小学数学人教版二年级上册7 认识时间教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册7 认识时间教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，唤起学生生活经验，探索新知，解决问题，拓展运用，课堂小结，时间的故事等内容，欢迎下载使用。
在解决问题中加强对“几时几分”的认识，建立时间概念。
培养学生收集信息、处理信息的能力，以及初步的分析推理能力。
使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：能合理推测事件发生的时间。
难点：用排除法解决问题。
教学过程
一、创设情境，唤起学生生活经验。
1、复习认钟。
在以前的学习中我们认识了时间，谁来说一说你对时间的哪些认识呀！
2、课件出示：9：05 5：40 10:25
那我们来看看在这些时间里，她都在干什么？
9：05在看书 5：40在看电视 10：25在睡觉
3、你们对休息日的时间也一定有你们的安排，谁来跟大家分享一下！也要带上时间哟！
二、探索新知，解决问题。
明明和好朋友芳芳在星期天也安排好了他们的活动，让我们一起来看看吧！
（课件出示主题图）
第一环节：你知道了什么？
1、收集信息：明明和芳芳在早上7：15锻炼身体。
明明说：我做完作业后才去踢球。
芳芳说：10：30我们还要一起去看木偶剧。
明明在9点做完作业。
2、理解信息。
（1）明明在星期天的早上安排了哪几件事？顺序是怎么样，你能用自己的话来说一说吗？先和你的同桌说一说。
（2）学生同桌互说。汇报。
你能带上时间再说一说吗？
（3）出示：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
现在谁能看着图把信息完整的说一说。（要求学生把信息和问题联起来说一说。）
明明可能在什么时间去踢球，你会解答吗？（板书：怎么样解答）
第二环节：怎么样解答？
1、学生回答：9：15
大家都认为是9：15，有没有不同的意见，为什么是9：15呢？把你的想法在小组内交流一下。
2、与同桌互相说一说，你是怎么样想的？
学生的说法的可能各种各样，但基本不会错，都会选择9：15这个时间。
3、学生汇报。
（1）生1：明明是9：15去踢球的，因为他在9时做完的作业。
（板书：做完作业 9：00，踢球 9：15）
（2）生2：明明是在9：15去踢球，因为10：30要去看木偶剧。
（板书：看木偶剧 10：30 踢球 9：15）
（3）不太完整，想想是为什么呢？那踢球的时间应该在哪两个时间之间呢？
应该在9：00~10：30之间。因为9：00做完作业，10：30要去看木偶剧。
（4）两种出现在方法合并成一种写法。
那我知道了，踢球的时间，应该在做完作业，和看木偶剧之间，是这样吗？
比较一下，这几种写法，哪种更好呢？
（5）探讨排除法。
刚才呀，同学们顺着时间的顺序找到了踢球的时间，你们还有别的方法吗？
3、归纳推理思路。
像这样的问题“踢球可能在什么时间”，关键是什么？
踢球是发生在9：00～10：30之间的一个时间。
4、发散思维。
明明踢球的时间还可能有哪些呢？学生可以畅所欲言，对于出现接近10：30的时间，要做一定的解释。
第三环节 解答正确吗？
按照解决问题的步骤，接下来我们应该干什么呀？那9：15这个解答正确吗？（板书：解答正确吗？）
（我是将发生的事情和时间对应起来，9：00做完作业，9：15去踢球，10：30去看木偶剧，我发现很合理，所以是正确的。）
小结：我们一起来回忆一下，我们是怎么样解决这个问题的！
要解决这一类的问题，我们要理清事情发生的时间顺序，找到事情发生的大致范围.
三、拓展运用。
1、明明在休息日安排了自己的学习和生活，还有一些小朋友也安排了他们的节目，你们想去看看吗？我们一起去看看小红是怎样安排她的休息日的吧！
（课件出示第4题。）
当学生只说了信息没有说问题时，要引导学生说出问题，问题也是知道的一部分。
10：10这个答案正确吗？谁来说一说你的想法？（引导学生根据时间的顺序再把事情的过程说一遍）
2、同学们真棒，根据信息也找到了小红摘西红柿的时间。亮亮的生活也安排得非常的丰富多彩，我们也来看看吧。（课件出示第5题）
教师：这个表格你看懂了吗？练琴是什么时候？
题目的要求是什么？先不动笔，告诉我你准备怎么做？
3、星期六上午，妈妈准备在家做早点，午饭前到银行交水电费，其余时间要到超市买东西。妈妈可能在下面哪个时间到达超市？请你圈出来。
11:50 7:10 1:40 9:10
四、课堂小结
同学们，今天这节课我们一起陪明明，小红、亮亮过了丰富多彩的假期生活，还解决了他们提出的问题，你们过得开心吗？什么地方让你最开心呢？（解题方法、时间顺序、合理性。）你们开心，我也很开心，数学是非常的趣的，我相信你们会更热爱数学的。
五、时间的故事
练习第11题，根据图中的信息说一说。