语文五年级下册第9讲-写人类写作训练

这是一份人教部编版五年级下册全册综合学案，共13页。学案主要包含了互动探索，片段赏析，选用典型事例，结合修辞，运用细节描写，把握文章的结构等内容，欢迎下载使用。
第9讲 写人类写作训练
学习目标
1、了解写人作文的方法技巧。
2、学习用多种方法刻画生动形象的人物形象，凸显个性。
3、运用写人作文的方法，并写出人物个性。
教学内容

一、 上次课后巩固作业复习
前次课重点知识：叙事类记叙文阅读的六要素、线索及叙述顺序、给文章划分层次、概括方法。
二、互动探索
预习作业
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那 些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
……
晚会的日子到了，路瓦栽太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。
……
现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。胡乱地挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。
……
《项链》 法.莫泊桑
1、 回去阅读文章《项链》，结合选文谈谈你对女主人公的看法。
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2、 文章是怎样塑造人物形象的，选段主要运用了那些人物描写的方法。
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互动探索
一、片段赏析。
淑女与壮汉吃饭
（原文）
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（改文）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
问题探讨：结合材料探讨如何写出人物个性？
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二、模仿例题，写一写。
例：她骂他混蛋。（原句）
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加心理）
仿写：他跌倒了。（原句）
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
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【知识梳理】
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。  
  小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物肖像、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：  
  一、写好人物的形象。  
  人物活动包括外部情态（神态、外貌、动作、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。
要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。
要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。
人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1、 肖像描写（外貌描写、神态描写）
神态描写是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
外貌描写则通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、 动作描写
通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3、 语言描写
通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。”
4、 心理描写
通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！ 
  二、抓住人物的特点。 
  每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。  
  三、选用典型事例。  
  人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。  
  四、结合修辞，运用细节描写。  
  细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情、环境等细小环节作具体、细致的描写。
 五、把握文章的结构。 写人的结构方式主要有以下两种：  
  第一种，总分总式。  
  这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。  
  第二种，逐层进入式。  
  这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
写人作文技巧
写人作文并不难，开头概括写特点。      对照特点找事例，具体描述一两件。
