人教版一年级下册数的顺序比较大小教学设计

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这是一份人教版一年级下册数的顺序比较大小教学设计，共3页。教案主要包含了激发兴趣引发问题，自主探究开启智慧，合作交流达成智慧，活用知识激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。

课题		多得多等		课型	新授课	课时	1	设计者
教学目标		1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，发展学生的数感。
		2、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
		3、通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数学无处不在，生活丰富多彩，从而激发学生热爱生活的情感。
教学重点			感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等数学用语描述两个数之间的大小关系。
教学难点			理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确的语言进行描述。
教具准备		多媒体课件
学具准备
板书设计
多得多等红球比黄球多得多黄球比红球少得多
序号	个性化教学设计								自我调整
	一、激发兴趣引发问题师：我有一大捆小棒，你们猜猜有几根？生1：35根。生2：40根。生3：42根。师：你们猜得不准哦！让我来帮助你们吧！这儿有10根小棒，请你们对比这两捆小棒再猜一猜，这次你们一定能猜得比较准。生1：40根。生2：45根。师验证小棒的根数，演示十根十根的数小棒的过程。师：两次猜数，为什么第二次比第一次猜得准？生：因为有一捆小棒帮忙，要想比较准确的估计事物的数量就要有对比的物体作标准，帮助我们比较分析。二、自主探究开启智慧课件出示：三种颜色的球。（红色48颗，黄色15颗，蓝色10颗）师：观察这三种颜色球的数量，用上学期学过的“比多少”的知识描述它们的多少关系。生：红色球比蓝色球多蓝色球比红色球少黄色球比蓝色球多蓝色球比黄色球少师：左边两句都是说“比蓝色球多”，而多的程度一样吗？生：多的程度不一样。生1：多一些。生2：多得多。揭示课题：本节课我们要进一步学习“多些，少些”。（出示课题）三、合作交流达成智慧教师双手捧出一小袋糖。请学生按要求像老师这样也用手势表示一下自己手里糖的颗数。学生表示出比老师的糖颗数多一点点；再多一些；更多一些；多得多。师：通过手势你们现在知道“多得多”和“多一些”谁表示多的程度大？生：“多得多”表示多的程度大。师：红色球比蓝色球多得怎么样？黄色球比蓝色球多得怎么样？（补充板书）生：红色球比蓝色球多得多。黄色球比蓝色球多一些。师：“红色球比蓝色球多得多” 反过来“蓝色球比红色球少得怎么样呢？” 生1：蓝色球比红色球少得多。生2：蓝色球比黄色球少一些。同样的 “黄色球比蓝色球多一些”反过来“蓝色球比黄色球又少得怎么样？” 该用什么样的词来描述少的程度呢？生3：少一些，少得多。生4：少一点，少得少。师：那少得多和少一些表示少得程度有什么不同呢? 生：少得多比少一些的程度要多一些。师：谁能指出蓝色球比红色球少得部分和蓝色球比黄色球少得部分。学生上台指出蓝色球比红色球少得部分和蓝色球比黄色球少得部分。师：比较这两个少的部分有什么不同？生：蓝色球比红色球少得多，蓝色球比黄色球少一些。四、活用知识激活智慧课件出示：25个桃、30个苹果、65个梨。教师：哪位同学能用“多一些、多得多、少一些、少得多”来说一说。生1：梨比桃多得多，苹果比桃多一些。生2：苹果比梨少得多，桃比苹果少一些。师：生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的词语？五、回顾全课、畅谈收获。今天这节课你知道了什么？
作业设计	A：练习9第四题 B：用今天学的词语写话和家长一起玩一玩猜数字的数学游戏。
教学反思