部编版语文三年级下册 1-10 句子：我是魔法师（学写优美生动的语句） 期末复习课件

句子：我是魔法师（学写优美生动的语句）“哇，我居然考了100分！”姐姐高兴地说。 “哇，我居然考了100分!”姐姐高兴得又蹦又跳。方法一：巧用修辞。方法二：用准动词。方法三：运用拟声词。方法四：丰富提示语。方法五：仔细观察。方法一：巧用修辞。一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。 把原本不具备人的动作和情感的事物变成和人一样具有动作和情感的样子，我们称之为“拟人”手法。孩子们像春天的花朵一样可爱。 用与甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物的修辞方法，我们称之为比喻。 照样子，用上加点词写一种普通事物的美。 十月， 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，害羞地躲在树枝间。方法二：用准动词。 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。....................描写动作的词语方法三：运用拟声词。 照样子，运用拟声词写句子。 “哧”的一声，撕下一块布来。形象地运用拟声词，能增强语言表达的画面感。方法四：丰富提示语。什么是提示语？ 提示语是对人物说话时的表现进行记叙描写，用来提示一下说话时的情况。 （提示语在前）我吃惊地问：“你怎么知道的？难道你有特异功能？” （提示语在后）________________________________________________ （提示语在中间）____________________________________________________ “你怎么知道的？难道你有特异功能？”我吃惊地问。 “你怎么知道的？”我吃惊地问，“难道你有特异功能？” “你怎么知道的？难道你有特异功能？”我张大嘴巴，瞪着他，心里怦怦直跳。 在提示语中加入说话人动作、神态、心理等词语进行描写，可以让我们的表达更生动！方法五：仔细观察。 这个路口总是很通畅，那个路口却总是堵车，两个路口才相距100米，差别却这么大，到底是什么原因呢？ 照样子，写一写你的观察和思考。 冬天晚上6:00的时候天很黑，夏天晚上6:00的时候，太阳还悬挂在空中。同样的6:00，为什么会有这么大的差别呢？学写优美生动的句子板书设计