语文五年级下册景阳冈优秀第2课时教学设计

部编版五年级语文下册核心素养教学设计

6  景阳冈

【核心素养目标】

文化自信：走进古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：在课文学习中，感受古代白话文的特点，学习抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受人物形象。

思维能力：了解阅读古典名著的方法，把握故事主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，讲好故事情节。【教学目标】

1.学习“武松打虎”部分，聚焦动作描写感受老虎的凶猛，武松的豪放倔强、勇敢机敏。

2.借助“说书”情境，能生动讲述武松打虎的过程。

3.通过“小小辩论赛”等活动，训练学生的思辨能力，能正确评价历史人物，激发阅读经典名著的兴趣，培养自主阅读的能力。

【教学重点】

学习“武松打虎”部分，聚焦动作描写感受老虎的凶猛，武松的豪放倔强、勇敢机敏。

【教学难点】

借助“说书”情境，能生动讲述武松打虎的过程。

【教学准备】

教师用具：多媒体课件

学生用具：无

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.引导学生交流:通过上节课的学习,你对武松这一人物有了哪些认识?

2.小结:上节课通过学习“打虎”部分,我们认识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此

外,故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上冈”,这些内容又能让我们看到一个怎样的武松呢?

二、学习“喝酒”“上冈”部分

1. 学习课文第 1-2 自然段。

(1)同桌分角色朗读武松与店家的对话。教师提示学生注意读出不同的语气,还可以适当加上动作。

(2)指名读,教师相机指导。

(3)引导学生交流:从中你们感受到武松有着什么样的性格?

预设:

①“休要胡说!没地不还你钱,再筛三碗来我吃。”“不要你贴钱，只将酒来筛。”

从这里可以看出武松为人倔强、豪爽。

② 武松答道:“要你扶的不算好汉。”

绰了梢棒,立起身来道:“我却又不曾醉。”走出门前来,笑道:“却不说'三碗不过冈’!”

从这些语句中可以看出武松十分要强。

③“便真个有虎,老爷也不怕!你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我?”

从这句话能看出武松性格固执、勇敢而又多疑。

2.学习课文第 3-5自然段。

(1)引导学生边读边思考:武松因为多疑执意上冈,他难道真的不怕老虎吗?快速找出描写武松上冈时的心理活动的句子,说说从中体会到了什么。

(2)全班交流。教师相机点拨。预设:

①“这是酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那厮家里宿歇。我却怕甚么!”

从中可以看出武松艺高胆大。

②“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”

从中能体会到武松自尊心很强,虽有犹豫,但又好面子,更多的是勇往直前的豪气。

(3)指导朗读。

（4）学完课文后，你觉得武松是个怎样的人呢？

小结:通过阅读课文的第一、二部分,我们发现武松这一人物不仅勇敢机智,同时也很豪爽、固执、好面子。

（设计意图：学习喝酒和上冈这两个部分，感受武松豪放、倔强、多疑、爱面子的性格特点。武松既是英雄又是凡人，文章这样写使人物形象变得更加丰满、逼真、可信，让学生进一步感受到名著的魅力。）

三、引导学生从多个角度表达观点

1.教师引导思考：对于武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。

2.让学生自由表达观点,并说明理由。教师可相机引导学生用“我赞同……的看法,因为……”“我的看法是……”“我觉得……”等句式来表达自己的看法。

提示:如果学生提出了不合理的观点,教师要及时引导。如,假如有学生认为武松不该打死保护动物,要让学生明白文学作品中的情节和现实生活是有区别的,不能直接用当下的观念去评判古代小说中的人物和故事。

3.小结:每个人物都有多面性,我们要学会从多个角度去看待作品中的人物。

（设计意图：阅读文学作品，除了能简单描述自己印象最深的人物、细节外,还要敢于说出自己的感受,提出自己的看法。在这一环节中，教师结合课后第四题，鼓励学生自由表达观点，并给出一些表达的范式,有利于引导学生说出自己的理由,作出自己的判断。）

四、主题概括，拓展延伸

1.《水浒传》中关于武松的故事还有很多，关于其他英雄人物的故事也有很多，你还知道哪些故事？可以给大家讲一讲吗？

预设：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼……

2.在《水浒传》这部小说中，故事情节精彩万分，作者还刻画了许许多多人物。水浒一百零八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。

3. 主题概况：本文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

五、课堂演练

六、作业布置

请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！

【板书设计】

【教学反思】

这节课是学生第一次接触到原著白话小说。为了让学生更好的理解课文，落实教学目标本课重点从三方面入手：一是抓重点，感知人物形象。“打虎”部分重点学习，作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。教学中紧扣人物的语言、动作、心理活动，让学生通过讲述、表演、评议等方式感受人物形象。耗时有点长。课外资料补充，帮助学生全面理解武松。“喝酒”“上冈”这两个部分的内容冗长，主要通过学生自读自悟的方式，了解武松豪爽、固执、好面子的性格特点。“下冈”就直接略过了。二是教方法，学习阅读古典名著。向学生传授学法，让学生会学，是教学这节课的真正目的。在整个教学过程中，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生初步学习阅读古典名著的方法，如猜词义、囫囵吞枣的阅读。三是激发兴趣，促进学生课外阅读。在研读课文后资料补充，调动学生的积极性，为课下继续阅读《水浒传》提供了方向。