中考语文复习--八年级语文下册古诗词--诗经二首（关 雎+蒹 葭）（课件）

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《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。这三部分与“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“六义”。“赋”是直陈其事；“比”是借物譬喻；“兴”是先说别的事物，以引出所吟咏的对象。
①关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。②洲：水中的陆地。③窈窕：文静美好的样子。④淑女：善良美好的女子。⑤好逑：好的配偶。逑，配偶。⑥荇菜：一种可食的水草。⑦流：求取。
⑧寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑨思服：思念。服，思念。⑩悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。⑪琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑫芼：挑选。⑬钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
《关雎》是一首优美的爱情诗，记叙了一位青年执着地追求一位美丽而文静的女子，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往和追求。
1、《关雎》主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”在意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情感与自然景物的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
2、这首诗表达了古代劳动人民怎样的思想感情？
表达了古代劳动人民对爱情(幸福生活)的追求。
3、这首诗采用了重章叠句的形式，这种形式的运用有什么作用？
反复吟咏，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化了意境，渲染了气氛，充分表达了思想感情，突出了主题。
4、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，这就是“乐而不淫”；写男子求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，这就是“哀而不伤”。
八年级下册 第46首 蒹 葭　《诗经·秦风》
①苍苍：茂盛的样子。②伊人：那人，指所爱的人。③溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。④阻：艰险。⑤溯游：顺流而下。⑥宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。⑦萋萋：茂盛的样子。⑧：干。⑨湄：岸边，水与草相接的地方。⑩跻：(路)高而陡。⑪采采：茂盛鲜明的样子。⑫未已：没有完，这里指还没有干。⑬涘：水边。⑭右：向右迂曲。⑮沚：水中的小块陆地。
这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、萧索而又神秘的意境，塑造了一个不懈努力追求心上人的形象，表现了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。
1、说说诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面。
这首诗歌的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清 ( 或冷寂、萧索、凄凉 ) 的晚秋画面。
2、你是如何理解这首诗歌所抒发的感情的？
这首诗歌抒发了对美好爱情 ( 幸福生活 ) 的追求、向往之情。
3、为了见到意中人，主人公有何行动？由此可以看出他具有什么性格特征？
行动：不顾霜露浓重、路途险阻，逆流而上，去寻找意中人。性格特征：不怕艰难险阻，勇于追求爱情，非常执着。
4. 《关雎》《蒹葭》在内容情感和表现形式上有什么异同？
相同点：《关雎》和《蒹葭》都属于于《诗经》 中的“国风”，都是当时的民歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情， 托物寓意； 都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。