子的决定。存活因子可以通过其受体途径产生或强或弱的正信号，阻止细胞做出“死亡决定”，抑制卵泡颗粒细胞的凋亡，从而维持整个卵泡的存活。下列叙述错误的是（ ）
A. 卵泡颗粒细胞基因的执行情况与神经元不同
B. 存活因子受体可能分布在细胞膜上，与存活因子特异性结合
C. 多数卵泡的发育过程发生了细胞凋亡，其由基因决定，与酶的组成无关
D. 雌性动物体内的存活因子分泌量低将导致其生殖机能下降
10. 豌豆是非常优良的遗传学研究材料，如图是豌豆的人工异花传粉示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 图中高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本 B. 图中操作1和2应该在豌豆盛花期进行
C. 图中操作1、2完成后应对母本套袋处理 D. 由图可知，豌豆的高茎对矮茎为显性性状
11. 下列有关孟德尔一对相对性状的实验中，能够体现基因分离定律实质的是（ ）
A. F1产生配子类型之比为1：1 B. F2个体基因型之比为1：2：1
C. F2个体的表现型之比为3：1 D. 测交后代中表现型之比为1：1
12. 已知某种昆虫的翅色由常染色体上的一对等位基因控制，紫翅（B）对黄翅（b）为完全显性，雄性有紫翅和黄翅，雌性只有黄翅，所有基因型的个体都能正常存活。下列只需通过观察子代的表型就能判断出子代性别的杂交组合是（ ）
A. ♀Bb×♂bb B. ♀bb×♂bb C. ♀Bb×♂Bb D. ♀bb×♂BB
13. 荠菜的果实形状有三角形与卵圆形，且三角形为显性，该对性状可能受一对等位基因控制，也可能受两对等位基因控制。某人将纯合三角形荠菜与纯合卵圆形荠菜杂交获得子一代，再自交获得子二代。下列对应的结论正确的是（ ）
A. 子一代一定含有相应的等位基因
B. 通过显微镜基因观察可判断果实形状受几对等位基因控制
C. 若F2中三角形与卵圆形的比为3：1，则其表明受一对等位基因控制
D. 若F2中三角形与卵圆形的比为9：7，则其卵圆形个体基因型有3种
14. 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说-演绎法”，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 遗传因子成对出现，雌、雄配子数量相等属于作出假设
B. 用假设内容推导F1自交后代类型及其比例属于演绎推理
C. 把演绎推理的结果用实际杂交来检验属于实验验证
D. 孟德尔用“假说-演绎法”揭示了基因分离定律的实质
15. 某班级同学利用篮球（表示 G）和红球（表示g）进行“性状分离比的模拟实验”，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 每次抓取的小球，统计完以后必须放回原来的小桶内
B. 从小桶中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子分离的过程
C. 若统计40次，小球组合中GG、Gg、gg的数量一定为10、20、10
D. 全班总的统计结果一般比小组的统计结果更接近理论比值
16. 如图取3支试管分别加入2L可溶性淀粉溶液，并编号为①②③组，分别放置于0℃、30℃、60℃水浴，然后在每支试管中加入1L温度分别为0℃、30℃、60℃的等量唾液淀粉酶溶液，各组温度保持5min后，观察实验结果。下列关于该实验的说法，错误的是（ ）
A. 该实验无法确定唾液淀粉酶催化的最适温度
B. 碘液的体积是无关变量，不影响实验结果
C. 将①组的温度升高至30℃后蓝色变浅至消失
D. 可以在淀粉溶液和淀粉酶溶液混合后再控制相应温度
17. 图示为科研人员探究施肥及CO2浓度对某植物净光合速率的影响实验，其中NPK指施加氮肥、磷肥和钾肥；NP指施加氮肥和磷肥。据图判断，下列相关说法错误的是（ ）
A. 图中结果显示影响净光合速率的因素只有CO2浓度
B. a点代表了施加氮肥和磷肥时（NP组）净光合速率与呼吸速率相等时的CO2浓度
C. 单独施用钾肥净光合速率较低的原因可能与体内的酶、ATP、叶绿素等有限有关
D. 图中显示CO2浓度升高，净光合速率增大
18. 如图是在“观察植物根尖组织细胞的有丝分裂”实验中，使用高倍镜时观察到的图像，A～E代表细胞的不同分裂时期。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该实验中制作临时装片的步骤依次是解离、漂洗、染色和制片
B. 从图中看出A～E发生的先后顺序为C、E、B、D、A
C. 观察时，要先用低倍镜找到分生区，再换高倍镜
D. 观察时，首先选择A时期细胞进行观察
19. 某种植物花色有红花和白花两种，受一对等位基因（R/r）控制。实验条件下，某红花Rr植株产生的含R花粉及含r卵细胞中各有一半死亡，其他配子正常。下列叙述错误的是（ ）
A. 该植株产生的存活花粉中含R：r=1：2
