小学数学人教版一年级下册整十数加、减整十数第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

算一算。

2＋3＝     9－3＝

5＋4＝     7－5＝

6＋1＝     8－2＝

生：

2＋3＝5     9－3＝6

5＋4＝9     7－5＝2

6＋1＝7     8－2＝6

进行一位数加减法的口算，为教学新课做铺垫。

环节二

探究新知

课件出示主题图。

师：看，学校又来了一批新书，老师正在发新书呢！

（1）从图中你知道了哪些数学信息？

（2）观察得真仔细，你能提出什么数学问题？

根据学生回答，课件出示信息和问题。

师：要想知道一共有多少本，怎么列式？

课件出示： 10+20=     20+10=

师：这两道算式有什么相同的地方？

师：今天我们就一起来学习整十数加整十数。

板书课题：整十数加整十数

1.探究加法计算方法

师：这两题怎样计算？同桌互相说一说。

根据学生回答，课件依次出示：

 10  +  20  =  30       20  +  10  =  30

1个十+2个十=3个十    2个十+1个十=3个十

因为1+2=3，所以10+20=30。

2.探究减法计算方法

课件出示想一想：30-20 ＝

根据学生回答，课件出示：

 30  -  20  =  10        

3个十-2个十=1个十

因为3-2=1，所以30-20=10。

师：这个算式是我们今天学习的另一种情况，整十数减整十数。

补全板书：整十数加、减整十数

3.小结方法

师：整十数加、减整十数，我们可以怎样计算?（课件依次出示）

10 + 20 = 30          30 – 20 = 10

1个十加2个十得      3个十减2个十得

3个十，是30。        1个十，是10。

因为1+2=3            因为3-2=1

所以10+20=30         所以30-20=10

师：通过刚刚的两种方法对比，你有什么发现？

课件出示发现：相同计数单位的数可以直接相加减。

生：左边有10本，右边有20本。

生：一共有多少本？

生：10+20=     20+10=

生：都是整十数加整十数。

生1：可以数一数：10，20，30。

生2：可以用小棒摆一摆：1捆和2捆合起来是3捆，就是30。

生3：可以用计数器拨一拨：十位上1颗加2颗是3颗，就是30。

生4：用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来是3个十，也就是30。

生5：因为1+2=3，所以10+20=30。

生1：十位上3颗去掉2颗还剩1颗，就是10。

生2：3捆小棒去掉2捆还剩1捆，就是10。

生3：3个十减去2个十，还剩1个十，就是10。

生4：因为3-2=1，所以30-20=10。

生1：可以借助计数单位十来计算。

生2：也可以转化为10以内的加减法来计算。

生：我发现相同计数单位的数可以直接相加减。

组织学生交流计算的方法，调动了学生已有的经验，借助小棒、计数器理解算理，在探索、思考、合作中了解整十数加整十数方法的多样化。

鼓励学生掌握整十数减整十数的不同计算方法。通过梳理总结整十数加、减整十数的方法，让学生知道可以借助计数单位十来计算，也可以转化为十以内的加减法来计算。

环节三

巩固新知

1.填一填（课件出示）

50+20=

70-20=

70-50=

师：你是怎样算的？

指名学生回答，课件出示答案。

2.比一比，算一算（课件出示）

3+2=     4+5=      6-4=     7-3=

30+20=   40+50=    60-40=   70-30=

指名学生回答，课件出示答案。

师：整十数加、减整十数怎样计算？

3.解决问题（课件出示）

（1）买一个帽子和一条围巾一共需要多少钱？

（2）付给售货员100元，应找回多少钱？

师：怎样解答？

师：你是怎样算的？

重点强调：10个十 - 8个十 = 2个十

请在资源中心搜索、使用动画，巩固整十数加、减整十数的计算。

生：

5个十加2个十得7个十，是70。  

7个十减2个十得5个十，是50 。

7个十减5个十得2个十，是20 。

生：

3+2=5      4+5=9       6-4=2      7-3=4

30+20=50   40+50=90    60-40=20   70-30=40

生：整十数加、减整十数，与10以内的加减法计算方法相同，只要把十位上的数相加减，再在个位上写上0就可以了。

生：

50＋30＝80（元）

口答：一共需要80元。

100－80＝20（元）

口答：应找回20元。

生：5个十 + 3个十= 8个十

10个十 - 8个十= 2个十

通过巩固练习，让学生进一步掌握整十数加减整十数的计算方法，加深学生对算理的理解，掌握算法。知道整十数加、减整十数，与10以内的加减法计算方法相同，只要把十位上的数相加减，再在个位上写上0就可以了。

环节四

课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

生1：整十数加、减整十数，可以通过数一数、摆一摆、拨一拨等方法帮助理解。

生2：相同计数单位的数可以直接相加减。

生3：整十数加、减整十数，与10以内的加减法计算方法相同，只要把十位上的数相加减，再在个位上写上0就可以了。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

鼓励学生畅谈自己的收获和体会。

环节五

拓展延伸

思考题：

把10，20，30，40，

50填在右边的    里，

使每条直线上三个数的

和相等。

学生尝试解答:     

拓展延伸，发散学生思维，体会数学的乐趣。