2023年高考语文二轮复习语言文字运用专题21名篇名句默写讲练测（讲义）

这是一份2023年高考语文二轮复习语言文字运用专题21名篇名句默写讲练测（讲义），共7页。试卷主要包含了考点解读，知识储备，解题要领，典题导引，随堂演练等内容，欢迎下载使用。
✬考点讲义
一、考点解读
名句名篇默写是古代传统文化传承的重要组成部分，关乎文化传承与理解这一核心素养。近几年新高考考查的范围明确，题型固定，即根据情境填写名句。考查的内容呈现诗文均衡的特点，共三小题，或一文两诗，或两文一诗。2021年新高考有所创新，第三题是给出一个典型的意象，根据题干要求填写与之相契合的名句。
二、知识储备
（一）明晰考查内容
考查的主要内容有以下几个方面：1.富有哲理性的语句；2.蕴含作者观点的评价性语句；3.反映以德治国、传统美德等方面的语句；4.抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；5.格式上比较工整、结构上侧重于对偶、体现审美性的语句；6.有典型意象的诗句。
（二）准确理解语篇及情境
对于情境式默写，必须在读准字音、记准字形的基础上，准确理解文本中每一个句子的含义，再对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。同时要多积累典型意象的代表性诗句。
三、解题要领
1．注意题干中具有明确限定性要求，避免选择意义相近的语句误答。题干一般有语句的描写对象、描述的画面、营造的氛围、刻画的人物、抒发的情感等，作答时要认真思考具体的语境特征，进而确定要默写的语句。
2．注意注意难写字、生僻字，如《赤壁赋》“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字；注意同音异义字，如“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”；辨别通假字，如“一尊还酹江月”中的“尊”通“樽”；注意散文句中的虚词，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；留意词句顺序，在记忆过程中药注意不要颠倒句式一致的语句顺序，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。
四、典题导引
记忆性默写：补写出下列句子中的空缺部分
1） 《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“___________,___________”,是用心专一的缘故。 上食埃土 下饮黄泉
2） 《将进酒》中，表现诗人对自己才能的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是“_________________,_________________”。天生我材必有用 千金散尽还复来
3） 在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“___________”,但由于行事草率,最终却“_______________”。
封狼居胥 赢得仓皇北顾
方法指导：双重代入，多角度推断词义
1、加强背诵，熟记内容。高效记忆的方法主要有：（1）归类记忆法。或按作者，或按内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。（2）比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更曲”（王籍《入若耶溪》），以动衬静，千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”（王安石《钟山即事》）也是很有特色的写静景的名句。（3）联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石《治船瓜洲》）中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闸”（宋祁《玉楼春》）。（4）辨析记忆法。如《六国论》“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”中的“事”不要写成“侍”。
2、强化“倒背”意识，改变“记忆惯性”。先背上句，再背下句，这是考生的一种“记忆惯性”。一般来说，对于给出上句，要求填写下句的默写题，考生通常不会出错，但如果给的是下句，要求填写的是上句，考生往往就会出错。因此，考生要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”，平时就要试着改变背诵习惯，加强训练，如培养“倒背”的意识，经常让他人出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后，考生就会有逆向思维的意识了。
3、据境分析，辨析字形。汉语中有许多读音相同，但形体、意义却完全不同的字，考生在备考时就要关注这些同音字不同的意义，根据语境来辨别它们的形体，从而准确识记。如“千呼万唤始出来”，理解了这句诗是描写琵琶女经过诗人再三邀请才从船中出来的情景，就不会将“始”写作“使”。
4、留心顺序，关注难写字。古诗文中有很多句子的前后句互换后，其意义仍然是相通的，这样就有可能把语句的顺序记颠倒，因此考生在备考时要多留心句子的顺序，准确记忆。如“二者不可得兼”易误写成“二者不可兼得”。对于那些难写的字，要重点识记，达到书写熟练自如的程度。
情景式默写：补写出下列句子中的空缺部分
1） 杜甫在《登高》中用“_________________,_________________”两句描写雄浑、寥廓而又肃杀的景象,以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
2） 《阿房宫赋》中“___________,_________________”借钉头之多,表现阿房宫规模宏大,秦始皇生活奢华。钉头磷磷 多于在庾之粟粒
3） 《书愤》中用刘宋名将檀道济之典故明志,感叹岁月不居、壮岁已逝,志未酬而鬓先斑的诗句是:“_________________,_________________。”
塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
