部编版语文四年级上册《盘古开天地》教学反思

 部编版四年级上册《盘古开天地》教学反思 部编版四年级上册的第四单元，是神话故事主题单元。  神话故事要细读的并不是精美的语段，而是具有神奇性特点的语句，那些夸张虚构的的言语。神话故事的教学不可脱离神话故事的神奇性和趣味性。我教学的重点就放在：①感受神话故事的神奇②体会神话故事中的人物形象③怎样来讲述神话故事（即故事的起因、经过、结果）。 四年级的孩子们可喜欢读神话了，我们的教学也是从课本单元开篇的图片进入。《盘古开天地》这篇神话故事主要讲述了巨人盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。            齐读标题，对标题进行提问：盘古为什么要开天地？盘古是怎么开天地的？盘古开天地成功了吗？（为学生了解故事的起因、经过、结果做铺垫）接着，请同学们带着这三个问题，自由朗读课文，看看能否找到答案。我们根据课文的插图对课文的内容进行了大致的梳理，请同学们找一找，看看每一幅图对应课文的哪个自然段？找一找每一幅图对应的时间是什么时候？（这个教学环节我没有处理好，我把课文分部分和根据图片找对应的自然段两个问题连在一起问，孩子们都没有稀里糊涂的，教学效果很不理想。我想了一下，如此具有趣味性的神话故事，就因为我要求将课文分成三个部分而渐渐的失去了。在这个地方，我应该直接让学生根据图片内容，复述神话故事。这样就梳理了课文的脉络了。）      下面这个环节是神话故事的教学要点：感受神话故事的神奇之处。学生默读课文，找一找自己认为很神奇的地方，先是小组交流分享，注意用“我认为……很神奇，因为……。”一位同学说：“我认为《盘古开天地》的标题就很神奇，因为我们常常都是说开门，开窗户，盘古却能够开天地。”另外一位同学说：“我认为天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。盘古的身体很神奇，因为我们人的身体长到一定的高度就不长了，但是盘古却一直在长。”还有一位同学说：“第五自然段很神奇，因为人死后就没了，但是盘古死后，他的身体却能够发生那么多的变化，非常的神奇。”…………还有一些，就不一一列举了，孩子们的学习思维发散的越来越开，神话故事真的太有魅力了！      接着，我提出了一个问题：“盘古做了哪些我们人类做不到的事情？”用这个问题来感知盘古鲜明的人物形象。      比如第二自然段中盘古开天地的一系列动作“翻”“拿”“劈”，感受到巨人盘古的力大无穷，勇于开创。这篇课文的教学，在“借助关键词讲故事”没有设计好，关键词没有引导学生去找，也没有引导学生对每一幅图进行一个概括，但是在学生感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象两个方面，应该都是达到了教学目标的要求。