B. 该植株自交的子代中三种基因型比例为2：5：2
C. 该植株进行测交实验，子代中红花个体占或
D. 造成配子死亡的原因一定是减数分裂过程不能正常进行
20. 小麦（两性花）的高秆和矮秆由等位基因A、a控制，抗锈病和感锈病由等位基因B、b控制，控制这两对相对性状的基因独立遗传。将纯种矮秆感锈病植株与纯种高秆抗锈病植株进行杂交，F1均为矮秆抗锈病植株。再用F1与小麦植株甲进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数量比例进行统计，结果如图所示，下列有关叙述正确的是（ ）
A. 两对相对性状中矮秆和抗锈病为显性性状
B. 若F1植株自交，则后代性状分离比为9：3：3：1
C. 由图示结果可确定小麦植株甲的基因型为AaBb
D. 若将F2中矮秆感锈病植株自交，则后代中纯合子占
21. 如图1和图2分别为温度和pH对生物体内的化学反应速率和酶活性的影响情况，a和b分别表示两种不同的酶，且a、b受温度影响都符合图1曲线变化规律。回答下列问题：
（1）酶活性受温度和pH的影响说明酶具有 ______的特性。图1中B点含义为 ______，造成A、C两点时化学反应速率都很小的原因相同吗？并请说明具体原因：______。
（2）若图2中a和b是人体消化道中的两种消化酶，且两者都能催化蛋白质的水解，那么它们可能分别是 ______。
（3）根据图2推测，保存a和b时，pH应该分别控制在 ______、______。在研究酶的相对活性时，发现酶活性受到不同抑制剂的影响（图3）。若青霉素的化学结构与细菌合成细胞壁的底物相似，细菌合成细胞壁相关酶的活性受到抑制，其原理可能符合 ______（填序号）。
22. 如图1酵母菌的一种细胞呼吸过程示意图，其中①～③表示过程，A、B、C、D和E表示物质，a和b表示有关细胞结构。回答下列问题：
（1）代谢过程②③所处场所a是 ______，D所表示的物质是 ______。
（2）C6H12O6在场所b处能被氧化分解的直接原因是 ______。
（3）图示过程中，碳元素转移的途径为 ______（使用图中的物质和字母加“→”表示）。
（4）为探究酵母菌呼吸方式设置如图2个实验装置，装置中NaOH溶液的作用是 ______。若装置1中红色液滴不移动，则酵母菌的细胞呼吸方式不可能为 ______；若装置2中的红色液滴向右移动，则酵母菌细胞进行的呼吸方式中一定有的是 ______。
23. 植物每天都在进行着把无机物变成有机物的生命活动。它们每年吸收7000亿吨二氧化碳，合成5000亿吨有机物，为人类、动植物和无数微生物的生命活动提供食物、能量和氧气，这种生命活动被称为地球上最重要的化学反应，这种化学反应就是光合作用。回答下列问题：
（1）地球上生命所需能量的根本来源是 ______，光合作用中发生的能量转变途径为 ______。
（2）二氧化碳作为光合作用的原料，直接参与的化学反应是 ______（填“光反应”或“暗反应”）。
（3）如图1是某植株光合作用示意图，图中甲、乙，丙表示物质，丁表示结构；图2是将某植株置于CO2浓度适宜、水分充足的环境中，温度分别保持在15℃和25℃下，测定的CO2吸收速率随光照强度的变化。
①图1中丁表示的结构是 ______。如果甲供给突然减少，则乙的含量短时间内将会 ______。
②图2中A点时，该植物根细胞产生ATP的场所是 ______。当光照强度大于7时，25℃与15℃条件下有机物的合成速率分别为a，b，结果应为a ______b（填“＞”“＜”或“=”）。
24. 已知豌豆的红花与白色是由一对等位基因Y、y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，结果如下表所示：
亲本杂交组合
F1的数量及性状
实验1：红花×白花
860红花、830白花
实验2：红花×红花
960红花、330白花
回答下列问题：
（1）基因Y、y的遗传遵循孟德尔的 ______定律。
（2）由实验 ______可判断 ______（填“红花”或“白花”）为显性性状。
（3）属于测交实验的是实验 ______，其亲本的基因型分别是 ______。
（4）实验2中红花×红花→红花、白花，该现象称为 ______；F1红花中纯合子所占的比例是 ______。
25. 牵牛花是重要的园艺植物，其花色由两对独立遗传的等位基因（A/a和B/b）控制。B基因与细胞液的酸碱性有关，其中BB、Bb和bb使液泡中的pH分别呈低、中和高三种状态。A基因控制色素的合成且无A基因均为白色，该色素分布在液泡中，在低pH下显白色，在中pH下显红色，在高pH下显紫色。回答下列问题：
（1）红色牵牛花植株的基因型是 ______ 。若基因型为AaBb的植株自交，则F1的表现型及比例为 ______ ，F1中开红花的植株自交，其后代开紫色花的个体占 ______ 。
