2022-2023学年北京市大兴区七年级（上）期末语文试卷(含答案解析)

这是一份2022-2023学年北京市大兴区七年级（上）期末语文试卷(含答案解析)，共19页。试卷主要包含了 默写， 阅读两篇文言文，完成问题， 生活是一个不断前行的过程等内容，欢迎下载使用。

(1) 请用正楷字将横线处的词语补充完整。
xùn ______ 职
绿zhōu ______
(2) 依次给语段中的加点字注音，完全正确的一项是 ______
(3) 对“美不胜收”中“胜”的解释正确的一项是 ______
A.打败别人
B.完、尽
C.优美的景物、境界等
D.承担或承受
2. 同学们在班级文学角设计了趣味语文闯关游戏，请你根据要求，完成问题。
(1) 【集对联猜文常】下列对联与作家作品对应完全正确的一项是 ______
①万世文章祖，历代帝王师。
②鬼狐有性格，笑骂成文章。
③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
④爱子心切，可怜天下父母心；舐犊情深，感叹人间至亲情。
(2) 【乐读书巧宣传】同学们想为文学角设计一幅读书宣传海报，请阅读图片信息，使用一种修辞方法，为海报配上相应的文案。
3. 班刊编辑部的同学们正在对稿件进行审校，阅读材料，完成问题。
文学是一个充满魅力的殿堂，沉醉其中，我们仿佛吹拂着轻柔的杨柳风，感到温暖惬意；仿佛沐浴着迷蒙的杏花雨，感到清新润泽；仿佛欣赏着灿烂的夏日花，感到绚丽多姿。借文学的力量，我们在漫漫的人生里唱出春花秋月、夏蝉冬雪，在悠悠的岁月中吟出喜怒哀乐【甲】悲欢离合。【乙】
(1) 编辑部的同学们想使用同义词替换加点词“沉醉”，结合语境和词语的感情色彩，下列词语不恰当的一项是 ______
A.陶醉
B.沉沦
C.沉浸
D.流连
(2) 【甲】处方格中的标点应改为 ______ 。
(3) 【乙】句子缺失主语，如果将“使”删去，代词“ ______ ”就成为了句子的主语。
4. 默写。
(1) 晴空一鹤排云上， ______ 。（刘禹锡《秋词》）
(2) ______ ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
(3) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ______ ， ______ ”一句，诗人把明月想象成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人。以下诗句没有运用想象写法的一句是 ______ （填选项）
A.潮平两岸阔，风正一帆悬。
B.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
5. 阅读《天净沙•秋思》，完成问题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
(1) 这篇作品情与景妙合无痕。诗人把富有特征的景物组合在一起，先以“枯”“老”“昏”等修饰语，描绘了眼前所见 ______ 的深秋之景，进而以“ ______ ”一句呈现一派温馨安适的景象，映衬着游子的形单影只，随着景物的变化，诗人的视野层层拓开。尾句“ ______ ”一词情感强烈，道尽游子心声。
(2) 同样是写秋季景色，同学们认为马致远的《天净沙•秋思》与曹操的《观沧海》所表达的情感是不同的。简要说明两位诗人分别借秋景表达了怎样的情感。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6. 阅读两篇文言文，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
（陆游《放翁家训》）
(1) 《诫子书》中“诫”的意思是 ______ ，文中加点词“险躁”的意思是 ______ ，【乙】文中与之意思相近的词是“ ______ ”。
(2) 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，假如为这封书信补充称呼与署名，最恰当的一项是 ______
A.犬子/令尊示
B.令郎/家君示
C.吾儿/父示
D.小儿/孔明示
(3) 两篇文章的作者都希望后辈成为有远大目标和高尚志趣的人。在品性修养方面，【甲】文强调要做到 ______ 和 ______ 两个方面，【乙】文强调要做到“ ______ ”，并且不“与浮薄者游处”。除此之外，两文还共同强调了 ______ 的重要性。
7.
