初中语文人教部编版七年级下册卖油翁教案设计

《卖油翁》教学设计

        欧阳修

教学目标：

知识与技能：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；积累文言词汇，理解词义、句义。

过程与方法：学习通过具体记事说明道理的写作方法。

情感、态度与价值观：理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

教学重难点：

    1、积累文言词汇，理解“熟能生巧”的道理。

 2、感悟两个人物的性格特点。

3、分析人物形象的方法。

教学过程：

第一课时

一、    导入新课

同学们，你们知道“熟能生巧”这个成语吗？知道这个它的出处吗？

它出自我国宋代欧阳修的文章《卖油翁》，今天我们就来学习这篇文章。

二、作品作家简介

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），我国北宋著名的文学家，散文成就最高，是“唐宋八大家”之一，谥号文忠。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的“骈体文”。

三、检查预习情况

1、读准字音：尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥

2、停顿：①陈康肃公|尧咨|善射。②见其|发矢|十中八九。③有|卖油翁|释担而立。

3、齐读课文

四、疏通文意

1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。

2、老师引导学生翻译课文，并作好指正。

3、注意积累以下得要字词：

以此：因此。   

尝：曾经。   

十中八九：十箭射中八九箭。   

尔安敢：尔，你；安，怎么。

乃：于是。     

以钱覆其口：以，用。

五、研习课文

1、本文主要写了哪两个人物？作者主要运用了什么写法？——陈尧咨、卖油翁；对比

2、这两个人分别有什么特点？从原文的什么内容可知。

陈尧咨：善射（十中八九）    

卖油翁：善酌（自钱扎入而钱不湿）

两人对待各自的高超技艺有什么样的态度？

陈尧咨——自矜（骄傲）                卖油翁——不显（谦虚）

面对陈尧咨的十中八九，卖油翁为什么只“睨之”？这是不是不礼貌？

——这是对陈的射术不屑一顾；反衬出卖油翁自信沉着，技艺高超。

陈尧咨如何对待卖油翁的微颔头和轻描淡写的回答？从何处可知。

——恼怒（尔安敢轻吾射？）

面对陈尧咨的恼怒和责问，卖油翁又是如何表现的？

——避而不答，并从容不迫地以熟练的酌油技艺让陈尧咨心服品服，笑眯眯地送走他。——摆事实（事实胜于雄辩）

卖油翁技艺如何高超的根本原因是什么？

原文回答——“我变无他，惟手熟尔”       

总结课文

本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?——记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，不能恃才自傲的道理。

这个道理让我们在平时的生活学习中应该怎样做？

板书设计：

              陈尧咨                 卖油翁

   技艺    善射(十中八九)       善酌(自钱扎入而钱不湿）  

态度      自矜                    不显（谦虚）       

熟能生巧

性格      骄傲自大                从容不迫              恃才不傲

安敢轻吾射           我亦无他，惟手熟尔

三、布置作业：完成课后练习

四、教学反思：    这堂课，我觉得有许多方面是值得肯定的：比如打破文言教学的格局，在朗读中领略文言词句的魅力；怎样让学生的思维动起来，及时对学生的肯定作出评价，对课堂生成的一些信息的顺利捕捉等。但同时也存在一些问题，诸如：教学环节过渡语的起承转合设计，当教案预设和生成不符时，语言过渡也不太自然，虽都是小细节，但仍是自己驾驭课堂能力不足的表现，更是自己认为准备时间仓促，而忽略了这些细节问题的预设。