2《经过时间》课件+教案+习题

《经过时间》教案

教学内容

课本第6页、第7页，经过时间的教学内容。

教学目标

1、知识与能力：学生能够初步求简单的经过时间，并初步运用于实际问题，提出数学问题；

2、过程与方法：自主探究，通过具体线段图来理解探究抽象时间经过问题；

3、情感态度与价值观：建立初步时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强探索世界的好奇心。

教学重难点

教学重点：探索时间经过的方法过程；

教学难点：提出数学问题。

教学过程

一、提出数学问题。

以下是CCTV—14少儿动画频道2015年3月16日的部分节目时间表，

根据这个表，请同学们分小组，提出一些数学问题。

预设问题1、请读出每个节目的时间。 《动画乐翻天》 6时；《动画梦工厂》6时30分；……

预设问题2、请为每个节目时间画出相适应的简单钟面。

预设问题3、从《动画乐翻天》到《动画梦工厂》经过了多长时间？

学生探讨预设问题3，并总结从06:00到06:30，经过了30分钟。

时刻与时段。

1、多啦A梦上午8（ 时 ）离开家，9（时）到了学校，中间经过了1（ 时  ）；

2、我们每天8（时）上课，每天在校时间约为6（时）。

上面的每个“时”字，表示的含义一样吗？

8时表示的是8点这个时刻，而中间经过了1时表示的是经过的一段时间。今天我们就学习“经过时间”。板书课题。特别说明的是，在本套教材中，无论时间点和时间段，都可以用“时”来表示，同学们在下面的学习中，注意区分哪个“时”，表示的是时间点，哪个“时”表示的是时间段。

二、探索问题。

课本第6页，绿化小分队去植树。他们几时出发？几时到达？

他们9:00出发，11:00到达。

你还能提出哪些数学问题？

预设问题：哪一段表示经过的时间？从9时到11时经过多少时间？

学生在小组内探讨，经过多少时间的方法。

方法一：数一数。

数一数，线段图上，每一小段表示多长时间？每一大段表示多长时间？时间就像这些线段小格子一样，一直往前走着，过去了，就不会回头。我们要珍惜现在的时间。

方法二：算一算。

11－9﹦2（时）

学生尝试用两种方法独立完成第6页的例题2。

三、试一试。

课本第7页习题1、习题2和习题3。

习题1，从7:00到8:30经过了几时几分？

用方法二，算一算；再用方法一，数一数，验证一下。试着总结：经过在1小时内的计算方法；超过1小时的计算方法。

习题2，在小组内完成。

习题3，共同总结经过时间的计算方法，培养学生养成良好的作息习惯。

四、练一练。

1、小明每天晚上8:30睡觉，第二天早上6:40起床，他一共睡了多长时间？

12:00－8:30＝3时30分；

3时30分＋6时40分＝10时10分。

要求学生用不同方法尝试解决问题。并举出生活中与此题相类似的例子。

2、张华家离学校有35分钟的路程，他必须在8:30之前到达学校，他应该在什么时刻从家出发？

8时30分－35分＝7时55分

答：他应该在7时55分从家出发。

分小组讨论，请自己改编一道相似的题目。

五、说一说。

1、你会了什么？

2、你懂了什么？

3、你有什么感受和想法？

板书设计：

经过时间

时      时刻    时段

方法一：数一数。

方法二：算一算。

9－7＝2（时）