(1) 正读五年级的表弟对“大闹天宫”这一故事颇感兴趣，想了解与之相关的完整情节，根据作品目录，你会推荐他精读哪4回？
答：第 ______ 回至第 ______ 回。（填序号）
(2) 同学们对“整本书阅读应如何选定精读内容”进行了总结，请从《西游记》你精读过的内容中任选一个，结合具体情节，说说你精读这个内容的阅读收获。（100字左右）整本书如何选定精读内容：
8. 阅读《传承不断的家脉》，完成问题。
传承不断的家脉
陈忠实
① 1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲说：“你跟你哥合用一只砚台。”
②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。
⑥我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程，步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了。
⑦二女儿因为读俄语，补习需赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行五十里为我送干粮方便得多了。
⑧父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。
⑨我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。
⑩这才是我们家几代人传承不断的脉。
（选自作者同名散文，有删改）
(1) 抓标题阅读文章，是默读的重要方法。请根据题目“传承不断的家脉”拟出两个期待解决的问题。
(2) 默读文章，要能在整体把握文意的基础上，划分段落层次，理清作者思路。文章主要从四个方面记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。阅读文章①—⑨段，补全表格。
(3) 默读文章，需要在关键处做好批注。请联系上下文，赏析第⑥段画线句对父亲生动细致的描写，补全批注。
批注：这句话综合运用了多种人物描写的方法，在圈点的内容中， ______ 。
(4) 默读文章，要能够根据上下文理解中心句的意义。文章结尾说：“这才是我们家几代人传承不断的脉。”“这”是指 ______ 。请结合自己的生活经历，简要阐述“家脉”对你成长的重要作用。
9. 阅读童话《鸟和冰山》，完成问题。
鸟和冰山
曹文轩
①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。
②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。
③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。
④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫。听上去像在哭泣。
⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？”
⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”
⑦“那可不行，海水越来越暖，你会融化的！”
⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”
⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。
⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”
⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！”
⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。
⑬冰山以更快的速度向南方漂去。
⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！”冰山依旧向南方漂去。
⑮海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。
⑯大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”
⑰冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”
⑱这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动翅膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。
⑲“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。
⑳冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。
㉑大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。
㉒大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回去吧！”
㉓可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。
㉔海水越来越暖，冰山在不住地融化。
㉕大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。
㉖冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”
㉗“不！”大鸟在空中呼叫着。
㉘大鸟看着海面，已化成小冰粒的冰山随波浮动，闪着光芒，好像遗落在海面的钻石一般耀眼。
㉙大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……
（选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动）
(1) 故事的情节是由有因果关系的事件组成的，结合文章，仿照示例，补写两个有因果关系的情节。
示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，结果脚被冻住。
① ________________________________________________
② ________________________________________________
(2) 文中第㉘段的画线句运用了联想，表达了丰富的含义，请赏析其妙处。
(3) 有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。
第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山……
10. 生活是一个不断前行的过程。前行的路上，有梦想，有探索，有困难，有关爱……前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导……一路前行中，你有过怎么样的经历和体验？又引发了你怎样的思考？请以“前行”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在500—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】殉,洲
【小题2】C
【小题3】B
【解析】答案：
（1）殉 洲
（2）C
（3）B
（1）本题考查根据拼音写词语。
“xùn职”写作“殉职”，“绿zhōu”写作“绿洲”。
（2）本题考查字音。
“嗔”读作“chēn”，“稽”读作“jī”。
故选：C。
（3）本题考查词语含义理解。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜：完，尽。
故选：B。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
2.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】答案：
（1）D
（2）示例：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
（1）本题考查文化常识。
“万世文章祖，历代帝王师”是称赞孔子的话。“鬼狐有性格，笑骂成文章”是老舍先生对蒲松龄老前辈的评价，简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自鲁迅先生的《自嘲》。“爱子心切，可怜天下父母心；舐犊情深，感叹人间至亲情”高度概括了《秋天的怀念》的主题。
故选：D。
（2）本题考查图文转换。根据画面内容，书籍变形为一个个花朵，散发出知识的芬芳，吸引一个个采蜜的小蜜蜂。可以用“读书使青春展翅，知识让生命飞翔”来展现读书的魅力。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】顿号
【小题3】我们
【解析】答案：
（1）B
（2）顿号
（3）我们
（1）本题考查理解词语意思。
沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
沉沦：陷入罪恶的或痛苦的境地。
沉浸：多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。
流连：非常留恋，舍不得离开。
结合语境和词语的感情色彩可知，深深地迷恋文学，并沉浸其中，不能用“沉沦”。
故选：B。
（2）本题考查标点符号使用。“喜怒哀乐”和“悲欢离合”是并列关系的词语，中间应用顿号。
（3）本题考查句子成分。“通过阅读文学作品”是介词短语做状语，“我们”是主语，“可以领略”是谓语，“世间风情”是宾语。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】
便引诗情到碧霄
【小题2】
河流大野犹嫌束
【小题3】
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,A
【解析】1.
