初中语文人教部编版七年级下册逢入京使教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册逢入京使教案及反思，共3页。教案主要包含了 导入， 作家作品导知，作品欣赏，课堂练习，小结，作业等内容，欢迎下载使用。
《逢入京使》教学设计学习目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。2.领会诗歌的思想内容3.学习诗人自然质朴、清新隽永,耐人寻味的语言风格　　4背诵诗歌，并默写。　　学习重点：　　体会诗歌的意境和作者的情感。　　学习难点：　　背诵课文，默写佳句。　　学习内容：　　1、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。　　2、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。一、 导入同学们：诗歌是是我国文化长河中最灿烂的一支河流。从小学到现在我们学习了古代诗歌，我们已经学过了唐诗的田园诗、送别诗，感伤诗等，今天我来一起欣赏边塞诗————《逢入京使》　　二、 作家作品导知　　这是一首边塞诗，(盛唐)时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。　　此诗约写于天宝八载(749)，这年(岑参)第一次从军西征，他辞别了居住在长安的(妻子)，跃马踏上了漫漫的征途。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是(建功边陲)的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞.是为了(报效祖国)，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬(乐观)的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有(思乡)的感情，也不可能不思念父母妻子。　　三、作品欣赏：　　1、诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的(实景)。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明(离家之远)。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的(情状)。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是(实情)。　　2、“马上相逢无纸笔”句，(“逢”)字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片(深情)，寄至味于淡薄，颇有韵味。　　3、如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。　　4、此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。四、课堂练习 1、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情？  明确： 夸张，表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。2、这首诗表达了诗人怎样的情感？  明确：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。3、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？  明确：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。4、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。  明确：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？ 明确：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。五、小结《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀:思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。六、作业：　　a) 背诵课文。　　b) 默写