一个特点多事件，巧妙构思出特点。      结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
叙事写人分三段，重在突出人特点。       描写人物抓外貌，突出一点特征显；
人物语言要逼真，动作描写要周全；       心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
总分写人抓特点，首尾照应成一篇。       对比写人方法巧，选择事例很重要。
并列写人容易学，分写事例特点多。       外号写人最有趣，对照外号选事例。
写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。       写人多选新鲜事，新人新事最有趣。
“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。      引用诗句赞美人，锦上添花能出神。
【例题精讲】
例1：
《守财奴》——争夺梳妆匣
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”……
《守财奴》—— 临死抓金子
　　本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。

选文运用的怎样的人物描写方法刻画人物的，两件事共同反映了人物怎样的个性？
点评：
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例2：
挤公交
公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”
选文的场面描写失分精彩，请结合所学知识做简要点评。
点评：
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______________________________________________________________________________________________例3：
我的爷爷
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
　　一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……
点评：
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【巩固练习】
1、
我的同桌马小跳
唉！这个学期老师竟让我和“调皮大王”马小跳同桌，这家伙怪招层出不穷，让人防不胜防。我是一百二十个不愿意。不信，你看：
一天，我正聚精会神地听课，突然胳膊被人打了一下。我扭头一看，差点没吓趴下：马小跳不知从哪儿弄来一只猫，正用两手抓着猫爪子歪头斜眼地对我冷笑呢，那种“狰狞”的表情，真让人毛骨悚然。看我吓得直哆嗦，他倒开心地笑了起来，你说气人不？
中午练字时，我打开文具盒，里面莫名其妙地多了一块黑色“橡皮”。我刚要拿起来看，突然，“橡皮”长出了头、脚，吓得我一激灵——原来是一只被马小跳“化过妆”的小乌龟！
以后，我的书包、文具盒里经常会出现小青虫、小玩具蛇等让人触目惊心的东西。我有时弯腰捡地上的东西时，会莫名其妙地被人拔头发；有时回答问题刚坐下时，也时常得到“屁股开花”的“奖赏”……不用说，这当然都是同桌的“杰作”了！
马小跳“皮”得要命，但也有优点！谁遇上困难找他准行。一次放学时，天突然下起了大雨，我没带伞，正着急呢。忽然，我的眼前递过来一把伞，“喏，给你吧！”我抬眼一看，原来是马小跳。我说：“不用了，给了我，你怎么办啊？”马小跳拍了拍胸脯，笑着说：“没事，我壮着呢！”说完，就顶着书包冲进了雨中，成了落汤鸡。
这就是我的同桌马小跳，让我又讨厌又喜欢的同桌。
点评：
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2、小试牛刀：题目：《我班的_______》
提示：
在学校里，每个学生都是生活在一个集体当中，而且这个集体当中肯定会有一些各方面都比较优秀，或者在某一方面特别突出的人。这些同学会为班级做许多有益的事，因此也会更受同学们的喜欢。
这些同学也肯定各有各的特点：外貌、性格、特长等一定各具特色。仔细想想，用几句话概括出来。接下来你再想想他（她）做的哪件事最能体现出他（她）的这个特点。最后用一两句话概括他（她）给班级带来的积极的影响。
一、明确写作目标
1、选择自己熟悉的人物，了解他或她的性格特点。
2、按照提示，把作文题目补充完整。
3、按一定顺序，把内容写清楚。
4、培养想象力和语言表达能力。
二、确立写作思路
这是一篇半命题作文，文章的主题要求写身边的同学，因此，我们首先可以了解自己比较熟悉的同学，并且了解其性格特点，然后，选取典型事例，运用本节课所学内容将其写出来。
例文赏析：
我们班的“俏皮小诗人”
杜小乐是我的同班同学。他的脑瓜特别灵，经常即兴作诗，见什么来什么。他的诗幽默、俏皮，他常用这样的诗来嘲弄生活中的不良现象。因此，我们都亲切地称他“俏皮小诗人”。
我们校门口有一个摆书摊的烫着羊毛卷发的男青年，他卖的那些书大多是内容不健康的。校长和老师多次撵他都撵不走。那天，杜小乐指着“羊毛卷”那些花里胡哨的书说：“这些书都姓黄，外是羊皮内是狼。同学们可不要买，看了不认爹和娘！”
