《健康游戏我常玩》第2课时示范课教案【人教部编版道德与法治二年级下册】

《健康游戏我常玩》第二课时教学设计

一、教学目标

1.能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。

2.积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。

二、教学重点及难点

重点：学会选择合适的游戏。

难点：体验游戏的快乐。

三、教学过程

【新课导入】

场景导入

师导语：上节课我们一起交流了自己最喜欢玩的游戏，也提到了要健康的玩游戏，要玩健康的游戏，下面这几位同学需要大家帮助他来做一下选择，并说说为什么要做这样的选择。

出示任务1：ppt课件展示场景：

场景1                    场景2                   场景3

场景1：林林参加跳绳比赛过程中，不小心扭伤了脚踝，他接下来该怎么办呢？

选择一：继续参加比赛，坚持完成。

选择二：保护脚踝，及时休息。

场景2：丽丽想出去滑轮滑，窗外正在淅淅沥沥下小雨，她要怎么做呢？

选择一：雨很小，没有关系，继续出去滑轮滑

选择二：天气不好，放弃滑轮滑，待在家里看书

场景3：小华最近迷上了玩电子游戏，正巧今天爸妈不在家，他打开了游戏机。

选择一：没人管自己了，想玩多长时间就玩多长时间。

选择二：自己已经和爸妈约定每天只玩半个小时，长时间玩对眼睛不好，自己还是定好闹钟再玩吧。

反馈指导：教师引导学生积极思考，大胆回答问题。

教师总结：看来，游戏虽好，但是要注重度的把握，这个度，包括哪些方面呢？让我们通过下面的学习来寻找答案吧。

设计意图：通过场景选择，引导学生思考，玩游戏需要在适宜的环境里玩耍，要多方面进行考虑。

一、选个游戏玩一玩

活动一：健康玩游戏

师导语：在课本20页中，小朋友在讨论什么问题呢？他们是如何选择游戏的呢？除了这些因素，在选择游戏时，你还会考虑哪些因素呢？分组讨论并随机邀请小组进行回答。

出示任务1：课件展示课本第20页的图片。

反馈指导：教师引导学生积极思考，积极讨论。

教师总结：我们在选择游戏时，要考虑天气状况、游戏条件、身体状况、小伙伴的游戏水平等等，这样，我们才能玩好游戏。请你考虑一下，当你处于以下环境中时，你会选择玩什么游戏呢？

出示任务2：课件展示以下问题：

问题1：午饭后，你可以玩什么游戏呢？

问题2：两节语文课的课件，你可以玩什么游戏呢？

问题3：体育课自由活动的时间，你可以玩什么游戏呢？

反馈指导：问题没有标准答案，教师引导学生开拓思维，大胆回答。

教师总结：健康地玩游戏需要我们把握一个度，全方位考虑，才可以选择好适当的游戏。现在，让我们分组来玩一个游戏“掰手腕”。

出示任务3：课件展示“掰手腕游戏”图片和任务要求。

要求：分组进行，每人必须和组内其他人一一进行掰手腕的游戏，组内成员全部完成后，举手示意。

反馈指导：教师注意观察小组成员掰手腕时的情感变化，注意引导力量小的同学情绪。

教师总结：会选择合适的游戏，是玩游戏的前提，但是能否玩好游戏，还取决于同伴们之间的情感互动。

设计意图：通过讨论，让学生自己思考适合玩游戏的度；通过掰手腕的游戏，引出玩游戏中的情感交流。

活动二：快乐游戏一起玩

师导语：在刚才玩游戏的过程中，老师发现小朋友们的面部表情很是丰富，老师推断，大家内心肯定有很丰富的情感体验，下面，我邀请大家思考以下几个问题。

出示任务1：课件展示下列问题。

问题1：你是喜欢自己和小伙伴单独玩掰手腕的游戏，还是喜欢周围围着一堆人为你鼓劲呢？为什么呢？

问题2：你喜欢只和固定的一个人玩游戏，还是喜欢和不同的人玩游戏呢？为什么？

问题3：你能分享一下自己玩游戏时的情感变化吗？你能估计一下游戏对方的情感变化吗？

反馈指导：教师引导学生积极思考，大胆回答问题。

教师总结：看来，不同的小朋友玩游戏时感受都不一样，双方力量相差无几，就玩得很开心，双方力量相差悬殊，就玩得不顺畅。我们看课本第21页，这几位小朋友在玩什么呢？

出示任务2：课件展示课本第21页的图片和问题。

问题1：这几位小朋友都在玩什么游戏呢？

问题2：你能分享一下游戏带给你的好处吗？

反馈指导：教师引导学生从三方面考虑：创意游戏可以开拓想象力，合作游戏可以促进合作，增进彼此关系，益智游戏可以开动脑筋，促进思维发展。

教师总结：游戏不只是简单地玩，要学会选择正确的游戏、正确的场地、正确的时间，和合适的人一起玩。除此之外，希望游戏能够带给大家更多的欢乐与收获。

设计意图：让学生体会游戏中自己的感受，学会正确的玩游戏，快乐地玩游戏。

【课堂小结】

游戏不只是简单地玩，要学会选择正确的游戏、正确的场地、正确的时间，和合适的人一起玩。除此之外，希望游戏能够带给大家更多的欢乐与收获。老师希望同学们在今后的生活中都可以玩得快乐、玩得健康！