2022-2023学年河北省保定市定州市七年级（上）期末语文试卷(含答案解析)

这是一份2022-2023学年河北省保定市定州市七年级（上）期末语文试卷(含答案解析)，共17页。试卷主要包含了 阅读下面文段，完成下列各题， 阅读下面选文，完成下面小题， 阅读下文，完成问题， 完成《西游记》名著探究表格， 阅读下面文字，根据要求作文等内容，欢迎下载使用。

2. 阅读下面文段，完成下列各题。
①从古至今，很多知名人物都有一个重要的特点，那就是热爱阅读。
②曹操不仅是东汉末年的政治家、军事家，还是一位颇有建树的诗人。他爱读书，曾在家乡亳州城外筑一石室，“春夏习读书卷”。在以后几十年的戎马生涯中，他在处理军务、政务之余挤时间读书，进行业余自修，一直保持着读书的热 chén______。
③诸葛亮是“智慧”的化身。但他从不钻进书堆，死记硬背，只“观其大略”，通过泛读掌握其实质。以此之法，他广泛涉猎经史典籍、政治军事、天文地理，未出茅庐便知天下形势。后辅佐刘备，极为称职，屡建奇功。
④鲁迅 12岁进入 _____（地点）师从寿镜吾先生读“四书”“五经”。寿镜吾先生是方正渊博的 宿儒，给少年鲁迅颇多教益。鲁迅曾自己做小书签，中间手书“读书三到：心到、眼到、口到”，以此提示自己读书专心致志。刻苦的攻读为鲁迅日后的创作和研究奠定了基础。
⑤倘若我们能效仿先贤甲 _____，乙 _____，丙 _____，那么必将真正领略“读书是福”的意境。
(1) 文段中加点字的笔顺、横线内填写的汉字及加点字的读音，全部正确的一项是 ______
(2) 下列词语中的“宿”与第④段中画线词语“宿儒”的“宿”语意相同的一项是 ______
A．宿舍
B．星宿
C．宿将
D．整宿
(3) 鲁迅读书的时候要上“对课”（即“对对子”，一般先生出上联，学生对下联）。
一次，寿镜吾先生以“陷兽入阱下”为题让学生对课。从上下联词性相同的角度判断，你认为下列对得最好的一项是 ______
A．骑马去郊游
B．放牛归林中
C．童子进学堂
D．雪中寻腊梅
(4) 依据文段内容，将下列语句依次填入第⑤段中的甲、乙、丙处，正确的顺序是 ______
①广泛阅读
②读书有方
③坚持阅读
A．①②③
B．③①②
C．①③②
D．③②①
(5) 坚持阅读，能不断提升修养。下面名人言语中表明要“坚持阅读”的一项是 ______
A．读书之法，在循序渐进，熟读而深思。——朱熹
B．读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
C．读活书，活读书，读书活。——郭沫若
D．一日无书，百事荒芜。——陈寿
(6) 第④段中横线处应填 ______ 。“四书”“五经”是儒家经典著作，也是孩童入学必读书籍。其中“四书”指的是：《 ______ 》《大学》《中庸》《孟子》。
3. 迅使用书签提高了读书效率，他的同学后来也效仿他自制书签以自勉。下面有几枚书签，如果你要送给自己的好朋友以勉励他（她）学习，你会选择哪一枚？（书签顺序：从上到下，从左到右），请说明理由。
4. 阅读下面的古诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(1) 展开想象，用自己的语言描述“巴山夜雨涨秋池”的画面。
(2) 有人认为诗中“共剪”一词特别好，请你说说好在哪里？
5. 阅读下面选文，完成下面小题。
文段 1：夫君子之行， 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
文段2：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之， 宾客其父③，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“ ”
（选自王安石《伤仲永》）【注】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理；文采和道理。③宾客其父：请他父亲去做客。④扳（pān）：同“攀”，牵，引。⑤环谒：四处拜访。
(1) 下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是 ______
(2) 把下面句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②年与时驰，意与日去。
(3) 文段1中，诸葛亮告诫儿子要成才需要具备哪些条件？文段2证明了语段（一）中的哪一观点？（用原文语句回答）
6. 阅读下文，完成问题。
鸟谜
赵丽宏
ㅤㅤ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。
ㅤㅤ②我和几位同伴挑一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，同伴中的一位惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了： 。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。
ㅤㅤ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。”
