小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案及反思，共8页。教案主要包含了合作互学，点拨悟学，练习固学，自主独学等内容，欢迎下载使用。

主备人 年 月 日
第 1课时
教学内容：第27页例1象形统计图
教学目标
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
习惯培养目标：培养学生认真观察的好习惯
教学重、难点预设及突破方法:
重点: 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点: 让学生掌握对物体进行分类的方法。
突破方法: 先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同的标准分类，并对分类结果做出简单的整理与分析。
教学准备：
师:课件、图片
生：图片
教学过程：
自主初学
教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）
教师：仔细观察，你发现了什么？
学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）
二、合作互学
1.分一分。
教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？
学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……
教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？
学生汇报：把相同形状的气球放在一起。
教师：动手试试吧。
教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
2.汇报交流分类的结果。
（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。
（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？
学生汇报：①先分再数；②边数边画。
教师展示每种气球的数量。
教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？
教师：还有其他分法吗？
学生汇报其他分类的方法：按颜色分。
教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。

三、点拨悟学
师：刚才我们是怎样进行分类的？
进行分类时是怎样数的？
四、练习固学
1. 课本第29页练习七的第2题。
展示：多媒体课件。
提问：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
(1)按水果的种类分一分，在右面涂一涂、填一填。
( )个
( )个
( )个
(2)按卡片的形状分一分，在右面涂一涂、填一填。
( )个
( )个
( )个
2.把每组不同的物品圈起来。
(1)
(2)

3.完成课本第29页练习七的第1题
教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。
学生动手涂色，再汇报。
4. 完成课本第30页练习七的第3题。
教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。
学生操作、汇报、交流。
课堂小结：
教师：今天你学习了什么知识？你有什么收获？

板书设计

象形统计图
第 2课时
教学内容:28页例2
教学目标：
1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
习惯培养目标：培养学生认真倾听、按要求操作的好习惯.
教学重、难点预设及突破方法：
重点:能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计表呈现分类结果。
难点:理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
突破方法：自行选择标准进行分类。
教学准备：
教师: 课件、
教学过程：
一、自主独学
1．教师出示一些学过的图形，看到这些图形，你能提出什么问题？
2.教师：要想解决这个问题，我们可以先把这些图形进行分类，整理整理，今天我们就一起学习分类统计。（板书课题）
二、合作互学
1.分一分，做游戏。
教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。
教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）
学生小组合作、互相交流探究不同的分法。
教师组织学生展示汇报：
（1）按大人和小孩分；
（2）按男、女分。
教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。
三、总结悟学
大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。
讨论：还可以怎样分？
学生思考汇报。
教师小结
四、练习固学
1.练一练（完成课本第28页做一做）
将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出来。
学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。
2. 完成课本第30页练习七的第4题。
（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。
（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。
（3）同桌间根据分的结果互相提问题。
学生小组进行分类活动，教师巡视指导。
3.完成课本第31页练习七的第5题。
（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。
（2）你能提出什么数学问题？
学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。
4.完成课本第32页练习七的第8题。
尝试整理自己的书包。
（1）学生动手分类整理。
（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。
全课小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
课后反思：
教材分析
本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。
学情分析
学生会数数，也有一定的分类经验，本单元将分类与统计结合起来教学，体现了分类与统计的关系。
教学目标
1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。填写分类结果，培养学生收集数据的能力。
2.让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。
3.通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。
4.让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。
核心素养
提升点
（打√）
文化基础 人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣等）√
科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究等）√
自主发展 学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识等） √
健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理等）√
社会参与 责任担当（社会责任、国家认同、国际理解等）√
实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用等）√
基本数学思想训练点（打√）
1. 符号化思想；√2. 化归（转化）思想；√3. 模型思想；√4. 类比思想；√5. 比较思想；√6. 归纳思想；√7.数形结合思想；√8. 函数思想；√9. 分类思想；√10. 统计思想√
基本活动经验训练点
通过动手操作，培养学生分类整理的活动经验，培养统计的初步意识，培养数形结合的思想。
学习
资源
人教数字校园、移动课堂、互动课堂、教学助手、一起作业、PPT课件、微视频、
课时安排
3课时