人教版一年级数学上册 6和7的组成示范教学方案 教案

6和7的组成

教学目标：

1. 通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。

2. 在数的拆分中发展学生的求异思维，引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的联系。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。

教学难点：

如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程：

一、新课导入

师：昨天我们学习了6，在我们身边有很多事物可以用6来表示。今天老师带来了6个棒棒糖，如果把它们分给两个同学，可以怎样分呢？

找学生实际分一分。

设计意图：从生活中分棒棒糖的活动引入，调动学生学习的积极性，让学生直观看到把6分成两部分的过程，为6的组成打下伏笔。

二、探究新知

1. 6的组成。

师：刚才同学把6个棒棒糖分给了2个同学，现在请你们把刚才同学分棒棒糖的情况用涂色的方式表示出来。

（出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。）

师：观察你涂的颜色，请你们说一说6可以分成几和几呢？

生：6可以分成2和4、3和3、4和2、5和1、1和5。

师：大家说得很好，看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成3种，哪3种？

生：1和5，2和4，3和3。

（设计意图：给学生创造动手涂色的过程，通过学生动手亲自操作，分一分，亲身经历知识的形成过程，体验6的组成，加深对6的认识。）

2. 7的组成。

师：如果老师有7个棒棒糖，可以怎样分给2个小朋友呢？请拿出7个学具圆片分分看，看有几种分法？

学生操作学具。

师：谁来说一说您们组是怎么分的？

生：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

师：大家说得很好，看这些分法，可以归纳成几种分法？

生：1和6，6和1，是一样的。2和5，5和2，是一样的。3和4，4和3，是一样的。所以可以分3种，这3种是：1和6,2和5,3和4。

（设计意图：教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。）

三、巩固练习

1. 填一填。

答案：3   6   4   7。

2. 再画几个○就是7？请你接着画。

答案：2个   3个   5个   6个。

3. 找朋友。

注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】6和7的分与合练习”。

4. 填一填。

5. 我说一个数，大家说一个数，和我的数凑成6或7，看谁说得又对又快。

6. 学生互动，一个学生伸出3个手指头，另一个学生说出一个数能和他组成6或7。

（设计意图：教师把上面题以活动、游戏的形式呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。）

四、课堂小结

师：这一节课我们学习了6和7的组成，你能按照顺序说一说吗？

生1：6可以分成1和5，6可以分成，2和4，6可以分成3和3。

生2：7可以分成1和6，7可以分成2和5，7可以分成3和4。

（设计意图：6和7的分成是本节课的重点，同时是6、7加减法的基础，所以学生需要牢记，按照顺序总结记忆，能够避免重复提高准确率。）