三年级下册海底世界第2课时教案

这是一份三年级下册海底世界第2课时教案，共3页。教案主要包含了回顾原文入新章，师生共读深探究，欣赏品味，深入理解，拓展整合，延伸知识等内容，欢迎下载使用。
23 海底世界 1．朗读课文，了解海底世界的特点。2．学习课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3．体会拟人修辞手法的好处。 重点1．朗读课文，了解海底世界的特点。2．体会拟人修辞手法的好处。难点学习课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。一、回顾原文入新章1．检查生字词的掌握情况。2．每人用一句话来概括海底是个怎样的世界。二、师生共读深探究1．学习第2、3自然段。(1)为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？这个问题我们一起来解决，好吗？请大家一起自由读读第2、3自然段，把你觉得景色奇异的地方画出来。(2)学生交流。(3)指名说，根据学生的回答相机出示句子。①海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。A．你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)B．海底为什么是宁静的呢？(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(板书：宁静)C.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。②阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。A．你觉得上面的句子奇异在哪里？(五百米以下就全黑了，却有光点在闪烁。)多媒体显示：发光鱼视频，文字说明：自然界有些动物在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如深水鱼，它们有发光器官，主要作用是引诱猎物、寻找同伴和防御敌人。B．师：虽然海面上阳光很灿烂，但是海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼，多奇妙的景象。(板书：黑暗　光)谁来读好句子？指名读，评读，齐读。③海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。A．你们都听到了什么声音？(学生交流)B．指名读、评读，这声音能读响亮吗？为什么？(不能。因为它们在窃窃私语)教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会这样写的好处。(多媒体播放各种声音)(运用了拟人的修辞手法，写出了海底动物的可爱。)④它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。A．这句话告诉我们什么？B．指名读，齐读。2．学习第4自然段。(1)学生自由读第4自然段。(2)师：第4自然段是围绕哪句话来写的？(3)指名学生回答。(海里的动物，各有各的活动方法。)(板书：动物　活动方法多样)(4)师：围绕这句话，这个自然段写了哪些动物的活动方法？(5)学生默读课文，找一找，交流：◇海参活动慢，每小时只能前进四米。◇梭子鱼速度快。◇乌贼和章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。◇有些贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行。(从“免费的长途旅行”中再次感受拟人的修辞手法能让句子更加生动、形象。)(播放课件：海底动物的活动方法)(6)指导学生读好第4自然段。3．学习第5自然段。(1)找出能概括第5自然段意思的句子。(海底的植物差异也很大。)(2)课文从哪几个方面写了海底的植物差异也很大？(3)学生交流。色彩多种多样、大小不一。(4)出示课件：各种色彩的植物(板书：植物　多种多样)(5)指导朗读。4．海底除了有动物、植物，还藏着什么？请同学们读读第6自然段。(1)学生交流，指名说。(矿物)(2)有哪些矿物？(板书：矿物　蕴藏丰富)三、欣赏品味，深入理解海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界吧。(出示课件：“海底世界”视频)四、拓展整合，延伸知识海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深地记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章；喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。请同学课后来完成此题。海底世界本课是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。教学中，我针对学生的特点——喜欢参与活动、乐于表达，结合教材的内容，采用模拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。学生的兴趣得到提升，因而很快便能投入到学习中去，而且这也带动了学生的朗读积极性，学生朗读得很有感情。在教学中我特别注重引导学生通过朗读，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感悟一段话是怎样围绕一个意思写清楚的，感受拟人修辞手法的好处，让学生在表达中思辨，在倾听中评判。通过这样的方式，学生不仅提高了语言运用能力，而且提高了收集信息、处理信息等综合实践能力。