《单音与和声》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】

《单音与和声》教学设计 一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第七课第一框。本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平的，做到平等待人。”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“个人意愿与集体规则”。本目直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，针对不同情形展开有针对性的引导。本目主要表达了三层意思。其一，集体中规则的作用。其二，集体规则与个人需要之间产生冲突的原因。其三，解决集体要求与个人意愿冲突的策略。第二目“让和声更美好”。本目将集体主义教育融入社会主义核心价值观的教育中，帮助学生在冲突的解决中获得社会性与个性的不断发展。本目主要表达了四层意思。其一，尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。其二，对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的合理意见，提出积极的改进建议。其三，正确处理个人利益和集体利益的关系。其四，在集体生活中，学会处理与他人的关系。二、教学目标1.理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。2.提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。3.热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品质。4.知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则三、教学重难点教学重点：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。教学难点：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。   环节二创设情境，引入新课1.畅所欲言引入图文材料观看图文材料通过畅所欲言活动，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，提高学生利用已知的生活经验去分析与解决问题；通过观看图文材料及思考问题，引导学生认识到个人意愿与集体规则会发生冲突，为学习本课知识作铺垫。2.探究分享提问：（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）在遇到类似冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？讨论与分享 概括明确：在集体中，我们每个人都有自己的意愿，个性化需要与集体规则会有矛盾和冲突，但集体也必须有一些共同的规则。                环节三探究新知——个人意愿与集体规则              探究1：集体规则很重要认识角色团结中学七（1）班刘飞飞同学和班主任观看图片与文字解读，进行情境探究活动通过情境探究，引导学生思考问题集体规则的作用，认识到集体规则很重要。情境探究1教师展示团结中学开展运动会的材料提问：（1）这里的班级规则是什么？（2）刘飞飞为何愿意积极参加？思考并回答判一判：（1）下列哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？你还能列举哪些？（2）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体和个人带来哪些影响？判断并分享概括明确：集体规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致时，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。  探究2：集体规则与个人需要之间产生冲突的原因情境探究2教师展示图文资料观看图片与文字解读，进行情境探究活动通过情境探究活动，引导学生尝试分析情境中个人意愿和集体规则具体是什么；在梳理个人意愿和集体规则的基础上，学生思考问题，形成对集体规则与个人需要之间产生冲突的原因的正确认识。提问：（1）导致刘飞飞不高兴和不想参赛的原因是什么？（2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？思考并回答教师点拨我的意愿与集体规则的矛盾和冲突的原因  概括明确：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在着矛盾甚至冲突。这有时可能是一方有不正当或不合理的要求，也可能是双方的需要不相同。  探究3：解决集体要求与个人需要之间冲突的策略教师点拨（1）面对冲突，个人意愿与集体规则的关系（2）找到解决冲突的平衡点听取教师讲解通过教师点拨，引导学生探究解决个人意愿与集体规则冲突的策略。提问：观看视频，分析材料带给我们什么启示？讨论与分享概括明确：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性以及实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。                            环节四探究新知——让和声更美好 探究1：尽力做好自己情境探究3教师展示情境材料观看图片与文字解读，进行情境探究活动通过情境探究活动，引导学生尝试分析情境中班集体取得成功的原因，形成对让集体和声更美好的举措——尽力做好自己。提问：七（1）班取得成功的原因有哪些？讨论与分享概括明确：要让集体的和声更美，要尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 探究2：通过恰当方式表达意见，提出建议情境探究4教师展示情境材料观看图片与文字解读，进行情境探究活动通过情境探究活动，引导学生尝试分析在遇到集体中不合理的规则时，我们该怎么办，形成对让集体和声更美好的举措——通过恰当方式表达意见，提出建议。提问：（1）刘飞飞该怎么办？（2）在未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要？为什么？讨论与分享概括明确：随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 探究3：正确处理个人利益和集体利益情境探究5教师展示情境材料观看图片与文字解读，进行情境探究活动通过情境探究活动，引导学生尝试分析在集体生活中我们该怎样处理与他人的各种关系，形成对让集体和声更美好的举措——正确处理个人利益和集体利益。提问：你认为刘飞飞该怎么办？请你来帮他出出主意吧。讨论与分享概括明确：个人利益与集体利益本质上是一致的；当两者发生冲突时，应坚持集体主义；坚持集体主义，也要保护个人正当利益。   探究4：学会处理与他人的关系情境探究5教师展示情境材料观看图片与文字解读，进行情境探究活动通过情境探究活动，引导学生尝试分析在集体生活中我们该怎样处理与他人的各种关系，形成对让集体和声更美好的举措——学会处理与他人的关系。提问：（1）你如何评价这件事？（2）如果是你，你会怎么解决？讨论与分享教师点拨处理集体中个人之间的冲突的主要方式听取教师讲解概括明确：学会处理与他人的各种关系。遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式；要心中有集体，识大体，顾大局，不因个人矛盾做有损集体利益的事情。五、课堂练习1．上学的时候一直不明白为什么上学非要穿那么丑的校服，但迫于学校老师的管理，不得不穿校服，总盼着双休日可以不穿校服。这表明（  D  ）A．学生在任何情况下都必须听老师的B．集体规则要服从个人意愿C．集体中每个人都有自己的意愿D．集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突2．钟南山院士给全国中小学生寄语：大家时时记住，我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，“大我”是最重要的。只有大家做出了奉献，我们自己才能保得平安……教育我们（  A  ）A．只有维护好集体利益，个人利益才有保障B．个人利益与集体利益是矛盾与冲突的C．集体应该充分尊重和保护个人利益，集体利益服从个人利益D．我们应该把个人利益放在集体利益之上3．集体生活中，有时难免发生碰撞，产生矛盾和冲突。对此，我们的选择是（  B  ）①第一时间请家长来校理论               ②心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体的事③冷静考虑，慎重选择适当的处理方式      ④叫校外的朋友帮自己出气A．①② B．②③      C．①④    D．③④ 六、课堂小结七、布置作业制作黑板报：收集班级典型冲突事件1-2件，记录发生冲突过程及化解方法，小组合作以“集体生活冲突化解秘诀”为主题制作一期黑板报。