ㅤㅤ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。”
ㅤㅤ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。
ㅤㅤ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。
ㅤㅤ⑦ 。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。
ㅤㅤ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还它们呀！”
ㅤㅤ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片……
ㅤㅤ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎是既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望的。
ㅤㅤ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。
ㅤㅤ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都是狼狈不堪了。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。
ㅤㅤ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。
ㅤㅤ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。
（选自《意林•少年版》2020年第8期，有删改）
(1) 赏析句子。
三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。
(2) 文中写了四次发出警示语的山里长大的同伴，请分析这一形象在全文中的作用。
(3) 以下“链接材料”是课文《动物笑谈》片断。阅读后，请思考：两文中小动物对人的态度截然不同，原因是什么？你从中又得到了怎样的启示？
【链接材料】
ㅤㅤ我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
7. 完成《西游记》名著探究表格。
探究《西游记》人物的个性化语言
(1) 从以上三句话中，你能看出孙悟空对唐僧的前后态度发生了怎样的转变？
(2) 结合上图可以发现，孙悟空的取经之路同时也是个体的“成长”之路，有很多关键因素促成他的成长。请你提炼其中一个关键词，如磨难、关爱、团队合作等，结合原著情节，说说理由。
8. 阅读《好险的柚子》选段，完成小题。
好险的柚子
夏兴初
①李三的儿子在大学读书。每年，李三为儿子的学费和生活费都愁得头发染霜。
②一天，一个外商来考察，听说了此事，表示愿意资助李三的儿子读书。村主任非常高兴，就领着外商去李三家。
③李三家在沟底，背后是漫山遍野的柚子树，橙黄的柚子挂满枝头。
④听到狗叫，李三从柚林里钻了出来。村主任说明来意，李三激动得不停搓手，一面搬凳让座，一面诉苦叫穷。外商坐了一会儿，问了一些情况，就不声不响地走了。
⑤快出村子时，外商对村主任说：“我不准备资助他了。”村主任一惊：“为啥？”外商说：“他家不仅穷，还一点礼仪都不懂。你看那一大片柚子，怎么都舍不得摘一个来招待我们呢？”村主任一想：是啊，这个李三，怎么一点儿待客之道都不懂呢？也怪我一时疏忽，没有提醒。村主任拍了一下自己的脑袋。
⑥回到村委会，村主任问外商还有没有商量的余地。外商说：“这样吧，下个月我来敲定项目的事情，顺便再去他家看看。”
⑦外商走后，村主任就去了李三家，对李三说：“你知道那个外商为啥不资助你儿子？”李三摇头。村主任指着李三说：“人家说你缺乏待人之道，房后这么多柚子，也不摘个来招待客人。你呀你呀！”
⑧李三也急了：“你是知道的，这一片柚子树是我帮一个老板看管的，我怎么可以摘？”村主任说：“你个榆木脑壳，你偷偷摘一个，谁知道呢？何况这个柚子关系到你儿子读书的事情。”李三摇摇头说：“不行不行，眼下正是柚子成熟的时节，如果我摘一个你摘一个，那就出问题了。”村主任气得扭头就走。
⑨过了不久，外商又来到了李三家。李三虽经村主任点拨，但还是没有摘柚子招待客人。村主任恼丧着脸，外商却拉着李三的手，说：“老哥，你孩子读书的事情我全包了，你这种认真负责、诚实为人的品格令人敬佩。另外告诉你，这片柚树林是我一个朋友承包的，他让我顺便来看看你管理的情况。”
⑩李三和村主任惊诧片刻，继而满脸绽笑。
(1) 请结合选文内容，完成表格。
(2) 本文多处运用了对比手法，请举一例，并分析其作用。
(3) 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
①李三家在沟底，背后是漫山遍野的柚子树，橙黄的柚子挂满枝头。
②村主任气得扭头就走。
(4) 结合文章内容，分析标题“好险的柚子”的含义。
9. 阅读下面文字，根据要求作文。
ㅤㅤ小幸福藏在父母的叮咛中，藏在老师的鼓励中，藏在朋友的问候中，藏在陌生人的眼神中……小幸福，需要用眼睛观察，用心灵感受，用文字记录。
