小学数学人教版二年级下册整百、整千数加减法教案设计

这是一份小学数学人教版二年级下册整百、整千数加减法教案设计，共2页。教案主要包含了复习引入，探索交流，巩固应用，内化提高等内容，欢迎下载使用。
七
课时
9
课题
整百、整千数加减法
内容
教材第95页例11及相应的练习题。
课型
新授课
教学
目标
1．能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学
重难点
重点
正确口算整百、整千数的加减法。
难点
掌握口算方法并口述其算理。
教学方法
引导法、探究法
学生学法
自主+合作
教学
准备
教师准备
多媒体课件、计数器
学生准备
练习本
教
学
目
标
教学内容
二次备课
一、复习引入
1．学生汇报课前收集资料的情况。（生汇报师随机板书）
2．观察数据特点，复习数的组成。
师：谁来说说这些数的组成？
利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法）
二、探索交流
1．教学例11
（1）收集信息：刚才大家收集了很多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据。（出示例9图）说说图上告诉了那些信息（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）
（2）提出问题：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：
①电视机和电冰箱一共要多少元？
②电视机比电冰箱便宜多少元？
③冰箱比电视机贵多少元？
(3)解决问题：大家提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？
①学生尝试解决第一个问题。
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
A1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
B从1＋2=3想出1000+2000=3000.
C从100+200=300想出1000+2000=3000.
②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）
（4）另外两个问题你能解决吗？
①选择一题列式计算。
教学内容
二次备课
教
学
过
程
②交流算法。说说你是怎样想的,
2．教学例12
（1）组织学生编口算题活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
（2）出示：80＋50= 130－50=
①学生交流算法。（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）
②看课本并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
③小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝ 1500－600＝
同桌互相说说计算方法。
（3）总结：
①比较例11例12在口算时的不同。（提醒学生注意例10的数据口算时需要注意进位或退位。）
②师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
三、巩固应用，内化提高
1．完成做一做第1、2题。（口算卡片出示，个别说怎么算的）
2．完成练习十九第1题。
独立完成后汇报，师适时肯定。
板书设计
整百、整千数加减法
电视机1000元，电冰箱2000元
1000+2000=3000
80＋50=130 130－50=80
教
学
反
思