小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减8、7、6教学设计及反思

课题

十几减8

课型

新授课

课时

1

设计者

教

学

目

标

1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。

2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、培养学生合作交流、自主观察探索的能力。

教学重点

理解和掌握 “破十法”和“想加算减”这两种计算方法。

教学难点

理解和掌握十几减8的算理。

教具准备

多媒体课件

学具准备

助学单

板书设计

十几减8

          10-8=2      8+4=12

          2+2=4       12-8=4

序号

个    性    化    教    学    设    计

自我调整

一、激发兴趣 引发问题

师：孩子们，前面我们学习了十几减9，请大家把助学单拿出来，我们先来做一做口算题。

14-9=        19-9=         17-9=         11-9=

13-9=        15-9=         18-9=         16-9=  

12-9=        10-9=         8+□=11       8+□=17       8+□=14      8+□=15       8+□=12       8+□=13

（学生做口算题，只写得数，集体订正。）

问：说一说这道17-9=怎么算的？

学生：破十法，把17分成10和7,10-9=1,1+7=8

      想加算减，9+8=17，所以17-9=8

二、自主探究 开启智慧

出示P13页主题图。

问：从图中你知道了哪些数学信息？

要求的问题是什么？

学生：一共有12个风车，我们要买8个，要求的问题是还剩几个？

问：解决这个问题用什么方法？怎么列算式呢？

学生：用减法，12-8=？

问：12-8=？应该怎么计算呢？

揭示课题，这就是我们今天要学习的内容十几减8.

（板书课题，十几减8）

三、合作交流 达成智慧

请同学们完成助学单上的第二题“圈一圈，算一算”。

接下来请大家按我们分好的小组进行说一说，你是怎么计算的？

给学生充分的时间进行说一说，教师去到每个组听，进行指导，特别关注学困生。

小组说一说完毕，请两组学生上台来进行展示。

学生：破十法，把12分成10和2,10-8=2,2+2=4

      想加算减，8+4=12，所以12-8=4

（出示PPT展示如何用两种方法计算12-8=？）

总结：同学们说的很好，我们破十法和想加算减不光可以算十几减9，还可以算什么呢？

学生：十几减8

这两种方法今后大家在计算的时候喜欢哪种就用哪种方法。

四、活用知识 激活智慧

1.完成P13做一做

2.助学单第三题

五、回顾全课、畅谈收获。

同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了十几减8的计算方法，你们的表现非常棒。

严老师最后还留了两个题目，给大家思考，13-7=？，13-6=？，通过十几减9和减8的学习，这个大家会不会呢？可以自己动手试一下，我们下次课再讲，下课。

作

业

设

计

A：书P15 1、2

B：□-8=□-9

教

学

反

思