答案：
（1）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（2）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
（3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 A
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.
答案：
（1）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（2）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
（3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 A
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.
答案：
（1）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（2）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
（3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 A
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5.【答案】【小题1】凄凉萧瑟,小桥流水人家,断肠人
【小题2】略
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。
《天净沙•秋思》首句“枯藤老树昏鸦”中的“枯藤”“老树”给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚，诗人描绘了一幅凄凉萧瑟的深秋之景，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
“小桥流水人家”一句呈现出了清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。“断肠人”一词直接点明了身份，直抒胸臆，表达出漂泊在天涯的游子的孤独悲伤、思乡之情。
（2）本题考查比较阅读及诗歌思想感情。《天净沙•秋思》中前三句用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个秋季的景物渲染了悲凉氛围，“夕阳西”下”点出了特定时间，特别是“断肠”一词更是抒发了游子的思乡、惆怅凄苦之情。《观沧海》一诗中写到“水、山、树、草、风、波涛”等秋景，展示了大海的宏伟景象，衬托诗人广阔的胸襟，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”几句诗运用了夸张、想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，眼前的景象和诗人的雄心壮志融合在一起，抒发了诗人渴望统一中原的伟大抱负。
答案：
（1）凄凉萧瑟 小桥流水人家 断肠人
（2）《天净沙•秋思》表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。
《观沧海》表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。
译文：
天净沙•秋思
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
观沧海
东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。《观沧海》是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6.【答案】【小题1】告诫，劝勉,轻薄浮躁,浮薄
【小题2】C
【小题3】宁静专一,生活节俭,宽厚恭谨,学习
【解析】（1）本题考查文言实词。诫子书：告诫儿子的书信。诫，告诫，劝勉。险躁则不能治性：急躁冒险就不能陶冶性情。险躁，轻薄浮躁。勿令与浮薄者游处：不要让他们与轻浮浅薄之人来往。浮薄者，游手好闲轻薄的人。故“浮薄”和“险躁”意思相近。
（2）本题考查书写的署名和称呼。《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，是父与子之间的关系，署名和称呼也要体现这种关系。“吾儿”是我的儿子的意思；“父示”是父亲写给儿子看的意思。
故选：C。
