数学人教版二年级上册连加连减教案

数学教学设计课  题 连加连减 教学目标 1、掌握连加、连减笔算的竖式书写格式，进一步巩固两位数加、减两位数。2、培养学生的认真计算的习惯，提高学生的计算能力。教学重点   掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加减法教学难点    灵活适应口算或加减法竖式等方法计算连加、连减的问题教具准备      PPT课件教学过程：导入板块 一、激趣引入。出示南瓜图问：你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘大南瓜呢？（想）如果想要去帮助他们，就得先通过农民伯伯的小小测验。 一、引入旧知、沟通联系 口算:    30＋10＋20＝ 　 60－20－10＝         30＋7＋3＝       15－7－8＝          7＋8＋30＝ 　    17－10－2＝提问其中两道题“你是按什么顺序算的？”师：也就是这些题我们都是按照从左往右的顺序算的。你们可真棒。今天我们继续学习100以内连加连减的计算题, 板书本课课题：连加连减 二、情境引入 学习新知 看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都顺利的通过了农民伯伯的测验，下面我们就到南瓜地里去看看吧！（一）连加1、出示书第27页情景图师：你从图上看到哪些数学信息？（第一组摘了 28 个南瓜，第二组摘了 34 个南瓜，第三组摘了 22 个南瓜。） 师：那你能提出什么数学问题？师：大家提的问题都不错，那我们今天先来解决这个问题（出示）三个组一共摘了多少个大南瓜？2、列式计算 师：这道题怎样列算式。学生口述后教师板书： 28+34+22=3、组织学生讨论： 师：那到底怎样准确的计算这道题呢？请同桌同学先讨论一下，然后举手发言。4、师：请同学们仔细观察这两个竖式，它们有什么联系？还能怎么算更简便？5、师：这里三种笔算竖式哪种更好一些？好在哪里？学生分组讨论，师小结：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数，使计算正确、迅速。这种简便写法（板书：简便写法）的竖式，更方便。这就是我们今天要学的新知识。6、师：下面我们就用今天学习的新知识来解决这个问题？出示练习题：  笔算  43+12+17=师选择不同的竖式请学生展示，生讲解。7、师：摘完大南瓜，南瓜就要被运走了。师：好下面我们就去南瓜地里运南瓜。（二）出示运南瓜情境图引导学生分析条件和问题师：这个图又告诉我们什么数学信息呢？？（共有 84 个大南瓜，李大爷运走了 40 个，王叔叔运走了 26 个。）师：数学问题呢？    （还剩多少个？）自己完整的读一遍。师：这道题你会解决吗？请大家在草稿纸上试着写一写。学生尝试计算。 找一生板书竖式在黑板上，讲解。连减计算除了这种简便写法，再没有其他简便写法。师：大家学的真不错，老师再来考考大家。出示练习题： 90-34-26=三、巩固练习1 、师：我们南瓜数学小诊所来了三个小南瓜,你们能帮助它们诊断一下吗？（出示课件）指几名生说,师总结。2 、请同学们一组学生做一道题。37+28+19=            52-16-28=四、总结：　　同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你们有哪些收获呢？多指几名学生说一说。老师也有收获,出示课件,让学生读一读。