数学人教版一年级上册8、9的认识教案
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课题 | 8、9的认识 | 课型 | 新授课 | 课时 | 第6课时 | 设计 |
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教学目标 | 使学生学会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握8和9的组成。
培养学生知识的迁移能力和自主学习的能力。
体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。 | ||||||||||||||
教学重点 | 正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写数字8、9。 | ||||||||||||||
教学难点 | 掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握8、9的组成。 | ||||||||||||||
方式 | 创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。 | 自 我 调 整 |
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策略 | 设计有层次的数学活动，在多种活动中自己发现新知。数，认，摆，拨，比，分等层层递进，逐步认识8和9。 | ||||||||||||||
手段 | 教具：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图。 学具：小圆片 | ||||||||||||||
板 书 设 计 | 教 学 反 思 | ||||||||||||||
8、9的认识 7＜8 8＞7 8＜9 9＞8 |
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自我调整 |
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序号 | 个性化教学过程 | 自我调整 | |||||||||||||
一、创设情境、揭示课题： 1、师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9） 2、揭示课题：那我们今天就来和8、9交朋友。对了，今天我们就学习：8和9的认识。（板书课题：8和9的认识） 3、质疑：你想了解哪些关于8和9的知识呢？（学生各抒己见） 二、讨论交流、探索新知： 1、认、读、数8和9： （1）（出示主题图）师：那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走，数一数，看看你有什么好的发现。 （2）学生活动、汇报、交流： 学生的回答可能有： 生1：花坛的两边有8棵松树。 生2：花坛里有8朵美丽的花。 生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。 生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。 生5：黑板的前面摆放着9盆花。 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛…… （4）师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？ （5）师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，（学生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几。 （6）说说：生活中的8和9。 师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿……学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书…… 小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。 2、数的顺序： （1）师：到现在为止，我们认识的数有哪些？ （2）（出示直尺图）师：这些数在格尺家族中都有自己的位置。第一段从什么数开始？（从0开始）再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？ （2）全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。 3、数的比较： （1）7和8比较大小： ①学生动手摆，第一排每个学生摆7个小圆片，第二排每个学生摆8个小圆片，比一比，哪一排多？哪一排少？ ②师：7和8比较，谁大，谁小？ ③师：8比7大，应该用什么符号？7比8小应该用什么符号？ （2）8和9比较大小： ①问：8贺比，谁大、谁小？ ②师：9比8大，应该用什么符号？8比9小应该用什么符号？ 4、认识8和9的基数与序数的含义： （1）让学生完成第54页的蝴蝶图，按要求用彩笔给蝴蝶涂色。 （2）讨论：8只和第8只、9只和第9只有什么区别？ 5、指导书写： （1）观察：8像什么？（像个宝葫芦） （2）师边示范边讲解：8是一笔写成的。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个s字，接着自下而上过s字腰间，与起笔字处连接，一笔而成。 （3）学生用食指在桌面上练习写“8”。 （4）师边示范边讲解：9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下左下方写斜竖，一直到下线为止。 （5）学生用食指在桌面上练习写“9”。 6、教学8和9的组成： （1）创设情境：动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了8只香蕉送给他们两个吃，猜一猜，我会怎样分配这些香蕉呢？有多少种方法？怎样分最好？ （2）师：请你选用8件学具代替我的香蕉分一分，填一填。 （3）学生以小组为单位活动。 （4）汇报结果，说一说为什么分到4和4就不用分了。 （5）9的组成，学生以小组为单位分学具填图。 三、巩固新知： 1、勇攀高峰：
2、走迷宫：想一想按照数的顺序走回家，都可以怎样走，用彩笔画出来。
3、多甜的糖葫芦呀？你想要哪一串？说说你为什么要这一串。
4、第52页做一做，学生独立完成，集体订正。 四、课堂小结：今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？
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