“羊毛卷”瞪着眼睛说：“嗬！你小子还会作诗哪。再作一首让我听听！”“这有什么难的！”杜小乐理直气壮地朗诵道：“你的这些书，里面全是毒。还不快收起，留着擦屁股！”“羊毛卷”一听，攥着拳头，“霍”地站起来威胁道：“我愿卖，别人愿买，你管得幕着吗？你再寒碜人，看怎样收拾你！”“你敢！”杜小乐毫不示弱，厉声说，“这样的事情就要管，好人不赚亏心钱。你拿拳头要打人，我们送你去法院！”接着，我们跟杜小乐朗诵“我们送你去法院”这句诗。“羊毛卷”自知理亏，手忙脚乱地收了书摊，灰溜溜地溜走了。
通过这件事，我们更加喜欢这个敢于伸张正义的“俏皮小诗人”了，老师也号召我们多向他学习呢！杜小乐听到表扬后，也不闲着，即兴又作了一首诗：“老师们，同学们，千万不要赞小乐，见义勇为拔刀相助，这点功劳算什么？”
瞧，这就是我们班的“稍皮小诗人”，你喜欢他吗？
点评：
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提纲
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题目：《我这个人》
习作要求：
1、通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。能选好角度，用典型事例说话。
2、做到语言活泼清新，主题鲜明。
习作指导：
一、选材点拨，明确写法
1、把镜子中的自己画写下来
2、别人口中的绰号
3、我的童趣故事
二、选择角度，拓展内容
1、写自己的文章，你可要大胆地写，这是写好这篇作文的关键。
参考:个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
2、在介绍自己的时候要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到，要把自己的特点说明白，写清楚。
例文欣赏：
我这个人
我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。
我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4X100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。
我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹筒倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑就会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，我真想把“圆豆儿”吞下去。我是课代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我也好几次掉过“金豆儿”——眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。
不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……
“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，无愧于一个新世纪的学生。
点评：
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提纲
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1、点评下面的两篇作文。
“滑稽大王”
刘冬走到哪里，哪里就有笑声。他的“滑稽大王”的绰号全校闻名。说起他的绰号，会让你笑破肚皮的。
一天，刘冬迟到了，教自然的刘老师问他：“你为什么迟到？”刘冬笑嘻嘻地回答：“您是咱当家的，这您能不知道？”刘老师故意板着脸说：“别嬉皮笑脸的，严肃点儿！”刘冬一摸脖颈，凑近刘老师的耳边，小声但仍然一字一顿地问：“您想听真话，还是听假话？”刘老师瞪大眼睛斥责：“说真话！”刘冬仍然凑近刘老师耳边说：“我研究苍蝇去了！”“啊！”刘老师眼睛瞪得更大了，“我说你小子走火入魔了？脏不脏啊！”刘冬不紧不慢地说：“就因为它脏，它传染疾病，我才研究它呀！您今天不是给我们讲昆虫吗？这苍蝇身子分头、身、腹三节，6条腿，有触须，是不折不扣的昆虫呀！”刘老师露出了笑脸，也许是刘冬说的跟他讲的合上了拍吧！可他又板着脸说：“那也不能现在研究。”“此话差矣！”刘冬模仿赵本山的“村长”口吻说，“苍蝇有黑、灰、绿的颜色之别，有个头大小之分，还有……”刘老师忙做了个暂停的手势，说：“我说苍蝇研究专家，今天是我讲课，还是你做学术报告？”刘冬摊开双手，一耸肩膀，学着卓别林走路的样子，蹒跚着走回自己的座位。
这节课刘老师讲了些什么，我们并没有完全记住，可是刘冬和刘老师之间妙趣横生的对话，却印在我们的脑海里。班主任王老师听说后，也禁不住笑了，点着刘冬的脑门儿说：“你这个滑稽大王，真有你的！”刘冬一本正经地说：“王老师，您不是常说要从小树立雄心壮志吗？我现在就研究苍蝇，将来一定要消灭这帮坏家伙！”王老师挨着刘冬的头，欣慰地笑了。
从此，刘冬“滑稽大王”的绰号便从我们班传遍全校。刘冬前脚走过，别的班的同学就指着他的背影说：“喏，这就是那位专门研究苍蝇的滑稽大王！”
点评：

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笑傲“江湖”
一提起“江湖”两字，同学们一定会想起一个个英雄豪杰纵马扬镳走天下的豪情吧？别走远了，我的江湖可不大，只是在家里和学校。
