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语文四年级下册第16讲-阶段复习与检测2
展开第16讲 阶段复习与检测2
学习目标
1.（7-15讲）复习与阶段检测
2.前面几讲学习过的知识点，都要熟练掌握并会运用
教学内容
一、上次课后巩固作业复习
前次课重点知识：作文训练3——人物特点
课后巩固1：作文片段描写。
在构思训练中，《他（她）的微笑》、《我们的故事》、《我家的一道“风景线”》三个题目都进行了构思，并写出了主要内容，请你选择其中一篇，加工成文，或者重新构思，要求运用动作描写、神态描写或语言描写刻画人物，选取典型事例突出人物特点。
二、互动探索
预习作业：
综合复习前7-15讲内容
【知识梳理】
一、改写句子
即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
二、改写句子类型
1.陈述句、被字句和把字句之间的转换;
2.句子的拆分与合并;
3.基本句式间的转换;
4.改变词语的顺序，不改变句子的意思：
5.引述句和转述句之间的转换;
（1）引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
（2）当引述内容涉及其他人称时的改法。
（3）转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
三、阅读理解之找中心句
1.中心句的概念；
2.怎样找中心句；
（1）通读全段，确定段落的基本类型（叙述性、描写性、综合性）；
（2）了解中心句在段内的位置及一般规律；
（3）根据段落类型和位置规律寻找中心句；
（4）检验找到的中心句是否正确；
四、破折号的作用
1.第一种作用，表示对前文的说明或注释。
2.第二种作用，表示声音的延长，往往会出现在拟声词的后面
3.第三种作用，表示声音的中断或停顿。
4.第四种作用，表示意思的转折，即破折号的引入的内容与前文发生了转换。
五、省略号的作用
1.表示沉默，无语；
2.表语言中断；
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3.表示语言断断续续。
4.表含糊其辞，欲言又止
5.表明语意未尽。
6.话还未说完被别人前去说了。
7.表思维的跳跃性
使用省略号时应注意以下问题：
（1）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。
（2）用了"等"、"等等"就不能再用省略号。（省略号和"等"、"等等"有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）
（3）要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。
（4）如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
六、描写方法分类：
分为环境描写和人物描写
环境描写分自然环境描写和社会环境描写；
人物描写分为肖像描写（包含神态描写和外貌描写）、动作描写、语言描写和心理描写。
【例题精讲】
木偶探海记
木偶想（测量 测试)大海的深浅，他到海上考察了一番。回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：“海，人们常说海是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地(观察 视察)了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”
话没说完，全场乱起来了，老蚌掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。
木偶直气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道："你们为什么不好好听讲？你们为什么乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆造？"
怎么能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他也不知道。要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。
- 用“√”选出括号内正确的词语，并写在括号内
（ ） （ ） （ ）
2.根据句子的意思在文中找出相应的词语，写在括号内
（1）从高处往低处快速地冲下来。————（ ）
（2）没根据地冒出一些想法来。——-------( )
3.读文章填空。
（1）第4节中的、、这几个词语写出了木偶对听众的表现是非常生气的。
（2）木偶说：“难道我们没有到海上去考察?难道我的见解是凭空想象？”意思就是说它已经 ，它的见解。
4.按要求摘抄句子
哪句话可看出听众们认为木偶的见解是不对的？将有关句子抄下来。
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【巩固练习】
练习1.
直接叙述句与间接叙述句互改。
- 周总理对我说：“我还要工作一会儿，你先去休息一会儿。”
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- 汪老师叮嘱同学们：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”
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- 妈妈告诉我她今天中午不回家吃饭，叫我到姑妈家去吃。
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- 赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。
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练习2.
反问句与陈述句互改。
- 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
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- 我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？
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- 我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
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- 这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
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- 这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
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- 如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
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练习3.
把陈述句改成把字句和被字句。
1.他紧紧地握住了老人的手。
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- 雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
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达标检测
检测1.