（2）植株开白色花的原因有色素无法合成和色素在低pH下显白色两种情况。为确定某植株开白花的原因，应让其与基因型为 ______ 的植株进行一次杂交即可确定。
（3）现有一株紫花植株，欲验证其是否为纯合子，请设计实验，写出实验设计思路及实验结果和结论。
实验设计思路： ______ 。
实验结果和结论： ______ 。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A.酶的作用条件比较温和，在适宜的条件下（温度、pH），有利于酶活性的发挥，故A正确，不符合题意。
B.酶和FeCl3的作用机理相同，都是降低化学反应的活化能，故B正确，不符合题意。
C.实验中，用等量含有过氧化氢酶的酵母菌研磨液和FeCl3溶液分别催化过氧化氢的分解，在含有过氧化氢酶的酵母菌研磨液中氧气的产生速率更快，所以酶具有高效性，故C正确，不符合题意。
D.过氧化氢分解可以产生氧气，而氧气可以使带火星的卫生香复燃，观察卫生香燃烧的剧烈程度即可，所以可以用带火星的卫生香检验实验结果，故D错误，符合题意。
故选：D。
酶的特性：①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍；②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应；③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低甚至失活。
本题考查影响酶活性的因素，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，熟悉并理解酶的作用机理及基本特性是解决本题的关键。
2.【答案】A
【解析】解：A、肌肉细胞中ATP含量虽少，但能通过和ADP的快速转化，迅速合成，A正确；
B、B点ATP的含量降低，所以ATP的产生速率小于消耗速率，B错误；
C、在ATP合成和水解中，所需的酶不同，且能量的来源和去路不同，因此不是可逆反应，C错误；
D、A到E时间内的ATP有些是由无氧呼吸产生的，D错误。
故选：A。
图中显示，在运动的前3秒内，ATP含量降低，而后再升高，直至达到稳定。
本题主要考查ATP的功能及利用、ATP与ADP的相互转化的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
3.【答案】C
【解析】解：A、有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段的反应是相同的，此阶段所需的酶相同，A错误；
B、当无氧呼吸进行乳酸发酵时，不产生二氧化碳，B错误；
C、有氧呼吸三个阶段都有能量释放，但无氧呼吸第二阶段没有能量释放，C正确；
D、不是所有细胞生物既有有氧呼吸的能力，也有无氧呼吸的能力，例如乳酸菌只能进行无氧呼吸，D错误。
故选：C。
1、有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中；有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和[H]，发生在线粒体基质中；有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气反应形成水，发生在线粒体内膜上。
2、无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中；第二阶段是丙酮酸和[H]反应产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，发生在细胞质基质中。
本题考查有氧呼吸和无氧呼吸差异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
4.【答案】C
【解析】解：A、种子晒干过程中，自由水减少，细胞呼吸减弱，A正确；
B、酵母菌是兼性厌氧菌，酿制米酒时，容器中保留一定量空气，有利于酵母菌有氧呼吸进行大量繁殖，B正确；
C、肌肉细胞无氧呼吸过程中产生的是乳酸，C错误；
D、种植农作物要经常松土，保证土壤中有充足氧气促进根细胞的有氧呼吸，D正确。
故选：C。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
场所
细胞质基质和线粒体
细胞质基质
条件
O2和酶
酶
产物
CO2和H2O
C2H5OH和CO2或乳酸
能量
大量能量
少量能量
相
同
点
实质
分解有机物，释放能量
联系
第一阶段的场所及转变过程相同
本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型、过程、场所、产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项。
5.【答案】A
【解析】解：A、栽种农作物时“正其行，通其风”，能确保通风透光，为光合作用提供充足的二氧化碳，有利于提高光合作用效率，A正确；
