小学数学人教版二年级上册3 角的初步认识第一课时教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册3 角的初步认识第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了一个大点一个小点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
结合生活情景初步认识角，通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。
知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，能直观判断角的大小。
在活动中充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点：
初步认识角，能用自己的语言描述角的特征。
教学难点：
学会用直尺画角，比较角的大小。
教学准备：
多媒体课件、尺、圆形纸、活动角（学生准备：活动角、直尺、草稿纸）
教学过程：
情景引入
导入：
师：小朋友们，新的一天开始了，看校园里所热闹啊，你们看到了什么？（出示主题图）
生：有很多小朋友在做广播操。
有几个小朋友在踢球。
老师拿着三角板去上课。
老爷爷在剪草
师：老师拿着三角板去上课，三角板上有这样一个图形，你知道这个图形叫什么么？（我们把这类的图形叫做角）
师：你还能在这张图片中找到其他的角么？
球门上，红旗上，剪刀上，时钟上。
揭题：这节课我们来学习“角的初步认识”。（板书）
师：在生活中你还见过哪些角？
【预想学生回答：桌脚，尺子上的角，黑板的角等】摸一摸感受下角。
师：（课件展示三个不同类型的角）仔细观察这三个角，你能发现这三个角的相同地方吗？
尖尖的，两条直直的线
师：尖尖的叫角的顶点，直直的线叫角的边。
“角是由一个顶点，两条直直的边组成”（板书）。
师：老师只会找第一个角的顶点和边，哪位小朋友可以帮老师一下，找到第二第三个角的顶点和边？
2、练习
认识了角，今天我们的聪聪明明过生日了，要请很多的客人，但是他有一个要求，就是客人必须是角，请我们的小朋友们仔细寻找下，哪些是聪聪明明请的客人。
二、多形式探究，建立角的概念
1、画一画
师：认识了角，你们会画角么？接下来，我们学一下怎么画角。
（黑板演示）从一个顶点出发，用直尺往不同方面画两条直直点线，再让学生自己试着在纸上画。教师巡视，从中搜集各种典型作为辨析材料。
辨一辨
投影展示刚才搜集的一些角，请学生仔细观察。判断对错，并回答为什么。（再次强调角由一个顶点，两条直直的边组成）
做一做
（1）、师：学会了画角，相信制作一个角对你们来说也非常容易。小朋友们拿出课前老师发的圆形纸，折出一个角。
（2）、（比较学生做的两个大小不同的角）师：看，这两个小朋友的角有什么不同【一个大点一个小点】同桌相互比较下，谁的角大。
师：看来小朋友说都对比好了。所以说角是有大小的。接下来老师教大家变一个魔术。继而引导学生制作活动角。
（3）、师：拿出学具中的活动角，玩一玩自己制作的活动角，看，它是不是会变魔术，可以变大变小。思考：什么时候角变大了？什么时候角变小了？指名回答。
（4）、小结：师：当角的两边往外拉时，角变大了；当角的两边往里靠时，角变小了。也就是说角的大小和两条边叉开有关，叉开得越大，角的越大，叉开得越小，角的越小。
（5）、师：老师自己制作一个活动角，请小朋友用小的活动角制作一个和老师一样大的角。（和其中一个学生对比角），角一样大么？（是）但是什么不一样大？（边）那你们发现什么？角的大小与什么没有关系。
在活动中感受角的大小和边的长短无关。
练习深化
判断题
数角的个数
全课总结
师：这节课，你学会了角的哪些知识？
板书设计
角的初步认识

角由一个顶点，两条直直的边组成