小学数学人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计及反思，共3页。教案主要包含了质疑问难等内容，欢迎下载使用。
主备人姓名
授课时间
年 月 日
教学内容
角的初步认识总复习课
教学目标
1、通过自主探究、小组合作梳理本单元所学知识，初步构建单元知识结构图。
2、在复习和练习过程中进一步巩固和复习本单元所学内容。
3、发展学生的动手操作能力和知识归纳能力。
教学重点
复习和整理本单元知识，巩固本单元所学知识。
教学难点
梳理本单元知识，形成知识网络。
教学准备
三角尺、多媒体课件
教学方法
教 学 过 程（按“启发—主动”式课堂教学模式设计）
个案设计
激发兴趣，揭示课题：
师：今天这节课就让我们一起来温故而知新。一起复习整理第三单元知识角的初步认识。（出示课题）
师：谁能先告诉我，我们第三单元都学习了哪些内容？很好，谁能再说说？
小组互动，整理知识：
小组交流，梳理本单元知识，初步感知知识结构图。
师：小红也把本单元的知识进行了整理。
师：你觉得小红复习整理的怎么样？评价一下。
小组交流：
师：对！进行复习整理首先要对知识进行有序梳理，看样子大家比小红整理的要好。那我给大家些时间，同桌同学互相交流一下你的整理。
展示汇报：
师：大部分同学都交流完了，哪位同学愿意和大家交流介绍一下你的整理？
师：你觉得他整理的怎么样？发表一下你的看法？
2、小组合作，再次梳理，形成知识结构图：
①小组合作
师：通过交流你学会整理方法了吗？下面我们就来帮小红重新整理，比比哪一组同学整理的又快又好。为了操作方便，老师把这些知识点都装进了信封，哪一组愿意上黑板上来整理？开始整理吧！
②引导修改
师：我们先来看看前面同学的整理，他们整理的好不好？谁还有不同的意见？上来帮他们改一改！
小结：
师：我们通过在家自主梳理、课堂小组交流和小组合作，共同梳理出了知识结构图。你觉得我们现在整理的知识结构图怎么样？
通过我们共同努力，角的的初步认识这一单元的知识我们就整理完了。
三、质疑问难、知识再现：
质疑问难：
师：我们本单元学习了这么多知识，为了方便观察老师把这个结构图打在了大屏幕上。你看看这些知识你有什么不明白的地方或者想考考大家的吗？
师：他回答的正确吗？我们来看一看
练习巩固、应用拓展：
智勇大冲关：
师：同学们表现的真棒，不仅帮小红把知识结构图整理的这么清楚有序还提出了这么多问题，我们就带着这些知识和小红一起来闯关吧！
第1关：看我火眼金睛：
⑴下面的图形，哪些是角？（师：2号为什么不是角？）
⑵是什么角？（师：你怎么确定1号就是直角？）
3
2
1
6
5
4
第2关：拔萝卜
（1）一个三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。另外的角都是（ ）角。
（2）我们的红领巾上有（ ）个角，其中有（ ）个锐角，有（ ）个钝角。
（3）钟表上（ ）时和（ ）时整，分针和时针的夹角是直角。
（课件展示成直角的两个整时）
第3关：我是小法官：
(1)、锐角>直角>钝角 （师：应该怎样排序呢?) （ ）
(2)、三角板上的直角和黑板上的直角相比，黑板上的直角更大。 （ ）
(3)、一个角的两条边越长，这个角就越大。(角的大小应该看什么呢？）
第4关：动手我最棒
画一个你喜欢的角。边画边思考：你是怎样画角的？
（展台展示学生作品：画直角、钝角或锐角各一名学生展示并说说画法）
第5关：我是小裁缝:
一张长方形的纸有4个角，用剪刀剪一刀，可能还剩几个角？
（引导学生发现不同剪发，可以剩3个、4个、5个）
师：同学们表现得真棒！顺利通关，用我们所复习的知识解决了所有问题！
五：课堂小结、自我评价：
师:今天，你觉得自己课堂上的表现如何，都学到了什么？
作业设计
板书设计


集备
共识

课后记
（第 篇）