B、长期施用化肥会导致土壤板结等，也会导致环境污染，而农家肥施用后会被分解为无机物，不仅能为农作物提供营养，也能提供二氧化碳，而且不会引起土壤问题和环境问题，因此长期施用农家肥比施用化肥更有利于作物生长，B错误；
C、白天适当提高大棚温度有利于提高光合速率，晚上适当降低大棚内温度，可以抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗，因此有利于增产，C错误；
D、在零度以上低温贮存果蔬，零下低温会冻坏果蔬，D错误。
故选：A。
1、果蔬、鲜花的保鲜要在低温、低氧、适宜湿度的条件下保存．
2、CO2浓度对光合速率的影响
①曲线分析：图1中A点表示CO2补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度．B和B′点都表示CO2饱和点．
②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合作用速率．
3、温度对光合速率的影响
①曲线分析：温度是通过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光合作用速率的．
②应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度；增大昼夜温差获得高产．
本题考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，要求考生识记影响光合速率和呼吸速率的环境因素，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。
6.【答案】B
【解析】解：A、光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，可以吸收和转化光能的作用，A正确；
B、光反应的酶和色素分布在类囊体薄膜上，B错误；
C、暗反应的场所是叶绿体基质，C正确；
D、由于分布在叶绿体类囊体薄膜上的色素主要吸收红光和蓝紫光，所以叶绿体在相同强度的红光和绿光下，光合速率不同，D正确。
故选：B。
光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成。
光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：二氧化碳被五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物。
本题主要考查光合作用的基础知识，学生能熟练理解并记忆相关基础知识是解答的关键。
7.【答案】D
【解析】解：A、新鲜菠菜叶中富含叶绿体，其光合色素含量多，等质量的白菜叶中光合色素较少，A正确；
B、色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇，则可用无水乙醇提取色素，不同的色素在层析液中的溶解度不同，则可用层析液分离色素，B正确；
C、碳酸钙可以中和叶肉细胞的中有机酸，起到保护色素的作用，尤其是对叶绿素的保护，C正确；
D、没加SiO2，研磨不充分，所有色素含量都少，画滤液细线时未重复画，造成滤液细线所含色素含量过少，这两种情况均可能导致色素带颜色偏浅，D错误。
故选：D。
叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素．
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．
（3）各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏．
（4）结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．
本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
8.【答案】C
【解析】解：A、甲时期细胞处于有丝分裂的前期，而中心体加倍发生在间期，A错误；
B、乙时期处于有丝分裂后期，该时期细胞中染色体数目加倍，而核DNA数目加倍发生在间期，B错误；
C、丙时期细胞中染色体形态固定、数目清晰，规则地排列在赤道上，是观察染色体的最佳时期，C正确；
D、甲、乙和丙三个时期细胞中的线粒体都正常活动，提供能量，D错误。
故选：C。
题图分析：甲细胞中含有同源染色体，中心体移向细胞两极，并发出星射线，形成纺锤体，处于有丝分裂前期；乙细胞含有同源染色体，着丝粒已分裂，染色体移向细胞两极，处于有丝分裂后期；丙细胞含有同源染色体，着丝粒排列在赤道板上，处于有丝分裂中期。
本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期。
9.【答案】C
