人教版一年级下册认识人民币教案及反思

这是一份人教版一年级下册认识人民币教案及反思，共3页。教案主要包含了导入，新授，巩固练习，布置作业，课堂作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
过程与方法：通过实物观察，认识人民币，掌握人民币的单位及换算。
情感态度价值观：初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养爱护人民币的意识。
教学重点：认识小面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的换算。
教学难点：能进行简单的人民币兑换。
教学过程：
一、导入。
1、复习。10个一是( )，10里面有( )个一 ，一百有( )个十，
一百有( )个一， 2个十是（ ），5个十是( )。
2、揭示课题。出示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。板书课题。
3、教师介绍人民币，教育学生爱护人民币。
二、新授。
1、教学例1,初识小面值的人民币。
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1元图，学生辨识。
问：识别人民币，你有什么好方法？组织学生交流。
2、对人民币分类，深化认识。
按面值分类：元、角、分，按质地分类：纸币、硬币
3、教学例2，认识进率。
认识元与角的进率。出示一张五角纸币，问：用几张1角的纸币来换？出示一张1元纸币，问：用几张1角的纸币来换？板书：1元=10角
认识角与分的进率。学生猜想交流，教师板书：1角=10分
引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1．填空。
(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
50角=( )元 20角＝( )元
3、指导完成做一做第l、2题。
4、指导完成练习十二第1、2、4题。
四、布置作业。
学生独立完成练习十二第3题。
板书设计：
1元=10角 1角=10分
第二课时 认识人民币（二）
教学目标：知识与技能：认识大面值的人民币，能进行简单的兑换。
过程与方法：通过摆一摆、模拟付钱等活动，认识大面值的人民币，掌握人民币的兑换。
情感态度价值观：了解货币文化，体会人民币在生活中的作用。
教学重点：认识大面值人民币，会简单兑换。
教学难点：掌握不同面值人民币的兑换。
教学过程：
一、复习。
1、教师：上节课我们认识了人民币，你会认吗？出示人民币，学生辨认。
2、教师：今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授。
1、教学例3。出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币，学生观察。
提问：你知道这几张人民币的面值吗?同桌互相说，认识不同面值的人民币。教育学生从小要爱护人民币。
2、教学例4。学生动手操作，用学具表示，然后填在书上，教师巡视指导。
三、巩固练习。
1、指导完成做一做。指导学生先看商品价格，再选择合适的人民币；引导学生相互介绍，判断是否准确；组织学生汇报方法，介绍经验。
2、指导完成练习十二第5题。独立完成，同桌互相检查。
3、指导完成练习十二第6题。引导学生先辨认给出的钱数有多少，再与右侧的商品价格比较，作出判断。
四、课堂拓展。
1、布置学生课后完成练习十二第7题。
2、指导阅读“你知道吗”。
第三课时 简单的计算（一）
教学目标：知识与技能：初步学会人民币复名数和单名数之间的换算，掌握元与角的简单的计算。
过程与方法：借助学具，调动已有的兑换经验，在理解的基础上掌握计算方法。
情感态度价值观：培养学生之间的合作精神。
教学重点：复名数和单名数之间的换算，简单的计算。
教学难点：复名数和单名数之间的换算。
教学过程：
一、复习。3元＝( )角 50角＝( )元 28元＝( )角 70角=( )元
二、新授。
1、教学复名数与单名数之间的换算。
出示例5，提问：这是几元几角?学生回答，教师板书：l元2角；
问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?
学生回答，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书：1元2角＝12角。
2、教学元与角的简单计算。
出示例6，提问：知道什么？问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角?
问：还可以怎样表示13角？板书：5角+8角=13角=1元3角。
学生尝试完成例6第二小题，提问：你是怎么想的?
教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、指导完成做一做。
第1题学生独立完成，再说一说，你是怎么想的。
第2题：学生先独立完成，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、指导完成练习十三第1、2、4题。
四、布置作业.
学生独立完成练习十三第3题。
板书设计：
1元2角＝12角 5角+8角=13角=1元3角
第四课时 简单的计算（二）
教学目标：知识与技能：能综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
过程与方法：经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，学会有序思考。
情感态度价值观：沟通生活与数学之间的联系，感受数学的应用价值。
教学重点：体验解决问题的过程。
教学难点：学会有序思考。
教学过程：
一、复习旧知。
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
二、互动新授。
1、出示主题图。指导学生仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
2、学生观察，汇报。教师引导：“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
3、组织下学生讨论，交流，汇报。
4、指导看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?
板书：5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用。
1、指导完成做一做。
2、指导完成练习十三第5题。
3、指导完成练习十三第6题。指导学生关注货币单位不同，要用不同方法比较。
4、指导完成练习十三第8题。读懂信息，分析关系，再确定价格。
四、课堂小结。
1、指导阅读“你知道吗”。
2、指导学生谈单元学习体会和收获。
五、课堂作业。学生独立完成练习十三第7题。
板书设计：
5+8=13 6+7=13