人教版七年级下册语文古诗词阅读理解练习题（三）

这是一份人教部编版七年级下册本册综合同步测试题，共9页。
人教版七年级下册语文古诗词阅读理解练习题（三）一、阅读下列诗词，回答后面的问题。浪淘沙·其七［唐］刘禹锡八月涛声( )地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。(注】此诗写的是农历八月十八的钱塘江潮之景。1.请发挥想象，赏析本诗所展现出来的钱塘潮画面。   括号处填入“吼”字好还是“响”字好？ 请谈谈你的看法。  二、阅读下列诗词，回答后面的问题。江 上王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。1.第二句中“低徊”一词很富表现力，请作简要赏析。  2.这首诗于寻常的景物描写中蕴含深刻的哲理，请作简要分析。  三、阅读下列诗词，回答后面的问题。江 村 晚眺［宋］戴复古江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。1.本诗描写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？  2.本诗“动”与“静”的安排十分巧妙，具体妙在哪里呢？  四、阅读下列诗词，回答后面的问题。浪淘沙·山寺夜半闻钟①［宋］辛弃疾身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗②？眠不得，卷地③西风。［注】①本诗创作于南宋淳煕八年至南宋嘉泰三年之间，作者一直赋闲在家。②西窗：代指抱负。③卷地：代指身世悲凉。1.请指出下片词句的表现手法，并简要分析效果。  2.此词看似沉郁颓废，但实际却慷慨激昂，请简要分析。  五、阅读下列诗词，回答后面的问题。小 园[宋]陆 游小园烟草接邻家,桑柘阴阴①一径②斜。卧读陶诗③未终卷,又乘微雨去锄瓜。【注】①阴阴:长势繁茂、树荫浓浓。②径:小路。③陶诗:陶渊明的诗。陶渊明生于东晋,是中国诗史上最著名的田园诗人,写有很多农村生活和田园的诗篇。1.“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道,请简要赏析其妙处。  2.这首诗营造了一种怎样的意境?   六、阅读下列诗词，回答后面的问题。浣溪沙①  ［唐］欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。       白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！[注]①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。1.上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。  2.词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？  七、阅读下列诗词，回答后面的问题。野 老[唐]杜 甫野老①篱边江岸回,柴门不正逐江开。渔人网集澄潭下,贾客船随返照来。长路关心悲剑阁②,片云何意傍琴台③?王师未报收东郡,城阙秋生画角哀。【注】背景:写于上元元年,杜甫离开朝堂,刚在成都西郊的草堂定居下来,但国家仍动荡不安,剑门失守,兵戈阻绝。①野老:杜甫自称。②剑阁:剑门关,古代出入蜀地的必经之路。③琴台:司马相如弹琴的地方,在成都。1.本诗前四句写景,诗人完全融人客观景物中,达到了物我两忘的境界:为“无我之境”,心地      (用两个字的词概括);后四句以诗人之情观景,景皆浸染了诗人的主观感受:为“有我之境”,心境     (用两个字的词概括);两种境界相互映衬,产生了强烈的艺术感染力。2.颈联中的“云傍琴台”为自然现象,诗人却无端发问,请结合全诗简要分析作者这样写的作用。  八、阅读下列诗词，回答后面的问题。望 蓟 门[唐]祖咏燕台一去客心惊,笳鼓①喧喧汉将营。万里寒光生积雪,三边曙色动危旌②。沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③,论功还欲请长缨④。【注】①笳鼓:箫鼓,代指号角。②危旌:高扬的旗帜。③投笔吏:出自班超“投笔从戎”的典故;从戎:从军,参军;指胸怀大志,弃文从武。④请长缨:出自“终军请缨”的典故:汉武帝欲令南越归顺,想派使节出访。但南越动乱不堪,出使十分危险。终军主动挺身而出,表示愿意担当重任,为国献身。后以此典故指建功报主动请求担当重任。1.颈联在诗中具有承上启下的作用,请简要分析。  2.诗人最后借“投笔从戎”与“终军请缨”的典故,抒发了怎样的思想感情?  九、阅读下列诗词，回答后面的问题。登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。1．“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”写出了雨的什么特点？                                                                                                              三、四句运用_______________手法，展现了一輻雨映寒空、山深树幽的江南画卷．流露出作者____________的心情。     【参考答案】一、特点：孤独、清冷。“数萼”“含雪”从数量和环境上体现梅花的孤与冷；“清极”与“不知寒”不写梅花寒，而强调梅花清冷。此诗着重写冰天雪地中梅花对风雪摧残的忍耐，表露出梅花的“弱势”；尾联哀求风雪理解梅花此时的处境，别再摧残，体现出风雪的“强者”地位与梅花需要被保护的“弱者”地位。二、本诗描写了八月钱塘江潮水如万马奔腾般呼啸而来，冲向山崖被撞回，急退入海，只留下浪潮卷起的座座沙堆的景象；描绘了钱塘江潮来潮退的壮观画面。此句描写的是涨潮时涛声由远及近，滚滚而来的景象；“吼”有“怒吼、啸吼、嘶吁乱”之意，不仅声音更响而且具有强烈的感情色彩，比“响向”更能够突显出涛声逐渐逼近，令人产生震撼的感觉。 三、运用了拟人手法，“低徊”本来指人的徘徊沉思.这里活灵活现地写出雨过天晴，阴云半开，含雨的暮云低垂而缓慢地移动着的景象，描画了一幅空明幽淡的秋江暮云图。诗人借山光水色的变化寄寓人生感感悟：不甘屈从阴暗，不怕青山阻隔，便能得到千帆竞渡的开阔心境，就能战胜眼前的迷茫与困难。(答“困 难与黑暗中往往蕴含着希望与光明”也可)四、本诗通过描写“落日、平沙、江水、渔船、白鸟、芦花”等景物(1分)；营造了一种和谐静谧、闲适自然的意境，描绘了一幅静谧美妙的江村晚景图。本诗中一系列描绘江景的景物本是静态的，显得宁静而沉寂；但“照”“搁”“立”“入”等动词的运用，赋予景物动态感，最后人来鸟惊，更是让整个画面生动了起来，写出了江景的静谧和谐与生动美妙，表现出诗人对江村晚景的热爱。五、1．“卧”意为“躺或趴”;“卧读陶诗”表示诗人躺着或趴着读诗,一个“卧”的动作,写出了诗人悠然自得的情态,表达了诗人的闲适心情。2.此诗通过“烟草”“桑柘”“斜径”“微雨”等景物描绘了诗人半耕半读的田园生活景象,营造了一种宁静悠然的氛围,表达了诗人悠闲自得的心情和对田园隐居生活的向往。六、“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。七、1.闲适 哀伤2.借景抒情,诗人以“片云”自喻,暗示自己如浮云般漂泊；深婉含蓄地表达了自己无法报效国家的无奈与哀伤之情。八、1.颈联承上启下，由上文的“惊”转入“不惊”,引出尾联的情感抒发。    2．诗人运用“投笔从戎”与“终军请缨”的典故,借班超与终军建功立业的豪气故事,表达了诗人想效法古人,为国立功的雄心壮志。九、1.【答案】雨的透明而又细如丝，若有若无，给人以清冷之感。2.【答案】  白描    心自安闲极度愉悦