【解析】解：A、由于基因的选择性表达，在同一生物个体的不同细胞内发生转录的基因种类不完全相同，因此卵泡颗粒细胞基因的执行情况与神经元不同，A正确；
B、由题可知，存活因子可以通过其受体途径产生或强或弱的正信号抑制卵泡颗粒细胞的凋亡，判断存活因子受体可能分布在细胞膜上，与存活因子特异性结合，B正确；
C、细胞凋亡由其由基因决定，但也与凋亡过程相关的酶有关，C错误；
D、雌性动物体内的存活因子分泌量低，对卵泡颗粒细胞凋亡的抑制减弱，卵泡的存活减少，最终其生殖机能下降，D正确。
故选：C。
1、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也被称为编程序死亡。
2、细胞自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的，细胞凋亡对于多细胞生物完成正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
本题考查学生从题干中获取存活因子的相关信息，并结合所学细胞分化和凋亡做出正确判断，属于应用层次的内容，难度适中。
10.【答案】B
【解析】解：A、人工异花传粉时需要去雄的是母本，提供花粉的是父本，因此图中高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本，A正确；
B、豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，人工异花传粉需要在开花前且雄蕊未发育成熟的某个时刻进行，B错误；
C、传粉后，为了保证不受其他花粉的干扰，需要对母本套袋隔离，C正确；
D、自然条件下的豌豆是纯种，人工异花传粉后的F1表现为显性性状，因此豌豆的高茎对矮茎为显性性状，D正确。
故选：B。
1、孟德尔杂交实验的操作：①认定父本和母本，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干净、彻底，然后套上纸袋。②待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。
2、图中操作1是人工授粉，操作2是人工去雄。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握人工异花授粉的过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
11.【答案】A
【解析】解：A、基因分离定律的实质是减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，所以F1产生的配子类型之比为1：1，A正确；
B、F2基因型的比为1：2：1，是产生的配子随机结合形成的，属于结果而不是实质，B错误；
C、F2表现型的比为3：1，属于性状分离，C错误；
D、测交后代比为1：1，是检测F1基因型的，不能直接说明基因分离定律的实质，D错误。
故选：A。
基因分离的实质是减数分裂形成配子时，控制一对相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入子细胞中。
本题考查基因分离定律的实质及应用，解答本题的关键是掌握基因分离定律的实质，再根据题干要求做出判断即可，属于考纲理解层次的考查。
12.【答案】D
【解析】解：A、♀Bb×♂bb→后代雄性个体既有紫翅也有黄翅，雌性个体都是黄翅，所以不能判断灰色后代的性别，A错误；
B、♀bb×♂bb→后代无论雌雄都是黄翅，因此不能从子代的表现型判断出性别，B错误；
C、♀Bb×♂Bb→后代雄性个体既有紫翅也有黄翅，雌性个体都是黄翅，所以不能判断灰色后代的性别，C错误；
D、♀bb×♂BB→后代后代雄性个体都是紫翅，雌性个体都是黄翅，可以从子代的表现型判断出性别，D正确。
故选：D。
分析题意可知，紫翅（B）对黄翅（b）为完全显性，是位于某种昆虫常染色体上的一对等位基因，且雄性有紫翅和黄翅，雌性只有黄翅，即雄性昆虫中，基因型为B_个体表现为紫翅，基因型为bb的个体表现为黄翅，而雌性昆虫无论基因型是什么都表现为黄翅。
本题主要考查分离定律的应用的相关知识，意在考查考生的理解能力与判断能力，难度中等。
13.【答案】A
【解析】解：A、荠菜的果实形状有三角形与卵圆形，且三角形为显性，该对性状可能受一对等位基因（A/a表示）控制，亲本的基因型为AA和aa，则子一代的基因型为Aa，若受两对等位基因（A/a、B/b表示）控制，若亲本的基因型为AABB和aabb，子一代的基因型为AaBb，因此，子一代一定含有相应的等位基因，A正确；
B、基因用显微镜观察不到，通过显微镜基因观察不能判断果实形状受几对等位基因，B错误；
