小学数学乘加 乘减教学设计

这是一份小学数学乘加 乘减教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，引入新课，探究新知，巩固练习，总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容
教材第58页例5、练习十二第1、4、5题。
教学目标
1、认识乘加、乘减算式。
2、能够正确地进行乘加、乘减的运算。
3、结合实际运用乘加、乘减的算式解决问题。
教学重点
掌握乘加、乘减的算式的运算顺序并正确计算。
教学难点
根据实际列出乘加、乘减算式。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
同学们还记得我们的智慧乐园吗？在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多我们没有解决，这节课我们来解决这些问题。（出示3匹小木马，每匹小木马上有3人）
教师：仔细观察，每匹小木马上有几个人？（引导学生说出有3人）
一共有多少人？你能列出算式解答吗？
加法算式：3＋3＋3＝9（个）
乘法算式：3×3＝9（个）
复习乘法的初步认识，几个几相加可以写成几乘几。
二、探究新知。
1、教学例5。
（1）小木马可好玩了，你瞧，又来了2个小朋友，他们也坐上了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。
（2）总结算法。
方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算。列式：3＋3＋3＋2＝11（个）。
方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3＋2＝11（个）。
方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4－1＝11（个）。
（3）观察算式。
类似3×3＋2，3×4－1的这些有乘又有加减的算式就是乘加、乘减算式。
这两个算式怎么算呢？先算乘法还是先算加法呢？为什么？
小组讨论、回答。
（4）小结。
乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。
三、巩固练习。
1、完成教材第58页做一做第1题。
学生独立完成，点名回答。
2、教师出示教材第58页做一做第2题。
学生在练习本上独立列出算式，集体订正。
3、完成教材练习十二的第1、4、5题。
小组讨论，集体订正。
四、总结。
这节课你有什么收获？