ㅤㅤ请以“我的小幸福”为题，写一篇文章。
ㅤㅤ提示与要求：
（1）请大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
答案和解析
1.【答案】山岛竦峙,枯藤老树昏鸦,便引诗情到碧霄,学而不思则罔,人不知而不愠,落花时节又逢君
【解析】答案：
①山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）
②枯藤老树昏鸦
③便引诗情到碧霄
④学而不思则罔
⑤人不知而不愠
⑥落花时节又逢君
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】B
【小题4】B
【小题5】D
【小题6】三味书屋,论语
【解析】（1）本题考查汉字笔顺、字形及字音的掌握。“阅”的笔顺为：点、竖、横折钩、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩，所以第一笔为点；“热chén”写作“热忱”；“称职”的“称”在这里是“适合，相当”的意思，读作chèn。
故选：D。
（2）本题考查字意的理解。“宿儒”的“宿”指年老的，长久从事某种工作的。
A.“宿舍”的“宿”是睡觉的意思；
B.“星宿”的“宿”指某些星体的集合体；
C.“宿将”的“宿”指年老的，长久从事某种工作的；
D.“整宿”的“宿”指夜晚。
故选：C。
（3）本题考查对对联的能力。题干要求从词性的角度来判断，“陷兽入阱下”是动词+动词.+名词。
A.“骑马去郊游”为动词+动词+动词；
B.“放牛归林中”为动词+动词+名词；
C.“童子进学堂”为形容词+名词+动词+名词；
D.“雪中寻腊梅”为名词+动词+名词；
故选：B。
（4）本题考查语段内容的理解与词语的排序。空格所在的段落是前文的总结段，三个空格分别与二、三、四段的内容相对应。第二段以曹操的事例表现读书贵在坚持，第三段以诸葛亮的事例突出广泛涉猎的重要，第四段以鲁迅的事例表现读书有要一定的方法。
故选：B。
（5）本题考查名言的理解。
A.表现读书要有方法，要有浅入深；
B.表现读书要有方法，避免死读；
C.表现读书要思考，并突出读书的好处；
D.表现每天都要读书，否则一事无成，即表现我们要坚持每天阅读。
故选：D。
（6）本题考查文学常识的积累。根据平时的积累可知，鲁迅初入的学堂是三味书屋，“四书”指的是：《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
（4）B
（5）D
（6）三味书屋 论语
本文记叙了从古至今，很多知名人物热爱阅读。曹操的事例表现读书贵在坚持，诸葛亮的事例突出广泛涉猎的重要，鲁迅的事例表现读书有要一定的方法。文章结尾强调效仿先贤，会真正领略“读书是福”的意境。
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。
3.【答案】答案：
示例1：我选甲。这枚书签是说成功的获得离不开长期艰苦的磨砺，这和学习是相通的，所以我送给我的朋友希望他能够勤奋刻苦学习。
示例2：我选乙。学习是最为无法取巧的事情了，你做的每一道题，背的每一个知识点都会客观明白地体现在成绩单上。因此，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这两句最符合我对于学习正道的印象，也是在我看来最适合鼓励好朋友的句子。
示例3：我选丙。“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的意思是玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这句话强调的是学习的重要性，作为一句勉励好朋友的话最合适。
示例4：我选丁。这句话告诉我们，要想学习好，首先须静心。人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干。可见学习对一个人的重要性，作为一句勉励好朋友的话最恰当。
【解析】本题考查书签内容的理解。甲：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是说要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。乙：书山有路，但是只有在书海中勤快的奔波的人，才是真正的找到路，不然就一点也学不到；学海中没有边，只有用自己辛勤劳动、用辛苦作舟才能达到彼岸。丙：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的意思是玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。丁：只有静心，才能学习，人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干。这几则都与学习相关，选择其中一则，根据句意写出自己送给朋友的理由即可。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】（1）本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“巴山夜雨涨秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。