C、若该对性状受一对等位基因（A/a表示）控制，且亲本纯合三角形荠的基因型为AA和纯合卵圆形荠菜的aa，则子一代的基因型为Aa，子一代再自交，子二代中三角形与卵圆形的比为3：1；若该对性状受两对等位基因（A/a、B/b表示）控制，且含有显性基因则为三角形，且亲本纯合三角形荠菜的基因型为AAbb或aaBB和纯合卵圆形荠菜的aabb，则子一代的基因型为Aabb或aaBb，子一代再自交，子二代中三角形与卵圆形的比为3：1；因此若控制若F2中三角形与卵圆形的比为3：1，则果实性状依然可能受一对或两对等位基因控制，C错误；
D、若F2中三角形与卵圆形的比为9：7，则卵圆形个体的基因型有五种，分别是Aabb，AAbb，aaBb，aaBB，aabb，D错误。
故选：A。
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题主要考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生的理解能力与判断能力，难度中等。
14.【答案】C
【解析】解：A、雌雄配子数目一般不等，雄配子数要多于雌配子数，A错误；
B、用假设内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理，B错误；
C、把演绎推理的结果用实际杂交来检验属于实验验证，C正确；
D、孟德尔用“假说-演绎法”揭示了基因分离定律，但没有揭示基因分离定律的实质，D错误。
故选：C。
孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的采用的方法，掌握各方法步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确判断各选项。
15.【答案】C
【解析】解：A、每次抓取的小球，统计完以后必须放回原来的小桶内，以保证每次抓取每种小球的概率都是，A正确；
B、两种小球代表一对遗传因子，因此从小桶中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子分离的过程，B正确；
C、若统计40次，由于存在偶然性，因此小球组合中GG、Gg、gg的数量不一定为10、20、10，C错误；
D、全班总的统计结果一般比小组的统计结果更接近理论比值，D正确。
故选：C。
生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性﹕隐性=3﹕1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．
本题考查性状分离比的模拟实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
16.【答案】BD
【解析】解：A、本实验只设置了三个温度梯度，所以无法确定唾液淀粉酶催化的最适温度，A正确；
B、碘液可以将淀粉染成蓝色，但碘液本身有颜色，如果加入的碘液过多，会影响实验结果，B错误；
C、低温抑制酶的活性，如果将①组的温度升高至30°C后，酶的活性升高，淀粉酶将淀粉分解，所以蓝色变浅至消失，C正确；
D、淀粉溶液和淀粉酶溶液要先控制温度再混合。如果先把淀粉溶液和淀粉酶溶液混合，那么它们就会立马反应，之后再控制温度，由于之前就已经有反应进行，那么对实验结果有影响，D错误。
故选：BD。
影响酶活性的因素有：温度、酸碱度等。在适宜的温度条件下，酶的活性达到最高；低于最适温度条件时酶活性会下降，高于最适温度条件时酶活性也会下降；并且在高温条件下会导致酶的空间结构改变，进而导致酶失活；在低温条件下会使酶活性降低。本实验中运用了一个实验原理：淀粉遇碘变蓝。
本题难度适中，考查了温度影响酶促反应速率的相关知识，意在考查考生的审题能力、分析能力和理解能力。
17.【答案】ABD
【解析】解：A、图中结果显示，影响净光合速率的因素有二氧化碳浓度和施肥，A错误；
B、a点代表了NP组，光合速率=呼吸速率时的二氧化碳浓度，B错误；
C、单独使用钾肥，可能是由于体内酶、ATP、叶绿素等有限，导致净光合速率降低，C正确；
D、在一定的二氧化碳浓度范围内，随着二氧化碳浓度的增大，净光合速率增大，超过一定的二氧化碳浓度，净光合速率不再随二氧化碳浓度的增大而增大，D错误。
故选：ABD。
由图可知，自变量是二氧化碳浓度和施肥的种类，因变量是净光合速率。
本题考查光合作用强度影响因素的相关知识，要求考生识记影响光合速率的环境因素，能正确分析图形，会按照实验的对照原则和单一变量的原则分析实验结果、获取结论。
18.【答案】ABC
【解析】解：A、制作植物根尖有丝分裂装片的顺序是解离，漂洗，染色和制片，A正确；
B、根据分析，A-E发生的先后顺序为C（间期），E（前期），B（中期），D（后期）、A（末期），B正确；
C、观察时，要先用低倍镜找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密），再换高倍镜，C正确；
D、观察时，首先选择中期细胞（B时期）进行观察，D错误。
故选：ABC。
分析题图：A是有丝分裂末期，B是有丝分裂中期，C是有丝分裂间期，D是有丝分裂后期，E是有丝分裂前期。