在家里，我的笑，虽然播下了欢乐，但有时也会引出麻烦。有一次，我看见妈妈正在“追杀”爸爸。我突然觉得高大威猛的老爸，被娇小玲珑的老妈追得“四面楚歌”，真是有趣极了，便哈哈大笑起来，笑得春风满面，笑得眉飞色舞，笑得手舞足蹈……以至于我的笑声如超声波一样厉害，特别是我的帽子也被头发顶了起来。不过最后我还是被老妈打了。从那以后，我就不敢再轻易“喜形于色”了。
同样，我在学校也是笑得“春光灿烂”。有一次，我班同学误把“打火机”说成“大火鸡”，之后，招来的是我一阵阵开怀大笑。我捧着肚子，坐在椅子上前仰后合地笑了起来，眼前还有火鸡闪过：跑的、叫的、烧烤的……于是我更是乐不可支了。若不是后面的人告诉我老师要来了，我都可以笑得躺在地上。因为余笑未息，还是被老师抓个正着。不过老师问明原因后，只给我个“下不为例”的“口谕”。因为他也喜欢我这种笑待人生的态度，终究是“笑一笑，十年少”嘛！
虽然我的笑已有所收敛，但骨子里笑的基因汹涌澎湃。在英语辅导班上，我提前完成了老师布置的任务，竟情不自禁地哈哈大笑起来。不过，这自我欣赏的笑声，老师似乎是不爱听的，说我的笑让她浑身起鸡皮疙瘩。
虽然金无足赤，人无完人，我还是希望自己不再那么逞能了。只要能开怀在心中，微笑在脸上，你就会与快乐相伴到永远。
点评：
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1、 写作
在上面的学习中，我们针对《家中趣事》、《爸爸下厨记》、《“圈套”》三个题目进行了构思，并写出了提纲，请你选择其中一篇，加工成文，要求选材新颖，条理清晰，要有真情实感。
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下节课主题：《期中复习与检测》
预习作业：
一、 基础训练。
1、把下列词语补充完整。(9分)
( )欲滴 ( )四射 游手( )
( )大雪 ( )不挠 眼花( )
( )旁观 ( )玉立 恍恍( )
2、根据下面这段话的内容，用“激”字组成五个不同的词，恰当地填在句中的括号里。(5分)
“致远舰”和“吉野舰”双方( )的战斗场面，通过老师充满( )的朗读，( )了我们的感情，同学们都( )地说：“邓世昌的精神将永远( )我们前进。”
3、阳春三月，是一年中最美好的季节，积累三个描写春天的四字词语。(3分)
( ) ( ) ( )
4、按要求改变句子。(8分)
(1)妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”(变间接转述句)

(2)不到一周以后，失事飞机的黑匣子被破译了。(修改病句)

(3)干咱们这路活，只能人赶花，不能让花等人!(改成反问句)

(4)桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。(缩写句子)

二、说明文阅读。
开平碉楼
广东省开平市内，碉楼xīng luó qíbù ，城镇农村，举目皆是，这一座座碉楼，它不仅反映了侨乡人民jiān kǔ fèn dòu 、bǎo jiā wèi guó 的一段历史，同时也是活生生的近代建筑bó wù guǎn 。
开平碉楼种类繁多，若从建筑材料来分，大致有以下四种：
钢筋水泥楼多建于二十世纪二三十年代，是华侨吸收世界各国建筑不同特点设计建造的。整座碉楼的用料全部用水泥、砂、石子和钢筋建成，建成之后，极为坚固耐用，但由于当时的建筑材料靠国外进口，造价较高。
砖楼主要分布在丘陵和平原地区，所用的砖有三种：一是明朝土法烧制的红砖，二是清朝和民国时期当地烧制的青砖，三是近代的红砖。用早期土法烧制的红砖砌筑的碉楼，开平已很少见，迎龙楼早期所建部分，是极其珍贵的遗存。青砖碉楼包括内泥外青砖、内水泥外青砖和青砖砌筑3种。少部分碉楼用近代的红砖建造，在红砖外面抹一层水泥。开平现存砖楼近249座。
泥楼包括泥砖楼和黄泥夯(hāng)筑楼两种。泥砖楼是将泥做成一个个泥砖晒干后用作建筑材料。为了延长泥砖的使用寿命，工匠们在建筑泥楼时，往往在泥砖墙外面，抹上一层灰沙或水泥，用以防御雨水冲刷，从而起到保护和加固的作用。黄泥夯筑的碉楼是用黄泥、石灰、砂、红糖按比例混合拌成作为原料，然后用两块大木板夯筑成墙。这样夯筑而成的黄泥墙，一般有1尺多厚，其坚固程度可与钢筋水泥墙相比。
石楼即用山石或鹅卵石作建筑材料，（ ）外形粗糙，矮小，（ ）坚固耐用，这种碉楼数量极少，主要分布在大沙等山区。
1、 读第一自然段，依次看拼音写词语。（4分）
2、写出下列词语的反义词。（4分）
粗糙（ ） 矮小（ ）
3、读第六自然段，在下面句子的括号里面填上合适的关联词（2分）
开平碉楼（ ）外形粗糙，矮小，（ ）坚固耐用
4、 请将下面内容的说明方法写在后面的括号里面。（6分）
（1） 开平现存砖楼近249座。 （ ）
（2） 黄泥墙的坚固程度可与钢筋水泥墙相比。 （ ）
（3） 泥楼包括泥砖楼和黄泥夯(hāng)筑楼两种。 （ ）
5、这篇文章冒号的作用是什么?(2分）
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6、 你认为泥砖楼和黄泥夯筑楼哪种楼坚固？读第五自然段，从中找出依据，并将理由写在下面的横线上。（2分）
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7、 请你给文章写一个结尾，主要写你对开平碉楼特点的归纳以及你对碉楼的赞叹。（3+2分）
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三、记叙文阅读。
另一种坚持
①中午，懒得做饭，我到附近颇负盛名的牛肉面店，叫了两碗面。伙计看我单身前往却叫了两碗，有些疑惑，问：“两碗?”