（2）本题考查诗文鉴赏。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：几时相会才能一同剪去红烛，在那西窗之下？再来细诉今夜巴山中，这听雨的情思。“共剪”指一同剪去，运用动作描写（细节描写），展现诗人与妻子相聚交谈，共同剪去红烛的温馨之景。然而此时却是“巴山夜雨”的情景，远离故乡，漂泊异地，难以与妻子相聚，以乐景衬哀情，衬托作者漂泊异地、盼归思亲的情感。
答案：
（1）秋夜漫长，巴山周围地区，大雨滂沱（倾盆），大大小小的池塘水满外溢。
（2）共剪，一同剪去；诗人抓住动作描写（细节），想象着和妻子团聚时的情景，两人西窗下秉烛夜谈，共剪烛花，多么温馨美好。以乐衬悲，更衬托出作者漂泊异地、盼归思亲的深挚情怀。
译文：
你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！
【小题2】
【解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ACD.正确。
B.有误，句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
故选：B
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①句的重点词语有：以，来；俭，节俭。句意为：用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。
②句的重点词语有：驰，迅速逝去。意，意志。去，丧失。句意为：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
（3）本题考查文言文对比阅读。第一问，分析语段（二）的内容，从文中仲永因其父“不使学”而“泯然众人矣”可知，不论天赋多高，不学习就不能成才，与语段（一）中“才须学也，非学无以广才”的观点一致；第二问，谈启示时只要符合两个语段所体现的道理即可。
答案：
（1）B
（2）①用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。
②年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
（3）才须学也，非学无以广才。启示：人的才能的增长有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不学习，也会变得平庸无能。我们要珍惜 学习的机会，珍惜时间，好好学习。
【参考译文】
文段1：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷因的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
文段2：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查语句赏析。“三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中”中的“躺”字赋予鸟蛋以人的动作（情态），在这里鸟蛋也是富有生命的运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了鸟蛋在鸟窝里时安然舒适的状态；联系“同伴中的一位惊喜地喊起来：看，好漂亮的鸟蛋”“几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了”可知，“躺”字暗含“我们”见到鸟蛋的惊喜，体现了“我们”对鸟蛋的喜爱；联系“如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋……于是大家重新上路”“然而所有的人都傻了眼……天蓝色的蛋壳成了一些碎片片”可知，鸟蛋静“躺”与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的对比。
（2）本题考查句段作用。根据“同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：哎，我说，把这三个蛋放回处去吧。等会儿，雌鸟会来找我们的”，联系“三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路”可知，在同伴将三颗鸟蛋装进口袋时，在山里长大的同伴发出“警示语”，提醒“我们”不要伤害鸟蛋，带走鸟蛋他是爱护动物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成对比；联系“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢”“没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。多久，又飞来了第二只鸟，只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”等语句可知，后文的怪事似乎印证了发出警示语的山里长大的同伴的话，作为线索人物，推动故事情节发展；再联系“还愣什么，快把蛋还它们呀”“瞧，它们报复了我们，让我们在山白转了半天”，可知前后四次语言前后呼应，体现了发出警示语的山长大的同伴敬畏生命，尊重自然；联系“我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的”可知正是发出警示语的山里长大的同伴所说的话促使“我们”反省大自然中生命之谜，反省自己的所作所为，深化中心。