（3）本题考查内容的理解。依据【甲】文的“静以修身，俭以养德”可知，君子要提高行为操守，就要做到宁静专一，生活节俭。【乙】文强调“训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。【甲】文强调“才须学也，非学无以广才”，【乙】文强调“令熟读经学”，所以两文还共同强调了学习的重要性。
答案：
（1）告诫，劝勉 轻薄浮躁 浮薄
（2）C
（3）宁静专一 生活节俭 宽厚恭谨 学习
参考译文：
（甲）君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事，不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
（乙）才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一件。我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7.【答案】【小题1】四
【小题2】七
【解析】（1）本题考查对名著情节的把握。孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，龙王、秦广王去天庭告状，玉帝欲遣兵捉拿。太白金星谏言，把孙悟空召入上界，授他做弼马温，在御马监管马。猴王初时不知官职大小，后知实情，打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。玉皇大帝派李天王率天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪吒二将，七个兄弟结义七大圣。太白金星二次到花果山，请孙悟空上天做齐天大圣，管理蟠桃园。孙悟空偷吃了蟠桃，又搅了王母娘娘的蟠桃宴，盗食了太上老君的金丹，逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿，双方争持不下，观音菩萨举荐灌江口二郎真君助战。孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。太上老君把金刚镯从南天门扔下击中悟空。猴王被擒。玉帝命天兵刀砍斧剁、南斗星君火烧、雷部正神雷击，不能损伤悟空毫毛。太上老君又把悟空置八卦炉锻炼，七七四十九日开炉，孙悟空躲在巽宫，有风无火，遂无伤，得火眼金睛。后跳出八卦炉，大乱天宫更无一神可挡，又与佑圣真君的佐使王灵官和三十六员雷将在灵霄殿外的通明殿嚷斗，惊动玉帝，玉帝下旨着游奕灵官、翊圣真君请来如来佛祖，把孙悟空压在五行山下五百年。由以上情节可以判断：第四回、第五回、第六回、第七回属于大闹天宫的情节。
（2）本题考查对名著情节的把握。可以根据阅读积累，选出喜欢的故事情节，组织合理的语言回答即可。示例：我推荐大家精读《西游记》中的“三借芭蕉扇”，因为孙悟空的个性特点在这里表现得非常鲜明：虽然多次被拒受挫，但他都凭机智勇敢解决了问题，度过了难关。
《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】略
【小题2】①②,③④⑤,会写一手毛笔字,倾力支持孩子读书求学
【小题3】运用外貌的描写、动作描写、神态描写，写出了雪下得很大，父亲送来的馍很多，比较重，表现了父亲的慈爱。这些细节共同塑造出了父亲不辞辛劳、关爱子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视
【小题4】文化意识
【解析】（1）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“传承不断的家脉”拟出两个期待解决的问题即可。示例：传承不断的家脉是什么？传承不断的家脉对作者有什么影响？
（2）本题考查文章内容分析。根据提示“上学日都有郑重的仪式”，【甲】为：①②。【乙】③④⑤，【丙】为：会写一手毛笔字。根据⑧⑨段内容，【丁】为：倾力支持孩子读书求学。
（3）本题考查句子批注。“披一身一头的雪”是对父亲外貌的描写，使用了准确的动词和一组数量词，写出了雪下得很大。“扛着一口袋馍馍”是对父亲的动作描写，动词“扛”和数量词“一口袋”写出了父亲送来的馍很多，比较重；“笑吟吟地说”描写了父亲说话时的神态，写出了父亲的慈爱。为下文写“我”不辞辛劳送女儿上学作铺垫，凸显了家脉的传承不断。这些细节共同塑造出了父亲不辞辛劳、关爱子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视。
（4）本题考查指示代词分析和阅读拓展。第一问，结合“他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类”分析，概括为：文化意识。第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。示例：我的姥姥做事非常细心有条理，我的妈妈继承了这个传统，总是把家里的物品整理得井井有条，我现在也有独立整理房间的习惯了，这对我的成长发挥了重要作用。