方法指导：掌握关键信息，巧解默写题目
理解题干中的情境特征。情境式默写题给出的具体情境一般有语句描写的对象、描述的画面、营造的氛围、刻画的人物、抒发的情感等，考生默写句子时，就要认真思考具体的情境特征，以确定要默写的语句。
抓住内容提要或语句翻译。有时候，题干给出的情境是与要默写的语句相关的内容，或要默写的语句的翻译，这就要求考生在默写时，把握题干给出的具体内容的指向。
联系上下句的意思。题干给出要默写的语句的上（下）句的大意，考生要根据题干信息，确定对应的语句，再进行补写。
把握位置信息。这类信息中含有表明所填语句位置的词语，如“开头”“文末”“最后”等。
分析表达技巧，体会表达效果。有时题干中的信息往往表明了所填语句运用的手法，所以考生要关注语句的表达技巧、作用、思想情感等关键信息。
五、随堂演练
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)高适《燕歌行》中“ ， ”两句一实一虚，既写出了战士们戍边的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念。
(2)《答司马谏议书》中王安石以司马光的指责“ ， ”为箭靶，逐一反驳，表明了变法的坚定决心
(3)“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲淹《渔家傲·秋思)中的“四面边声连角起”，又如“ ， ”。
【答案】(1)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。(2)以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。
渐黄昏，清角吹寒（宋姜夔《扬州慢淮左名都》)
清角吹寒，都在空城（宋姜夔《扬州慢淮左名都)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（宋辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（唐李贺《雁门大守行》)
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（唐岁参《白雪歌送武判官归京》)
（第3题必须体现为“军中乐器”之意，如有其他答案，只要符合要求，亦可得分)
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此题第一问考查的是对仗工整的语句，第二问考查的是观点性语句，第三问考查的是包含典型意象的经典诗句。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在屈原看来，缤纷芳香的衣饰，与美好的心灵互为表里，相得益彰。《离骚》中诗句“ ， ”，就是用荷花装饰衣着来抒写其情志节操的圣洁。
（2）王湾“海日生残夜，江春入旧年”两句，蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗句“ ， ”,亦有异曲同工之妙。
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。
【答案】（1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）
春江潮水连海平,海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》）
滟滟随波千万里,何处春江无月明。（张若虚《春江花月夜》）
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此题第一问考查的是抒情性语句，第二问考查的是写景的对偶句，第三问考查的是包含典型意象的经典诗句。第三问两空如有其它答案，只要符合要求就给分，但意象需为“春江”，如选取意象为“春水”则不给分。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中写琵琶女演奏时，先用“ ”写其校弦试音，接着用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女内心世界的波涛汹涌。
（2）箫声多悲凉，苏轼《赤壁赋》中“ ， ”用夸张的手法侧面写出箫声的凄侧悲凉。
（3）人们常说：日有所思，夜有所梦。古人在诗词中，常常借“梦”表达思乡之情，
比如：“ ， 。”
【答案】（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（3）昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。（张若虚《春江花月夜》）
小楫轻舟，梦入芙蓉浦。（周邦彦《苏幕遮·燎沉香》）
因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此题第一问考查的是描写场景的评价性语句，第二问考查的是对偶句，第三问考查的是包含典型意象的经典诗句。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《离骚》中的诗句“ ， ”，与孔子“逝者如斯夫”的诗句，都以流水比喻时光，表达时不我待的感慨。
(2)在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想保全树木的天性，须做到“ ， ”，其间闪耀着“呵护和放手都是爱”的思辨色彩。
(3)古代诗人常把“鹿”写进诗中，或展示尚贤的姿态，或寄托隐逸的情怀，如“ ， ” 。
【答案】（1）洞余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（2）其莳也若子，其置也若弃
呦呦鹿鸣，食野之苹（曹操《短歌行》）
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山（李白《梦游天姥吟留别》）
树深时见鹿，溪午不闻钟（李白《访戴天山道士不遇》）
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此题第一问考查的是抒情性语句，第二问考查的是哲理性语句，第三问考查的是包含典型意象的经典诗句。