人教部编版语文三年级下册 第三单元 语文园地 第2课时 教案

语文园地 1．口头介绍一次手工活动的过程。2．发现两段话在表达上的共同点，再照样子写一段话。 重点介绍一次手工活动的过程。难点发现两段话在表达上的共同点，再照样子写一段话。词句段运用(一)对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。1．回忆《纸的发明》一文中蔡伦改进造纸术的制作过程。2．学生回答。3．根据学生的回答，教师出示下面这段话。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。4．上面这段话运用了哪些动词？(学生交流，指名回答)5．根据学生的回答，相机板书。剪碎或切断　浸　捣　捞　晒6．课件出示剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等图片，引导学生说一说自己做过哪些手工活动。7．看剪纸视频，引导学生说出其中的动作。8．选择一种活动，在纸上把自己选择的手工活动的主要动作写下来。9．根据所写的动作在小组内说一说活动的过程。10．全班交流。(二)读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。1．课件出示两段话。◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。2．指名读。3．交流这两段话的特点。这两段话都运用了排比的修辞手法。第1段话连用五个“有的”，写出了街上“来来往往、形态各异的人”；第2段话用“有的……有的……还有的……”写出了栏板上精美的图案。4．提示学生观察一下标点符号。5．学生仿照句子写一写，教师巡视指导。6．展示学生已完成的作品，进行点评。7．同桌互读作品，互相修改。语文园地剪碎或切断　浸　捣　捞　晒在教学语文园地时，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，运用启发、讨论式教学，培养学生自主学习的习惯、勇于探究的品质。在“交流平台”的教学中，注重引导学生重温课文，从已有的感受和经验中引导学生感悟写法。 “识字加油站”的教学以学生自学为主，通过检查自学情况，适时指导学生，充分培养了学生的自学能力。“词句段运用”有指导、有例子，便于学生轻易习得方法。“日积月累”辅以视频、音乐、故事，帮助学生记忆，加深印象。