人教版一年级下册8. 总复习教学设计
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课题复习计算课型复习课课时1课时设计 教学目标认知目标系统对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理,提升学生对本单元知识的掌握水平。能力目标提高学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。情意目标培养学生良好的书写习惯和认真、仔细、检查的学习态度。教学重点能正确、熟练地口算、估算和笔算。教学难点能根据实际问题的需要,灵活地选择计算方法。方式1、自主学习的方式。2、情境式教学。自我调整 策略1、课前自主构建知识网络图,巩固旧知。2、设计层层递进式练习,巩固算法,拓展知识。手段小黑板。板 书 设 计教 学 反 思 复习计算 口算——估算——笔算 自我调整 序号个性化教学过程自我调整 回忆再现,建构知识网络。课前准备:每一位学生用文字、表格等方式制作本单元的知识结构。揭示课题:复习计算(板书)小组互动:本学期,关于乘法、除法的计算我们主要学习了什么内容?将自己课前整理的知识在小组内交流。你认为哪些内容比较难,容易出错?还有什么问题?(教师巡视指导)集体交流,展示学生作品,教师根据学生回答构建知识网络图。板书:口算——估算——笔算落实双基,形成技能。复习口算(1)听算:113页第3题,240÷6 3600÷9 2000÷4 400÷8 24÷2 0÷700(2)选1~2题说说怎么想的。(2000÷4、24÷2、0÷700、14*50、60*30)(3)估算:124÷3≈ 438÷5≈ 18*20≈ 47*56≈先独立完成,再集体订正。总结方法:把因数估成最接近的整数。复习笔算除法。(1)先估估商或积是几位数,再笔算。(带※的要验算)528÷3 ※504÷8 ※724÷9 803÷8 960÷627*14 80*56 73*64(2)这道题有什么要求?(训练学生的审题能力)(3)口答商是几位数,说说估商的方法。(4)学生任选三题完成,必须有一题验算。(5)汇报计算方法,集体订正。803÷8商中间有2个0,含义是一样的吗?(6)在除法笔算时,我们要注意什么?怎样进行除法的验算?应用提高,深化发展。1、括号里最大能填几:P116第1题。2、连线:P116第1题。(1)学生独立完成,想想判断商大于50或小于50有什么小窍门?(2)集体订正,可以根据商的最高位来进行判断。3、解决生活中的问题:P112第2题。(1)计算这3个家庭半年用电情况,要用到哪些计算方法?(估算和笔算)(2)学生独立完成,交流时注意说出为什么用用电总数除以6?有错的题目,让学生说说估算方法和计算方法。4、课堂作业:P113第4题、P116第3、4题、P119第13题。小结。 关于这部分知识的学习,你有哪些新的收获?还有什么疑问?
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