答案：
（1）示例：传承不断的家脉是什么？为什么家脉是传承不断的？
（2）【甲】①②【乙】③④⑤【丙】会写一手毛笔字【丁】倾力支持孩子读书求学
（3）运用外貌的描写、动作描写、神态描写，写出了雪下得很大，父亲送来的馍很多，比较重，表现了父亲的慈爱。这些细节共同塑造出了父亲不辞辛劳、关爱子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视。
（4）文化意识
示例：我的爷爷是一位中医，经常向亲朋好友普及养生的知识，我的爸爸现在是一名医务工作者，我对医学方面的知识产生了兴趣，经常向爷爷和爸爸请教，这对我的成长发挥了重要作用。
本文主要从上学日都有郑重的仪式、会写一手毛笔字、用关爱护航子女教育、倾力支持孩子读书求学四个方面记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。文章塑造出了父亲不辞辛劳、关爱子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】（1）①冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。 ②因为越往南漂海水越暖，所以冰山不断融化，最后变得像花生米那样大。③因为冰山被洋流困住漂不回去，变得像花生米那样大，所以大鸟将冰山吞进肚里。
【小题2】（2）表层含义：冰山南漂，变得很小，但依然光芒闪烁，像钻石一样美丽；深层含义：冰山为了他人而甘于自我牺牲，其精神品质像钻石般纯洁、可贵。
【小题3】（3）①“把山吞进肚里”这一情节，想象合理：丰富了本文的意蕴，表达了感恩（或：爱能创造奇迹）的主题：呈现了一个完美结局，满足了读者的心理期待。
②不好。因为补写的结尾过于直白，不能给读者留下想象的空间。
【解析】1. （1）本题考查内容分析。结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方”可以看出，因为冰山冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。结合“可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气”和③段的“大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复”可以看出，大鸟被冻住的时间太久，没有力气起飞，所以还需要停留在冰山上，补充能量。结合第四段的“大鸟不肯飞走，日夜守着冰山”和③段的“大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去”可以看出，大鸟不肯飞走，所以才能够等到冰山只有花生米那样大，可以吞下去。
2. （2）本题考查句子含义理解。结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以看出，冰山虽然很小了，但表面依然光芒四射，像钻石一样美丽；结合⑧段的“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了”和⑨段的“不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它“吸“钻石“的特点可以看出，冰山为了他人而甘于牺牲自我，它的精神放射着耀眼的光芒，像钻石一样夺目。
3.
（3）本题考查结尾分析。结合“大鸟迫不及待地往北飞”，“大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈“和”“冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫”可以看出，这个结尾充满了理想主义的色彩，大鸟重新制造冰山，表现了大鸟的知恩图报，给人以思想上的教育；结局圆满，满足了读者尤其是小朋友的阅读期望，给人以积极向上的力量引导。但也正是喜悦性的直白结尾，缺少了思想上的震撼力，不能给人留下广阔的遐想空间。
一只向南迁徙的鸟，途中停下来欣赏冰山，双脚却被冻在了冰山上。鸟和冰山的命运会是如何？本文讲述了一段漫长的旅程、一个纠结人心的温暖故事，每个情节都令人意外、令人震撼，具有无边的想象力。本文像是一曲关于启蒙美与爱的长歌。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
10.【答案】前行