本题结合图解，考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
19.【答案】D
【解析】解：A、由于红花Rr植株产生的含R花粉及含r卵细胞中各有一半死亡，所以该植株产生的存活花粉中含R：r=1：2，A正确；
B、该植株自交的子代中三种基因型比例为RR：Rr：rr=（×）：（×+×）：（×）=2：5：2，B正确；
C、若该植株为父本，进行测交实验，子代中红花个体占；若该植株为母本，进行测交实验，子代中红花个体占，C正确；
D、造成配子死亡的原因不是减数分裂过程不能正常进行，否则不会产生正常的配子，D错误。
故选：D。
题意分析：某种植物花色有红花和白花两种，受一对等位基因（R/r）控制，遵循基因的分离定律。某红花Rr植株产生的含R花粉及含r卵细胞中各有一半死亡，则其产生的存活花粉中含R：r=1：2，存活卵细胞中含R：r=2：1。
本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
20.【答案】ABD
【解析】解：A、具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现的性状为显性性状，因此，两对相对性状中矮秆和抗锈病为显性性状，A正确；
B、根据题意，控制这两对相对性状的基因独立遗传，且F1的基因型为AaBb，那么F1自交后代性状分离比为9：3：3：1，B正确；
C、根据上述分析，小麦植株甲的基因型为aaBb，表现型为高秆抗病，C错误；
D、若将F2中矮秆感锈病（Aabb）植株自交，则后代的基因型及比例为AAbb：Aabb：aabb=1：2：1，显然，其中纯合子占，D正确。
故选：ABD。
1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、题意分析，将纯种矮秆感锈病植株与纯种高秆抗锈病植株进行杂交，F1均为矮秆抗锈病植株，则说明矮秆对高杆为显性，抗锈病对感病为显性，F1的基因型为AaBb。再用F1与小麦植株甲进行杂交，F2的表现型比例为抗锈病：感锈病=3：1，矮秆：高秆=1：1，因此植株甲的基因型为aaBb。
本题考查基因的分离定律与自由组合定律有关知识，要求学生理解基因的分离定与自由组合定律的实质，通过准确分析题干信息和柱形图信息判断显隐性关系与有关的基因型，再运用所学知识和方法解决问题。
21.【答案】作用条件温和 在最适温度时，反应速率最快 不相同。A点低温抑制了酶的活性，C点高温破坏了酶的空间结构，导致酶变性失活 胃蛋白酶；胰蛋白酶 2 9 ①
【解析】解：（1）由于酶的作用条件比较温和，所以酶活性受温度和pH的影响。B点此时反应速率最大，所以对应的温度是最适温度，因此B点的含义是在最适温度时，酶催化化学反应的速率最快；A点是低温环境，抑制了酶的活性，C点是高温环境，破坏了酶的空间结构，导致酶变性失活，所以造成二者反应速率低的原因是不同的。
（2）a最适pH为2，强酸性，最可能是胃蛋白酶，而b酶的最适pH为9，最可能是胰蛋白酶。
（3）保存酶应该在最适pH条件下，所以保存a酶应该在pH为2，保存b酶应该在pH为9；由于青霉素的结构与细菌合成细胞壁的底物相似，即青霉素和底物竞争酶的活性位点，因此青霉素是竞争性抑制剂，对应图①。
故答案为：
（1）作用条件温和；在最适温度时，反应速率最快；不相同。A点低温抑制了酶的活性；C点高温破坏了酶的空间结构，导致酶变性失活
（2）胃蛋白酶；胰蛋白酶
（3）2；9；①
影响酶活性的因素主要是温度和pH。图1表示温度对酶活性的影响，随着温度升高，酶的活性先升高后降低；图2表示a酶的最适pH低于b酶。下图①中竞争性抑制剂和底物争夺酶的同一活性部位，使酶和底物的结合机会减少，从而降低酶对底物的催化反应速率；而②中非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合，通过改变酶的空间结构，从而使酶失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率。
本题结合曲线图，考查与酶的探究实验、抑制机制的相关知识，意在考查考生分析题干、获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。
22.【答案】线粒体（线粒体基质和线粒体内膜） 氧气 b含有氧化分解C6H12O6的有关酶 C6H12O6→A（丙酮酸）→E（CO2） 吸收呼吸作用产生的CO2 有氧呼吸 无氧呼吸
【解析】解：（1）a处进行有氧呼吸第二和第三阶段的反应，是线粒体；D是O2，参与有氧呼吸第三阶段的反应。
（2）由于b处（酵母菌细胞）含有氧化分解C6H12O6的有关酶，所以能够将葡萄糖彻底氧化分解。
（3）有氧呼吸过程中，葡萄糖先分解为丙酮酸，再彻底分解为CO2，所以其中碳元素的转移途径是葡萄糖→丙酮酸→CO2
（4）装置中NaOH可以吸收呼吸作用产生的CO2；装置1中液滴不移动，由于呼吸作用产生的CO2被NaOH吸收，所以说明其没有吸收氧气，因此不可能进行有氧呼吸；
