语文七年级下册驿路梨花教案

这是一份语文七年级下册驿路梨花教案，共2页。教案主要包含了导入新课，作者简介，生字，生词，分析课文等内容，欢迎下载使用。
                         驿  路 梨 花教学目标
   1.分析文章的构思特点。
   2.分析理解“梨花”在文中的含义。3.学习文中乐于助人的优秀品质。
教学重点     文章的记叙顺序和写人技法。
教学难点 对小屋主人和文章中心的理解。教学方法合作交流法教学课时  1课时教学过程
一、导入新课
    同学们，你们喜欢春天吗？(喜欢)春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说粉红似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。
二、作者简介
    彭荆风，当代作家。他的作品多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有小说集《边寨亲人》长篇小说《鹿衔草》等。其中短篇小说《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。三、生字喷香（pèn）　  竹篾（miè）　  驿路（yì）    修葺（qì）    菌子（jùn）　      折损（sǔn）　   简陋（lòu）　  麂子（jǐ）      露宿（lù sù）    陡峭（dǒu）      撵走（niǎn）   悠闲（yōu）   恍惚（huǎng）    火塘（táng）晶莹（yíng）四、生词驿路：又叫驿道，古代传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。
五、分析课文（一）整体感知
1．快速阅读课文，找出本文的线索。（本文以“梨花”为线索。）
2、文中几处描写梨花？
3．这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？
第一处：实写；第二处：虚写；第三处：望梨花(实写)，想梨花诗句(虚写)。

（二）精读课文一看梨花。
1．指名读课文，学生闭眼感受梨花的美。
2、面对这么美的景色，老王和老余有心情欣赏吗？3、他们当时的处境怎么样？
4、那座小茅屋是怎样的呢？
5、小茅屋的主人是谁呢？
   二写梨花
1．齐读27自然段，思考：本段再写梨花有什么作用？
2．作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？
3．我们为什么要修葺小屋？
4、瑶族老人为我们讲小屋的故事，是什么记叙顺序？有什么作用？
   小结：文中两次写梨花，一实一虚，既写环境之美，又烘托了人物的美好品质。 
三悟梨花
1．文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用？
2．究竟谁是房子的主人呢？
3．小茅屋的主人就只有我们这些人吗？
4．用书上的哪句话可以概括上一点，并谈谈你对这句话的理解。
5．文章结尾以诗句作结有什么作用？
6．怎样理解课文题目“驿路梨花”？
（三）归纳本文主旨
    本文集中反映了少数民族地区军民之间，各族人民之间团结互助的情谊和助人为乐的精神面貌，歌颂了雷锋精神，表现出社会主义新风尚在祖国处处都闪耀着灿烂的光辉。（四）拓展延伸曾经看到一副漫画：一个人在水中挣扎，喊着“救命”，岸边一人在悠闲地吐着烟卷，身边的牌子上写着“救人100元”。漫画的题目是“见钱勇为”。对这样的事件如何看待？（五）布置作业  观看《2016年度感动中国颁奖典礼》写一篇300字的读后感。