语文高教版（中职）应用文 计划教案

这是一份语文高教版（中职）应用文 计划教案，共5页。教案主要包含了看一看，找一找，喝一喝等内容，欢迎下载使用。


预设活动设计
周一
活动名称：认识杯子（执教者：蔡晗）
活动目标：找到自己相应的头像，愿意用杯子喝水。
活动准备：茶桶、杯子、贴有宝宝相应头像的杯子。
活动过程：
周二
活动名称：认识厕所（执教者：康瑶）
活动目标：知道男生和女生不同的如厕区域。
活动准备：小便池、小马桶
活动过程：
活动反思（康）：
亮点：活动选择符合托班幼儿的现状，刚进入幼儿园，幼儿还分不清弟弟妹妹应该在哪里如厕，对他们来说如厕并不是一件容易的事。通过这个活动，增强了幼儿区分性别的意识。
不足：活动中应该加入男生女生如厕不同的姿势，站位，以免小便滴在自己的裤子上等。
后续措施：观察幼儿如厕的情况，针对不同幼儿的情况，教师及时给与指导与帮助。
周三
活动名称：我上幼儿园（执教者：蔡晗）
活动目标：在画画、说说过程中获得愉悦感受，激发幼儿上幼儿园的愿望。
活动准备：
环境创设：在墙面或桌面上贴上“小动物的家”（小熊、小猫、小兔、小狗的标志和幼儿园的标志）
提供红黄蓝绿四色蜡笔，蜡笔上带有相应的动物头饰，放在相应的“小动物的家”旁边。
准备一些小花小树的贴纸。
活动过程：
周四
活动名称：拍拍扭扭（执教者：康瑶）
活动目标：引导幼儿听着音乐做各种肢体动作，初步了解身体的各主要部位和上下前后的方位。
活动准备：
一段欢快的音乐。
宽敞的空地。
活动过程：
周五
活动名称：打招呼（执教者：蔡晗）
活动目标：引导幼儿用自己喜欢的方式学习跟人打招呼，促进宝宝开口说话的主动性。
活动准备：小动物场景图、玩偶小动物。
活动过程：