（3）本题考查对比阅读及启示。根据“拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片”“重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中”“我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道”等语句可知，一位伙伴喜欢鸟蛋便带走了鸟蛋，鸟蛋碎了究其根本是人类为了满足自己的私欲对自然的伤害，文中的鸟儿对“我们”尖利地叫着，鸟儿对人类充满愤恨、嘲讽，充满了敌意和报复心理。[链接材料]中写的是“我”用人工孵卵器孵化鸭蛋，学着母水鸭的叫声，唤着刚孵化出来的小鸭，所以小鸭不怕“我”，信任“我”体现了小水鸭对“我”亲密依恋的、充满信任；“我”扮做母鸭满足了它们的心理和情感需求，对没有母亲的小水鸭充满理解、关爱和同情，对它们给予了足够的关怀。启发我们要与动物，与自然和谐相处，敬畏生命，彼此信任，和谐共生才是最理想的共处方式。
答案：
（1）示例：“躺”字用了拟人的修辞手法，赋予了鸟蛋生命意义，生动地描绘出了鸟蛋在鸟窝里时安然舒适的状态，与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的对比。
（2）这一人物起了线索作用，四次语言前后呼应，推动情节发展；同时，他是爱护动物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成对比，促使大家反省大自然中生命之谜，从而深化了主题。
（3）原因：《鸟谜》中小鸟对人类愤恨、嘲讽，充满了敌意和报复心理，是因为人类为一己之私欲掠夺了它们的蛋；《动物笑谈》中小水鸭对“我”亲密依恋的、充满信任，是因为“我”对没有母亲的小水鸭充满理解、关爱和同情，扮做母鸭满足了它们的心理和情感需求。
启示：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。
【小题2】
【小题3】
【解析】本文围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中出现的几件“未解之谜”：同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着“我们”飞，是否是来“报仇”？“我们”在山中迷路，是否是鸟儿“报复”“我们”弄碎了鸟蛋的？“我们”狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对“我们”的嘲笑。文章启示我们：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查对名著人物态度的分析理解。
A.句，是唐僧第一次驱逐悟空时，悟空对唐僧说的。此时悟空刚刚追随唐僧，因为打杀了贼人，唐僧就要将他赶走，此时悟空对取经并不看重，对唐僧也没有任何的尊重，只是菩萨让他随唐僧取经，好成正果。既然唐僧让我回去，那我便回了，一副无所谓的态度。
B.句，是唐僧第二次驱逐悟空时，悟空对唐僧说的。悟空三次打杀白骨精，唐僧认为他滥杀无辜，要将他赶走。“只是不曾报得你的恩哩”说明他此时已经开始感念唐僧解救自己的恩情，开始理解认可唐僧是自己的师父。
C.句，是唐僧第三次驱逐悟空时，悟空心中所想。他想得不是一走了之，而是去菩萨那里寻找帮助，“纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我”说明他此时已经真正认可唐僧，对唐僧产生的敬重和依赖的心理。觉得唐僧不应直接驱逐他，而应让他将功补过。
据此作答即可。
（2）本题考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。如：①提炼关键词为“了解”。悟空的成长与唐僧脱不开关系。随着悟空对唐僧了解的加深，感受到唐僧取经志向的坚定，内心的善良，坚韧的意志，为唐僧所折服，从而一心一意辅佐唐僧西去取经。最后不仅取经事成，自己也获得了成长。②提炼关键词为“教导”：在唐僧与菩萨的教导下，悟空一步步成长，从原来的顽猴成长为斗战胜佛。
答案：
（1）①从嫌弃（不屑、无礼、无所谓等），对取经心猿意马，到逐渐理解唐僧并开始感激敬重他。
（2）示例：关键词：磨难。如被镇压在五行山下五六百年，他有所反省；又如与白骨精的几次正面冲突，让悟空在困难与磨难中逐渐变得理性沉稳。
【小题2】
【解析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】①激动 ②外商不准备资助孩子读书 ③无奈 ④高兴
【小题2】村主任要李三摘柚子招待外商与李三坚决不摘形成对比，突出了李三责任心强，诚实，坚持原则。