鸟儿默默地为后代筑起一个温馨的家园，这是责任；花儿殷切地为春天增添一抹美丽的色彩，这是责任；小草认真地为大地奉献一点浅浅的绿意，这也是责任。那么，我们的责任又是什么呢？作为一名学生，我们的责任，就是认真、用心地学习。可是，我对此总是不以为然。但自从经过了那件事，我明白了，要带着自己的责任前行……
那是一天中午，数学老师突然说要进行数学测验。因为没有事先进行复习，我拿到卷子，有些忐忑地答了起来。唔，还好没有特别难的，我很快做完了前面的题。但是，我刚松了一口气，就被最后一题难住了。怎么办呢？眼看时间慢慢流逝，我绞尽脑汁却没有一点头绪。这时，我发现同桌已经答完了所有的题，将试卷平铺在桌子上检查。我向那边一瞥，刚好看到了最后一题的答案，便立即抄了下来，心中满是作弊时的不安与紧张。正在这时，下课铃响了起来，我交上卷子，如释重负般地走出教室。
下午放学前，卷子发下来了，我是第一名，连学习向来优异的同桌也没有胜过我。老师让我们自己拿着卷子分析错误，明天再对其进行讲解。看着卷子上那鲜红的100分，我心里不禁有些发虚，毕竟这最后一道题我是靠作弊才做对的。为了不让同学们发现我的心虚，我把试卷胡乱往书包里一塞，便匆匆地回家了。
回家后，我的心情久久不能平静，觉得卷子上的“100”红得刺眼。每每看它，就仿佛有无数只蚂蚁在我身上爬来爬去，难受极了，完全没有考了100分的激动与兴奋，反而觉得逃避了自己应该承担的责任。经过反复思考，最终我决定：第二天向老师“自首”。
第二天，我早早地就来到学校，要拿着卷子去找老师。虽然即将要失去这“来之不易”的100分，我心中有些不舍，但我战胜了自己的虚荣心，决定要做一个有责任心的人！
到了办公室，我向老师道出了事情的原委，本以为自己会受到批评，没想到老师却对我说：“朱晓乐，你敢对自己的行为负责，不管是好事还是坏事，都敢作敢当，这种精神值得每个人学习。由于你敢于承认自己的错误，敢于承担自己的责任，我将给你一个比100分更高的分数--97分！”
转眼间，事情已经过去一年了，我却仍然记忆犹新，因为它让我懂得了责任的意义：每个人都要为自己的所作所为负起应负的责任，不可以因为任何事情而逃避自己的责任！我们要带着责任前行，在以后的道路上做一个敢作敢当、有责任心的人！
【解析】这是一道命题作文，标题为“前行”。“前行”的范围较广，首先要根据自己的知识储备，确立好主题。尽量“化大为小”，缩小范围，同时要“以小见大”，深化主题。然后要依据主题，确立文体，还要注意独辟蹊径，表现个性，选择不同的角度，把文章写出新意。“前行”的意思是“向前行进”，可以理解为人生路上的前进。如写议论文，可以用典型事例来证明文化、创新和信仰具备助人前行的力量，传递积极向上的正能量。如写记叙文，可叙述个人成长或社会发展进程中的故事。
责任心是一个人美好而可贵的内在品质，作者在文章中就通过描写自己学习道路上的亲身经历，向读者阐述了自己的成长。文章开篇运用恰当的排比句式，为下文讲述故事作铺垫。文章线索为：考试时瞥了一眼邻桌的答案——如释重负；回家后反省自己——心情久久不能平静；第二天向老师坦白——树立了责任心。全文叙事清晰，语言简洁，情理深刻。
A.diān
jī
B.diān
jí
C.chēn
jī
D.chēn
jí
A.①诸葛亮
②《聊斋志异》
③郭沫若
④《秋天的怀念》
B.①诸葛亮
②《世说新语》
③鲁迅
④《再塑生命的人》
C.①孔子
②《世说新语》
③郭沫若
④《再塑生命的人》
D.①孔子
②《聊斋志异》
③鲁迅
④《秋天的怀念》
第一回
灵根育孕源流出心性修持大道生
第二回
悟彻菩提真妙理断魔归本合元神
第三回
四海千山皆拱伏九幽十类尽除名
第四回
官封弼马心何足名注齐天意未宁
第五回
乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
第六回
观音赴会问原因小圣施威降大圣
第七回
八卦炉中逃大圣五行山下定心猿
第八回
我佛造经传极乐观音奉旨上长安
……
第二十五回
镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观
第二十六回
孙悟空三岛求方观世音甘泉活树
第二十七回
尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
第二十八回
花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔
……
①最脍炙人口的精彩情节能帮助我们感受作品的文学魅力，应该精读。
②最体现人物个性特点的内容能够帮助我们理解人物形象，应该精读。
③最能引发读者深入思考的内容能帮助我们认识作品的思想内涵，应该精读。
段落
传承的主要方面
【甲】 ______
上学日都有郑重的仪式
【乙】 ______
【丙】 ______
⑥⑦
用关爱护航子女教育
⑧⑨
【丁】 ______
父亲披 迎着我走过来，肩头扛 ，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”