周二
周三
周四
周五
周六
思考与反馈
生活
内容
名称：认识晨检牌
生活：托班开班第一周，由于幼儿年龄小、动手能力弱且对环境陌生，小便在身上的情况发生的频率较高。午餐进餐习惯整体较差，挑食现象严重。个别幼儿午睡情况较好。
运动：室内运动开展情况良好，大部分幼儿动作发展较为协调，个别幼儿腿部力量较弱。由于年龄特点，争抢器械的现在频有发生。
游戏：大部分幼儿能自主游戏，但是整理玩具的习惯较差，常常发生扔、争抢玩具的行为。
学习：幼儿倾听习惯较弱，小集体活动中常有趴地上、出去玩玩具的现象发生，注意力较为分散。
措施
晨检牌上贴上宝宝相应的头像。
观察与指导
1、观察宝宝找到自己晨检牌的情况。
2、引导宝宝找到自己相应的头像。
运动
个别
内容
海洋球
观察与指导
观察宝宝对海洋球的兴趣。
鼓励宝宝去玩海洋球。
集体
内容
乌龟爬爬爬
观察与指导
1、观察宝宝对模仿小乌龟爬行的兴趣。
2、观察宝宝的身体协调能力。
3、引导宝宝模仿小乌龟爬行的姿势。
游戏
内容
名称：宝贝一家
材料与环境：
●为情绪相对不稳定的宝宝提供全家福照片
（照片展示在与幼儿视线相平的墙面上）。
●老师创设一个温馨舒适的交流环境。
名称：涂鸦区
材料与环境：
●墙壁上张贴大图纸
●教师创设一个小动物在草地上的游戏情景
●蜡笔若干
观察重点
●观察宝宝的情绪情况
●观察与老师交流时采用的方式
●观察宝宝对新材料（蜡笔）的兴趣。
●观察宝宝用蜡笔大面积涂色的情况
学习
活动名称
认识杯子
认识厕所
我上幼儿园
拍拍扭扭
打招呼
家园共育
家长送宝宝入园后，请不要再门口或者窗口逗留，以免宝宝情绪更加的不稳定。
操作提示
观察要点
一、看一看
1、这是什么？
2、茶桶里藏着什么？
3、茶桶里藏着宝宝喝水的杯子。
观察幼儿是否知道茶桶。
二、找一找
1、找一找，自己喝水的杯子在哪里呀？
2、杯子上贴了什么呀？
3、找到自己的头像就能很快找到自己的杯子。
观察幼儿是否知道自己的杯子位置。
三、喝一喝
1、每个宝宝都找到自己的杯子了，那我们一起去喝点水吧。
2、喝完水了，杯子放哪里呀？
3、还是放在自己的头像上。
观察宝宝是否知道喝完水将杯子送回自己头像的位置上。
操作提示
观察要点
一、看一看
1、弟弟要嘘嘘了，去哪里嘘嘘？
2、弟弟要去小便池里嘘嘘。
3、妹妹要嘘嘘乐，去哪里嘘嘘？
4、妹妹要去小马桶上嘘嘘。
观察幼儿是否知道男生和女生不同的小便区域。
二、找一找
1、小便池在哪里？
2、小马桶在哪里？
3、我们一起去找一找。
观察幼儿是否知道班级里厕所的具体位置。
三、试一试
1. 我们一起去嘘嘘，看看能不能找到自己嘘嘘的地方呢。
观察宝宝是否知道自己小便的区域。
活动延伸
宝宝要嗯嗯啦，到哪里嗯嗯？
嗯嗯的时候要找到小马桶嗯嗯。
观察宝宝是否知道大便要找到马桶。
操作提示
观察要点
指一指、认一认
这些小动物都是谁啊？
哪里是它们的家？
哪里是幼儿园？
观察幼儿是否乐意开口说。
说一说
小兔要回家咯，小兔子，走走走，高高兴兴上幼儿园。
小狗也要上幼儿园，小狗怎么说呀？
小熊也要上幼儿园，小熊怎么说呀？
小兔也要上幼儿园，小兔怎么说呀？
观察幼儿是否乐意学说长长的话。
画一画
每个宝宝拿只蜡笔，请小动物们上幼儿园去。
鼓励幼儿画直线从家到幼儿园。
上完学了，小动物们要回家咯。
鼓励幼儿画直线从幼儿园到家。
观察幼儿是否能手眼协调地在“小路上”画线。
活动延伸
1、这里还有很多的小树和小花，我们一起送给小动物们吧。
观察幼儿是否乐意把小树和小花分享给小动物们。
操作提示
观察要点
吸引孩子
宝宝们，听这是什么声音？
这个音乐真欢快，我们一起来跳舞吧。
观察幼儿是否被吸引过来参与活动。
观察幼儿情绪是否愉快。
跟着音乐跳舞
手臂在哪里？
屁股在哪里？
脑袋在哪里？
小脚在哪里？
我们一起来晃晃手臂、扭扭屁股、摆摆脑袋、跺跺小脚。
观察幼儿是否能跟上音乐的节奏。
观察幼儿是否能区分身体各主要部位。
观察幼儿是否跟着音乐扭动身体。
跟着音乐拍节奏
小手在哪里？
我们一起来拍一拍。
拍拍小手1212，上面拍拍1212，下面拍拍1212，前面拍拍1212，后面拍拍1212。
观察幼儿是否能区分上下前后等简单方位。
活动延伸
1、我们一起来试试其他的地方，小腿也来试试、肩膀也来试试，桌子、椅子也来试试。
观察幼儿是否乐意在其他地方尝试拍节奏。
操作提示
观察要点
来园打招呼
宝宝们，早上好。
跟老师也打个招呼，说老师，早上好。
观察幼儿是否能在成人的引导下做出回应。
植物打招呼
这些都是什么呀？
跟小花打个招呼，说小花，早上好。
跟小草打个招呼，说小草，早上好。
跟大树打个招呼，说大树，早上好。
观察幼儿是否乐意开口学说。
观察幼儿是否有兴趣参与活动。
动物打招呼
小猫走到花园里，走呀走，看到一片小树叶，小树叶说“小猫，早上好”。
谁在和小猫打招呼？
小树叶下面藏了谁？
小猫对小蚂蚁说“小蚂蚁，早上好”。
观察幼儿是否愿意跟动物打招呼。
宝宝打招呼
还藏了谁呀？
宝宝们对小鱼说“小鱼，早上好”。
还藏了谁啊？
宝宝们，大声跟小动物们打招呼说“早上好”。
观察幼儿是否边操作边说。
活动延伸
幼儿园里还有谁会迎接宝宝们？
跟老师们打个招呼“老师，早上好”。
跟哥哥姐姐打个招呼“哥哥姐姐，早上好”
观察幼儿是否愿意跟陌生人打招呼。