②“对，两碗。”我笑着回答。
③近午餐时分，店里人潮汹涌，想来都是慕名而来的吧。我坐在接近炉火的位置，看着老师傅以娴熟的手艺下面、捞面、切牛肉、配青菜，丝毫不被扰攘的顾客所影响，似乎是当作艺术品般地享受着制作牛肉面的快乐。我在一旁看着，不知不觉也分享了他的快乐。
④面来了，伙计端着，又纳闷地问我：“两碗?”我取出身旁手提袋里的饭盒，刚要把其中一碗到入，正巧被无意问转过头的老师傅看见，他突然 (1) 喊起来：“你这是干什么?”我一下子被他这样声色俱厉吓着了， (2) 回答：“我带一碗回去呀。”
⑤“为什么不早说?”
⑥这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。
⑦“为什么!要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗?早糊掉了!”
⑧我一听，松了口气， (3) 解释：“没关系，不过带回去给孩子吃，没关系的。”
⑨“不行!我不管是给谁吃的。我们这个店是有招牌的，不可以这样。开玩笑，这不是砸我们的招牌吗?如果要带回去，等你吃完了，我另做一碗。”
⑩“可是，我没时间等呀!孩子快放学了。”
(11)“不会让你久等的。保证你一吃完面，正好可以带走。”
(12)我( )享受着牛肉面的美味，( )偷眼打量这位老师傅充满工作热情的背影，我逐渐明白为什么附近面馆林立，而独独这一家口碑最佳，这原来是另一种坚持呀！
1、联系上下文，横线上可以填哪些合适的带有“声”的词语?写在下面。(3分)
(1)__________________________(2) __________________________(3) __________________________
2、查字典，完成填空。(4分)
慕①羡慕：仰慕：景～|～名。②依恋：思念：爱～|思～。③(mù)姓。
“慕名而来”的“慕”应选第__________条解释。这个词语的意思是________________________________。
3、根据文章内容填空。(6分)
中午，“我”来到一家面馆，因为单身____________________，却_____________________，所以伙计 次问“我”是否真要______________________。面端上来以后，老师傅知道“我”准备带一碗面回家给孩子吃，一定要________________________，“我”被深深地___________________________了。
4、在最后一节括号里填上合适关联词语。(2分)
5、理解句子。(6分)
“这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。”
(1)“丈二金刚摸不着头脑”的意思可以用第四节中_________________________一词来解释。
(2)我“丈二金刚摸不着头脑”是因为_____________________________________________________________。
“要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗?早糊掉了!”
这句话还可以换一种说法：_______________________________________________________________________
6、文章题目是“另一种坚持”，你理解文章中有哪两种坚持呢?选择正确的答案，在括号里用“√”表示。(只能选一个正确答案)(4分)
(1)坚持面的质量好，坚持为顾客着想； ( )
(2)坚持不能把面带出去，坚持维护面馆的声誉； ( )
(3)坚持愉快地做生意，坚持老师傅说了算； ( )
(4)坚持面的质量好，坚持老师傅说了算。 ( )