课时2. 回忆鲁迅先生（节选）完整课件

回忆鲁迅先生（节选）第二课时细读课文，深入理解人物片段五： 我说:”天晴啦，太阳出来啦。” 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 这里的“天晴啦”运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴，另一方面暗含着作者和鲁迅夫妇对光明和新生活的向往。细读课文，深入理解人物 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 对青年人写信太草率深恶痛绝体现了鲁迅先生对青年的 。但他仍然坚持展读每封来信，这是对青年的 。严格要求深切关爱片段六：片段七：细读课文，深入理解人物 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。 鲁迅毫不在意自己的原稿和校样流落在哪、做什么用，体现出他 的品质。淡泊自处、谦逊宽厚细读课文，深入理解人物 许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。 这个片段着重描写了鲁迅夫人许先生送客人出门的细节，表现鲁迅夫妇待客 ，具有一种老派的传统与家风。极其尊重，周到有礼片段八：片段九： 去看电影和看完回家，都只有一辆车，鲁迅先生都是替他人考虑，自己不肯坐车，这些细节，都表现出了鲁迅先生 的美德。 关爱他人、谦逊随和 细读课文，深入理解人物①夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。②海婴不安地来回乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下。鲁迅先生坐在那儿,和一个乡下的安静老人一样。 细读课文，深入理解人物 “和一个乡下的安静老人一样”写出了鲁迅先生作为一个小孩子的父亲、一个普通人的 。平静和祥和片段九： 对读书的热爱 这句话既说明了鲁迅先生 ，也表现出鲁迅先生 是发自内心的，所以翻一翻书就足够舒适，如同休息。细读课文，深入理解人物 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”珍惜时间片段十：细读课文，深入理解人物①许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生 ，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生 。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的， 。还是坐着还是坐着仍旧坐在那里片段十一：细读课文，深入理解人物 这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作到天明 ，工作之 ，表现了鲁迅先生背影的“黑大”。虽然鲁迅身材比较瘦削矮小，但是他的 。鲁迅先生就像一个 在慢慢黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己 迎接黎明。时间之长刻苦精神力量是巨大的斗士坚强的意志片段十一： 保姆吩咐海婴“轻一点走”，是因为怕吵醒了彻夜工作后才刚刚睡下的鲁迅先生。一个“总是”说明鲁迅先生 到深夜,已经成为一种习惯。 不顾自己身体健康忘我工作细读课文，深入理解人物②海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆 吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。”总是片段十一： 尊重孩子、实事求是片段十二： 许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。 ，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” “吃鱼丸子”这件事虽小，但表现了鲁迅先生 的品质。别人都不注意由此可以联想到郑振铎《猫》一文中的“芙蓉鸟事件”。细读课文，深入理解人物细读课文，深入理解人物 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 这一件小事尚且如此，由此可见鲁迅的 。严谨、仔细、认真片段十三：细读课文，深入理解人物 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 鲁迅先生既有 ，又有生命不息，战斗不止的 。不惧死亡的坦然无私奉献精神片段十四： 文中的鲁迅先生是一个 的人。他既具有思想家的特质和文学家的风采，又是一个对青年爱护备至的导师和诤友，一个对妻子无比倚重和关爱的丈夫，一个体察孩子的好父亲，一个亲切随和、不失热情幽默的长者。 乐观开朗、平易近人、幽默风趣、严谨认真、忘我工作、无私奉献归纳总结1.文中的鲁迅先生留给你的总体印象是什么呢？2.据说当年有位朋友看了萧红的这篇文章后，很不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”。归纳总结2.据说当年有位朋友看了萧红的这篇文章后，很不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”。但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文章，却成为了描写鲁迅先生的经典作品。归纳总结你知道其中的原因吗？ 本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，甚至略显琐碎，但作者倾注 ，善于摄取生活中的 反映人物性格和丰富的内心世界，一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个 的鲁迅形象，让人觉得真实可信、令人敬佩。满腔真挚细节真实的、富有人情味的、生活化3.本文写作于1939年，距鲁迅先生逝世已经三年了。文中寄遇了萧红对鲁迅怎样的情感？归纳总结3.本文写作于1939年，距鲁迅先生逝世已经三年了。文中寄遇了萧红对鲁迅怎样的情感？归纳总结 在萧红的眼中，鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是一个让人信任和亲近的朋友。虽然本文看似琐碎，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的 。同样，没有一个“悲”字。但字里行间无不透露 。3.本文写作于1939年，距鲁迅先生逝世已经三年了。文中寄遇了萧红对鲁迅怎样的情感？归纳总结爱戴、赞美和景仰沉重的悲伤和深切的怀念 这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生，给人留下了深刻的印象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。课堂小结 “鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。 当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息，不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章，才了然了。”拓展延伸 同学们不妨找来《死》这篇文章读读，体会鲁迅先生此时的想法。再 见