人教部编版一年级下册夜色教案设计

《夜色》教学设计 

教材分析：《夜色》是一首叙事性儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，收获美好。诗歌共有两个小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。本单元学习句子的重点是读好长句子，需要对两节中较长的句子进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。这首诗里还有一个语言现象，就是在每小节的后面都用上了省略号，不仅让诗歌语言更显凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达的训练。

学情分析：低年级学生对黑夜有中莫名的恐惧感，就想文中的小主人公一样，所以这首诗歌非常适合学生朗读，要让学生联系生活实际经历，展开想象，申请诵读诗歌，加深理解。

教学目标：

1、巩固识字，会写“再”“”“色”“”“爸”三个生字。

2、有感情的朗读课文，读好长句子，读懂句子的意思
3、懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重点：读好长句子的停顿

教学难点：读懂诗歌的意思，懂得克服困难战胜自己的道理。

教学设计：

今天我们继续学习，跟老师齐读课题9、《夜色》

一、复习导入

1、闪读生字，放大“散”字，运用信息技术强调两个音。

师：上节课我们已经学习了本课的生字，你还记得他们吗？他们变成一颗颗小星星调皮的和我们玩起了捉迷藏，看哪个同学最认真，可以找到他们？

师：这颗最大的星星很特别！你知道为什么吗？

2、生词朗读，并造句，进行说话语言训练

师：生字宝宝太高兴了，你们都记得他，带上了词语朋友，你会读吗？

师：谁能挑其中的一个词说个句子呢？

3、师：这节课我们来学习，体会小主人公的心路历程。

二、学习第一节

1、请同学们自由朗读第一节，诗歌中的我是个怎样的孩子？

   （预设：胆小，怕黑）

2、从哪儿看出他怕黑的？

（预设：天一黑·······，妈妈把勇敢的故事······）

3、想象自己就是这个怕黑，胆小的小主人公，天黑下来会想什么？

4.心情如何呢？试着读一读。

5、谁来评价一下他读的怎么样？

生：从他的朗读中。我感觉到了小主人公因为怕黑紧张。

6、师：同学们看大屏幕，让我们想象自己就是小主人公，做动作读一读。

师：从你们的动作和朗读中，老师也感受到了小主人公的恐惧和紧张，他会一直这样吗？让我们继续往下看！

三、学习第二小节

1、读第二小节，我变成了怎样的孩子？

2、为什么会发生这样的变化？

   （爸爸晚上偏要·······）

2、谁能偏要换一个词同义词再说说这句话吗？

   （非要，偏要，偏偏······）

3、孩子们，在日常生活中，爸爸妈妈有没有偏要你做什么事的时候？

（生自由发言）

4、你心里想的是什么？

5、爸爸是偏要我害怕的吗？

   （德育要点：有时候爸爸妈妈对我的爱不只是细心的呵护和细致的照顾，还有鼓励让我们直面困难的深刻）

6、在爸爸的偏要的坚持下小主人公发现了什么？

7、想想一下，夜色之下他还发现了什么？你能试着把省略号省略的部分说一说吗？

  （说话训练）

生：我看到了流星从天边划过。

生：我看到了月亮高高的挂在天边

生：原来星星都眨着亮晶晶的眼睛

生：我听到青蛙或者蟋蟀唱着动听的歌声。

我可以闻到夜晚阵阵花香。

8、此时此刻小主人公的心情怎么样？你们能读出来吗？

四、整体朗读

1、把这首小诗完整的读一遍

2、同桌练读，展示读。

3、学习了这篇文章，你有什么收获？

五、写字学习

1、再（微课）

   1、这个字读什么？谁能组词

2、观察这个字关键笔画的占位

3、请同学们自己看老师的示范书写。

4、大家观看一个小微课视频，关注再字的笔顺  

5、跟老师一起书空

2、色和爸

   1、这两个字有什么共同点

   2、教师讲解示范

   3、书空练写

3、做好写字准备

4、书写练习

4、评价，更正