若装置2中的红色液滴向右移动，说明吸收O2 的量大于释放CO2的量，而有氧呼吸吸收的O2 和释放的CO2相等，因此说明其呼吸方式中一定有无氧呼吸。
故答案为：
（1）线粒体（线粒体基质和线粒体内膜） 氧气
（2）b含有氧化分解C6H12O6的有关酶
（3）C6H12O6→A（丙酮酸）→E （CO2）
（4）吸收呼吸作用产生的CO2 有氧呼吸 无氧呼吸
图示为有氧呼吸的过程A是丙酮酸，B是[H]，C是水，D是O2，E是CO2； ①是有氧呼吸第一阶段，②是有氧呼吸第二阶段，③是有氧呼吸第三阶段。
本题主要考查细胞呼吸的相关知识，考查考生分析题图获取有效信息的能力，有一定的综合性，学生能熟练理解并记忆相关基础知识是解答的关键。
23.【答案】太阳光能 光能→活跃化学能→稳定化学能 暗反应 叶绿体基质 增加 细胞质基质和线粒体 ＞
【解析】解：（1）地球上生命所需能量的根本来源是太阳光能，光合作用中发生的能量转变途径为光能→ATP和[H]中活跃化学能→有机物中稳定化学能。
（2）二氧化碳作为光合作用的原料，直接参与的化学反应是暗反应二氧化碳的固定。
（3）①图1中丁表示暗反应的场所，结构是叶绿体基质，若停止二氧化碳甲的供应，暗反应三碳化合物的还原减慢，消耗ATP和[H]减少，故乙的含量短时间内将会增加。
②图2中A点无光照，细胞产生ATP场所即呼吸作用场所，只有线粒体和细胞质基质；25℃与l5℃条件下有机物的合成速率分别为a、b，25℃呼吸消耗有机物多，15度呼吸消耗有机物少，而两温度下，净光合作用量相同，所以a大于b。
故答案为：
（1）太阳光能 光能→活跃化学能→稳定化学能
（2）暗反应
（3）叶绿体基质 增加 细胞质基质和线粒体＞
分析图1：图1是辣椒植株光合作用示意图，图中甲乙丙丁分别表示二氧化碳、ATP、ADP和Pi、（CH2O）。
分析图2：图2中研究了光照强度和温度对光合速率和呼吸速率的影响，可以看出，25℃与l5℃条件下比较，l5℃时呼吸作用弱，净光合作用量在7以后两种温度条件下相同，而35℃下呼吸作用强度大，净光合速率小。
本题考查光合作用基本过程及影响光合作用的环境因素等知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
24.【答案】分离 2 红花 1 Yy、yy 性状分离
【解析】解：（1）基因Y、y是一对等位基因，其遗传遵循孟德尔的分离定律。
（2）由实验2出现性状分离可判断红花为显性性状。
（3）实验1后代分离比为1：1，属于测交实验，其亲本的基因型分别是Yy、yy。
（4）实验2中红花×红花→红花、白花，该现象称为性状分离；F1红花（1YY、2Yy）中纯合子所占的比例是。
故答案为：
（1）分离
（2）2 红花
（3）1 Yy、yy
（4）性状分离
分析表格：实验2中，红花和红花杂交，后代出现3：1的性状分离比，说明红花对白花是显性性状，亲本的基因型均为Yy；实验1中，后代分离比为1：1，属于测交，说明亲本中红花的基因型为Aa，白花的基因型为aa。
本题主要考查基因分离定律的应用，解题关键是理解分离定律的实质，并根据子代的表现型及比例关系推测基因型及遵循的遗传规律，应用基本规律进行推理、计算，难度适中。
25.【答案】AABb、AaBb 白花：红花：紫花=7：6：3 aabb 让该植株自交，观察其子代开花的情况 若后代全为紫花，则说明该植株为纯合子；若后代出现白花，则说明为杂合子
【解析】解：（1）由分析可知：红花个体的基因型为A_Bb，即AABb、AaBb。若基因型为AaBb的植株自交，子代白花个体（aa__、AABB、AaBB）的概率为+=，红花个体（A_Bb）的概率为，紫花个体（A_bb）的概率为，F1的表现型及比例为白花：红花：紫花=7：6：3，其中开红花个体的比例为AABb：AaBb=1：2，自交后代开紫色花的个体占。
（2）白花个体的基因型为aa__、AABB、AaBB，要确定植株开白色花的原因是色素无法合成还是和色素在低pH下显白色，可让其与基因型为aabb的植株进行一次杂交即可确定。
（3）紫花个体的基因型为A_bb，要判断其是否为纯合子，可让其自交，观察子代开花的情况；若后代全为紫花，则说明该植株为纯合子；若后代出现白花，则说明为杂合子。
故答案为：
（1）AABb、AaBb 白花：红花：紫花=7：6：3
（2）aabb
（3）让该植株自交，观察其子代开花的情况 若后代全为紫花，则说明该植株为纯合子；若后代出现白花，则说明为杂合子
分析题意：白花个体的基因型为aa__、AABB、AaBB，红花个体的基因型为A_Bb，紫花个体的基因型为A_bb。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干信息准确判断相关基因型，再根据分离定律计算相关概率。
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