1.看拼音写词语。
dū cù jù jué xún mì quán yù xì jiáo màn yān
（ ） （ ） （ ) （ ） ( )
kāi qǐ shē chǐ jiǎng lì yī wēi diān lái dǎo qù
（ ） （ ） （ ) （ ） ( )
2.按要求写出下列笔画、笔顺。
“在”一共有笔，第3笔是 。
“山”一共有笔，第1笔是 。
3.给下列句中带点字选择合适的义项并将序号填在合适的括号里。
①（色彩）浓 ②关系密切 ③距离开始的时间很久了 ④深刻、深入 ⑤从上到下距离大
（1）这个叔叔我认识，他和爸爸的关系很深 。（ ）
（2）夜已经很深了，可是老师仍然在窗前批改作业。（ ）
（3）这件事情对大家的影响很深，从此以后，再也没人敢那么做了。（ ）
（4）美术老师说我的这幅画颜色太深了，应该多用些浅色调。（ ）
（5）小马不敢过这条河，因为这条河水深有两米多。（ ）
检测2.
细心的数学家
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意思完全正确，他很有才华。”
华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1.查字典。
不认识“庚”可用法查字典。不知《堆叠素数论》中“论”的确切意思是 ，可用法查字典。字典上有三种解释：（1）分析、说明（2）学说、文章（3）衡量、评价。这里应取第 种解释。
2.联系上下文理解。
赞不绝口
3.填空
(1)陈景润的信表达了三层意思：
A.
B.
C.
(2) “明珠蒙上了一层微尘”中“明珠”指 ，“一粒微尘”指 。
4.你觉得华罗庚是一个怎样的人？
检测3.
冬夜的灯光
[英]莫里斯·吉布森
我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们舒适可爱的家，来到8000公里外的加拿大西部，一个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到：我们生活的地方辽阔无垠，这里有的是温暖和友谊。
我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
他的农场在15公里外，我要他告诉我怎么去法。“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”
我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。
“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来。我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹窿。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而天上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的征兆。每一年，都有人防不胜防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜，荒野全部是漆黑一片，因为那时候农家夜里用灯是很节约的。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农民交待怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢?
这时候，外面已经下大雪了。那农民对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病家来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光闪亮着，在等待我……沿途我听到的，只有汽车发动机不断发出的隆隆声，可是我不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。
1．给下面正确的概括打√：
（1）本文叙述了“我”到农场出诊的事情。（ ）
（2）本文叙述了“我”到农场出诊时得到农民帮助的事情。（ ）
（3）本文叙述了农民们为我出诊用灯光为我引路的事情。（ ）
（4）本文叙述了“我”在冬夜到农场出诊时，农民们用灯光为我来去引路的事情。（ ）
2．画出文中写冬夜寒冷的句子。
3．作者从哪里感受到“温暖和友谊”?
4．医生给婴儿治病的内容，在文中只占很少的篇幅，这是因为
5．作者强调冬夜的寒冷，是为了突出
课后巩固
巩固1.
风筝
在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
你看，那个样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军。此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！
在地面上，我们一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！
1.联系上下文解释划线的词语。
（1）这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！
霸道：___________________________________________________________________________
（2）威力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽。
同归于尽：_______________________________________________________________________
2.给下列字加上不同的偏旁，组成新字，再组词。
羽（ ）（ ） （ ）（ ）
争（ ）（ ） （ ）（ ）
3.缩句
在天空中飞着的风筝都是我们精心造出来的理想的翅膀。
__________________________________________________________________________________
4.文中为我们描写了哪些风筝？
__________________________________________________________________________________
5.在这些风筝中，最棒的要数__________________，最土的是______________，最美的
是_____________________________。
6.“我”的理想是什么？所以“我”做了一个什么样的风筝？
__________________________________________________________________________________
7.你的理想是什么？读了本文之后你打算做一只什么样的风筝？
__________________________________________________________________________________
预习
下节课主题：《课内古诗复习2》
预习作业：
逢入京使
【唐】 岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
夜书所见
【宋】 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深禽落一灯明。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
1. 请同学们简单分析以上材料，并能用自己的语言概述出大概意思。
______________________________________________________________________________________________
2. 以上几篇材料，你最喜欢哪位诗人的风格？为什么？
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3. 孩子们，你们有特别喜欢的古诗嘛？和大家分享一下，你喜欢的原因。
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