语文部编版5年级下册第1单元第3课月是故乡明分层作业（培优版）(含答案)

语文部编版5年级下册第1单元第2课 祖父的园子 分层作业（培优版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．加点字的读音全部正确的一组是（　　）。A．浩渺（miǎo）　　巍峨（é）　　萌动（míng）B．澄澈（chéng）   旖旎（qí）   公顷（qǐng）C．瑞士（ruì）     无垠（yín）  点缀（zhuì）D．蓬莱（lái）     燕山（yàn）  篝火（gōu）2．对“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！”对这句话理解错误的一项是（　　）A．“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。B．这句话表达了作者对故乡月亮的无限思念之情。C．作者只想看到故乡的月亮。3．下列诗句不是描写月夜美景的一项是（        ）。A．海上生明月，天涯共此时。 B．湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生。4．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（         ）。A．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。B．在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。C．像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。D．在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。5．下面句子中，划线词语运用不当的一项是（    ）A．夏天的夜，天空中繁星闪烁，不可胜数。B．听了黄老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题如此简单。C．你到了国外，可不能乐此不疲，忘记养育你的故土啊！D．在风雪中观赏梅花，雪与梅相映成趣，让人流连忘返。 二、填空题6．读句子，完成练习。①在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。②此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。第①句运用________的修辞手法，写出了世界各地月亮的________________（用句中的四字词语回答）。第②句多运用____字词语，写出了朗润园的________。结合全文，我们发现作者借这些语句表达了_______________之情。7．给句子中加点的词语换一个词语，意思不变。（1）在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。(        )(          )（2）我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。(          )（3）以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!(          ) 三、现代文阅读阅读短文，完成练习。我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。——选自季羡林《海棠花》8．联系上下文可知，“断片”在选段中具体指的是“________”一事。（不超过30字）9．根据选段的内容，完成以下示意图。10．作者写单调的房顶及同样单调的幻想的目的是（      ）（多选）A．表达心中的烦躁、无趣 B．突显家中海棠花晚霞般绚烂C．表达自己内心的渴望 D．为后文写海棠花的美作铺垫11．联系季羡林在《月是故乡明》中所写的“我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯”，我们可以推测出他是借“海棠花”表达自己_____的感情。 阅读课外短文，完成练习。童年的回忆如果重年是一幅画，那它便是美妙绝伦的风景画；如果童年是一杯茶，那它便是回味无穷的上等白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美丽娇艳的玫瑰。是的，童年是每个人心里最美的一部分。童年，躲在芳草茵茵的花丛里。小时候，还未上幼儿园，我喜欢叫上邻居家的小伙伴一起，到楼下的花丛里捉迷藏，逮蚂蚁，玩过家家。我们从来不嫌脏，只顾着用花瓣当蘑菇，用小草当葱，用土当面粉，我们炒莱，蒸馒头，煮面汤，有时还能捉住一两只蝴蝶，把它们当作我们的顾客。小小的游戏，我们却如此喜欢，如此开心，也许这就是童真童趣吧！童年，就这样遗失在花丛中了。童年，躲在满是粉笔画的楼道里。上幼儿园时，我和小伙伴们就不能天天那么开心地玩耍了，我们只有周末才能在一起玩。而且，我们不在花丛中玩了，因为我们认为自己长大了。这时，我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头，画出的东西格外明显。我们从一楼画到七楼，又从七楼画到一楼，丝毫不觉得累。我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了！童年，就这样遗失在楼道中了。童年，躲在旋律优美的班歌里。上了小学，我们要定一首属于自己的班歌国了，我又激动又兴奋。老师让各个小组来编创，然后选出一个最好的。同学们都十分积极，教室里像炸开了锅。有的同学认真思索，有的同学热烈讨论，还有的同学唱了起来。最后，老师选出了第六小组的《四二欢迎你》，他们用的正是《北京欢迎你》的曲调，同学们都很高兴。童年，就这样遗失在美好的旋律中了。童年的回忆，美丽而甜蜜，留在了我们记忆的深处，留在了花丛中、楼道里，还有美妙的音符中……令我们魂牵梦萦。我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆。12．联系上下文，解释文中加点的词语。（1）回味无穷：______________（2）魂牵梦萦；_______________13．文中画“____”的句子运用了________和_______的修辞手法。这样写的好处不包括(      )。A．使文章节奏鲜明，强烈地表达了作者对童年生活的喜爱B．读起来朗朗上口，强烈地表现了童年生活在作者的心中是最美好的C．表现作者的童年生活是丰富多彩的D．使作者的童年生动形象具体可感，给人以鲜明、深刻的印象14．本文按作者的成长顺序叙述了作者童年时期的三件趣事，请分别概括。（1）小时候，还未上幼儿园，______________（2）上幼儿园时，_______________________（3）上了小学，________________15．文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比较含蓄。本文的作者直接抒发了自己的思想感情，如“____________”，就直接表达了作者对童年的喜爱之情。 阅读短文，回答问题。会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻______（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇_____（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动）16．根据注音写出汉字。①轻________（yíng）②娇________（nèn）17．文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？_______________________________18．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_______________19．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_____________有关。妈妈这样做的用意是： __________________20．文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？__________________________21．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？______________________________________22．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？___________________________________ 
参考答案：1．C2．C3．C4．B5．C6．     排比     美妙绝伦     四     风光绝妙     自己对故乡的思念7．     衬托     不可计数     可能     茅塞顿开8．“我”在高崖上看到自家的两棵海棠树开着很美的海棠花    9．惊喜、高兴  想到树下看看  渴望  发现是自家海棠树    10．BCD    11．思念故乡 12．     比喻事后回忆起来仍然很有意味。文中指童年让人难以忘怀，回忆起来觉得十分美好。     形容思念情切。文中指“我们”非常想念童年生活    13．     排比     比喻     C    14．     “我”和小伙伴一起到楼下的花丛里做游戏。     “我”和小伙伴在楼道里画画。     “我”和同学们一起编创属于自己的班歌。    15．示例：我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆 16．     盈     嫩    17．衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。    18．它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。    19．     蒲公英     教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。    20．生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。    21．既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母亲对“我”的殷切希望。    22．每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。