人教版七年级下册语文古诗词阅读理解练习题（四）

人教版七年级下册语文古诗词阅读理解练习题（四）一、阅读下列诗词，回答后面的问题。江南春·波渺渺[宋]寇 准波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，蘋①满汀洲②人未归。【注】①蘋:水草，典型的江南风物象征;作为诗歌中的典型意象，常以蘋的柔顺喻指女子的相思。②汀洲:水中的小块陆地。1.此词描绘了哪些景物?构成了一幅怎样的图景?  词的后两句运用什么抒情方式?表达了女主人公怎样的情感?  二、阅读下列诗词，回答后面的问题。从军行[唐]陈 羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。【注】①海:当时天山附近的大湖。小文同学想将这首诗歌的意境用微视频的形式表现出来，请你结合第一、二两句，帮他完成下面的脚本设计。诗句画面内容画面声音预期表达效果海畔风吹冻泥裂湖边、寒风、裂开的冻泥②           表现边塞天气寒冷、条件艰苦的特点，衬托行军将士们③            梧桐叶落枝梢折①     枝梢断裂声在拍摄第三、四句时，有同学选择笛声作为配乐，联想到李白《春夜洛城闻笛》中凄凉哀婉的笛声，请问《从军行》中的横笛声是否也是这种感情基调？结合本诗内容谈谈你的理解。  三、阅读下列诗词，回答后面的问题。(甲)过松源晨炊漆公店[宋]杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。(乙)桂源铺[宋]杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。在阅读古诗时，我们常用“炼字法”来赏析诗歌内容，请从画线句中选择你觉得用的最妙的一个字，赏析其表达效果。仿照甲诗，请写出乙诗的理趣。【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趋趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。甲诗理趣:生活中处处充满困难，不要被眼前的顺境所迷惑，要放远目光，认真对待。乙诗理趣：                                              四、阅读下列诗词，回答后面的问题。溪上遇雨（其一）崔道融回塘①雨脚如缲丝，野禽不起沉鱼②飞。耕蓑③钓笠取未暇，秋田有望从淋漓。注释：①回塘：回曲的水池。②沉鱼：潜藏水底的鱼。③耕蓑：农夫的蓑衣。前人评价此诗“深得夏雨之趣”，请从写法的角度作简要赏析。  试就这首诗语言方面的一个特点及作用作简要赏析。  五、阅读下列诗词，回答后面的问题。再游玄都观刘禹锡紫陌红尘拂面来①，无人不道看花回。玄都观里桃千树②，尽是刘郎去后栽③。【注】①紫陌:指京城长安的道路。陌:本是田间小路，这里借用为道路之意。红尘:尘埃，人马往来扬起的尘土。拂面:迎面、扑面。②玄都观:道教庙宇名，在长安城南崇业坊(今西安市南门外)。桃千树:极言桃树之多。③刘郎:作者自指。1.诗的前两句运用        的表达方式,从道路入手,写出了        的景象。2.诗的后两句运用        的修辞格，抒发了        的情感。六、阅读下列诗词，回答后面的问题。菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。1. 这首诗描绘了秋日清晨菊花盛开的景象，湖畔满是露水湿润的秋香，给人无限的美感和情趣。请用你的想象力描述这首诗呈现的场景。  2.结合全诗，对由来不羡瓦松高一句进行简要赏析。  七、阅读下列诗词，回答后面的问题。岁暮到家　　蒋士铨　　爱子心无尽，归家喜及辰。　　寒衣针线密，家信墨痕新。　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。　　低徊愧人子，不敢叹风尘。三四两句的诗眼各是哪个字?请写出并作简要分析。  2.这首诗描绘了一幅怎样的情景?最后两句表达了诗人怎样的心情？请简要赏析。  八、阅读下列诗词，回答后面的问题。听角思归顾况故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。此夜断肠人不见，起行残月影徘徊。【注释】①故园：故乡。 ②梦破：梦醒。 ③晓角：拂晓的号角声。1、从题目看，这首诗抒写了思归之情，然而全诗没有出现一个“思归”的字眼。诗人是怎样曲折、生动地表现思归之情的呢？请作简要分析。  2、就诗中作者怎样运用记梦来表达乡思之情做简要的分析。     【参考答案】一、此词描绘了一泓春水，烟波渺渺，岸边杨柳飘飘，夕阳映照下，纷纷凋谢的杏花飘飞满地，女子伫立江边遥望归人的景象；勾勒出一幅江南暮春图景。运用直抒胸臆(或直接抒情)的抒情方式，表达了女主人公相思肠断、孤寂凄凉的愁苦之情。二、①梧桐叶落、树梢折断 ②湖畔狂风声③勇往直前、英勇无畏、昂扬坚强(任意两点即可)我认为这首诗与李白的《春夜洛城闻笛》中笛声传达的感情不同。这首诗前两句通过描写环境的恶劣来衬托出行军将士无所畏惧、勇往直前的精神风貌，最后一句用红旗借指队伍，将士们在风雪中勇攀高山、一往无前，整个画面渲染了一种壮志豪情的崇高精神，因此这里的笛声应该是一种高亢嘹亮、激情满怀的笛声。(意对即可)三、示例一：我觉得“奔”字用得好，“奔”在诗中是“奔涌”的意思，极具动感与力度，写出了溪水滚滚而来时那种势不可挡的磅礴气势。 示例二：我觉得“喧”字用得好，“喧”是“喧哗”的意思，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水被山势阻隔之后发出的滔滔水声。在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、一往无前，终有一天可以战胜艰难险阻，取得成功。四、1.示例一 动静结合，相映成趣。“野禽不起”与“沉鱼飞”，一静一动，描绘出大雨来时野禽、沉鱼的生活情景，画面栩栩如生，相映成趣。[来源:学&科&网]示例二 抓住特征，描绘景物。作者抓住夏雨急骤的特点，细腻刻画出大雨来临时“野禽”“沉鱼”等动物的各种情态，生动逼真，自然成趣。示例三 运用衬托。用“野禽不起”衬托“沉鱼飞”，飞禽因雨大而雉伏不起，而水底之鱼却跃出水面，上下窜飞，突出表现“沉鱼飞”这一富有特色的雨中奇观。示例四 融情于景，充满情趣。夏雨来临时，沉鱼“飞”跃，人任雨淋，画面和谐生动，充满情趣，作者对秋收的期盼和对农村生活的热爱自然融入其中，情景交融，有很强的感染力。2.示例一 运用比喻，形象生动。“回塘雨脚如缫丝”，把“雨”比作“缫丝”，形象生动地写出夏雨之大、密的特点；这一比喻又与农事相联，自然贴切。示例二 用词精当，细腻刻画。如鱼儿窜“飞”，一个“飞”字生动形象地描写出鱼儿被骤雨惊扰，跳出水面，上下飞跃的景象，生动传神。如一个“任”字把农夫站立田间任由雨淋湿自己的形象刻画了出来，农夫“秋田有望”的喜悦表现得淋漓尽致，力透纸背。如“取未瑕”三个字，则描绘了大雨骤至农夫来不及取蓑笠的情景，强烈的画面感，给人身临其境之感。 五、描写 人们到玄都观看花的热闹情景比拟 诗人对那些政治暴发户的鄙视和讽刺六、1.沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可)2.示例1:诗人通过比较将菊花与华生进行了比较，突出了菊花虽然生长在地势低洼的地方，但其高贵、干净、安静的品质，并毫不犹豫地将其香味带给人们。示例2:诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用不羡更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。七、1.第三句的诗眼是“密” ，细密之意,母亲把御寒的冬衣缝得针脚细密，一个“密”字，道出了母亲对儿子的怜爱。第四句的诗眼是“新”，崭新之意,嘘寒问暖的家信还带着崭新的墨痕。一个“新”字，道出了母亲心中对儿子的不尽思念和关怀。2.这是一首表现骨肉亲情的诗作，描绘了一幅久别回家的游子与母亲相见时的感人情景。最后两句表达了诗人没有对母亲尽到孝敬之责的惭愧心情和不敢诉说自己远行艰辛劳顿，让母亲更加担忧心疼的复杂心情。八、1、诗人先写梦见故园情景，用梦境寄寓思归之情。接着写早晨哀怨的角声更引发了思归之情，于是愁肠欲断，而又无人知晓。最后写起床独自徘徊，唯有残月相照，用寂寞冷清的环境气氛来烘托思归之情。2、答：诗人描写梦中的故园已经荒废，说明离家已久，思情更切，长夜漫漫，梦魂颠倒，梦醒时分更觉断肠，继续入梦已不可能，起看残月，顾影徘徊，复听晓角，更是悲从中来。