【小题3】①“漫山遍野”原指山上和田野里到处都是，形容多。这里指李三家背后柚子树很多，生长很旺盛，暗示李三的管理卓有成效。
②“扭头”是动作描写，生动地写出了村主任因李三的“不听劝”而十分生气，反衬了李三认真负责，诚实守信的美好品格。
【小题4】一是指李三“舍不得摘”给外商的柚子，二是指李三正在读书的儿子。
【解析】1. 本题考查学生根据记叙文的情节梳理情感变化过程的能力。外商未资助孩子读书时，“李三为儿子的学费和生活费都愁得头发染霜”；外商愿意资助时，“李三激动得不停搓手、让座”，可见李三的情感是激动；外商不准备资助孩子读书时，根据“不行不行，眼下正是柚子成熟的时节，如果我摘一个你摘一个，那就出问题了”可知。李三很“无奈”；外商全包孩子读书时，根据句子“李三和村主任惊诧片刻，继而满脸绽笑”可知，李三很“高兴”。
2. 本题考查学生对对比手法的理解能力。例如文中“村主任要李三摘柚子招待外商”与“李三坚决不摘”形成对比，借用村主任的做法，突出了李三认真负责、诚实守信的美德。
3. 本题考查句子赏析。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。①句中“漫山遍野”描写的是柚子，形容柚子非常多，生长旺盛，李三管理的柚子园能够长得如此好，果子如此多，这里从侧面体现出李三的管理能力。②句中“扭头”是甩头就走，形容很生气。这里是对村主任的动作描写，写出了村主任因李三的“不听劝”而十分生气，结合李三的人物形象塑造可知，这里反衬了李三认真负责、诚实守信的品质。
4.
本题考查标题含义的理解分析。结合文章内容和主旨理解，标题“好险的柚子”表面指李三舍不得摘给外商的柚子，实际是指李三正在读书的儿子，倘若李三摘了柚子给外商吃，可能外商就不愿意资助他的孩子，他还可能失去柚子园的管理工作，这是一场品质考验，所以说是“好险”。“好险的柚子”是贯穿全文的线索，“柚子”与孩子的学费相挂钩，暗示小说的情节，突出小说主题，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
9.【答案】我的小幸福 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，属于我的小幸福，其实就在身边。
早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。
小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。
放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。
回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。
【解析】这是一篇命题作文。请以“我的小幸福”为题，写一篇文章。阅读材料可知，幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。“奉献”是幸福，“给予”是幸福，“获得”是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福……大家再结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。题干要求写记叙文，写好这篇作文，想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感受到了真正的幸福？
文章开门见山用了三组排比句点明主题“幸福，其实就在身边”，总领全文。文中分别用“同学帮助”“妈妈牵手”“老师送伞”三个例子来阐述“幸福其实就在身边”这一主题。并列式结构，思路清晰，层次分明。文末再次点题，呼应开头，总结全文。
A．“阅”的第一笔是“、”
枕
称职（chèng）
B．“阅”的第一笔是“|”
忱
称职（chèng）
C．“阅”的第一笔是“|”
枕
称职（chèn）
D．“阅”的第一笔是“、”
忱
称职（chèn）
A.非宁静无以致远
致：达到
B.非学无以广才
广：广阔
C.将复何及
复：又
D.稍稍宾客其父
稍稍：渐渐
话语摘抄
A．“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”（第十四回《心猿归正六贼无踪》）
B．“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩！”（第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）
C．“这和尚负了我的心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来……纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我……”（第五十七回《真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文》）
情节发展
外商未资助孩子读书
外商愿意资助
② ______
外商全包孩子读书
李三的情感
愁
① ______
③ ______
④ ______