搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    人教版一年级数学上册 第二单元第2课时 左、右精品教学方案 教案

    人教版一年级数学上册 第二单元第2课时 左、右精品教学方案第1页
    人教版一年级数学上册 第二单元第2课时 左、右精品教学方案第2页
    人教版一年级数学上册 第二单元第2课时 左、右精品教学方案第3页
    还剩4页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    人教版一年级上册左、右第2课时教案

    展开

    这是一份人教版一年级上册左、右第2课时教案,共7页。
     单元 位置   2课时 左、右学情分析学生在日常生活中对左、右等空间方位已经积累了一些感性经验,但不一定能准确地加以判断。在接下来的学习中,学生需要对这些基本方位进行判断和表达,因此,本单元集中教学最基本的空间方位概念,一方面为学生系统地进行数学学习做准备;另一方面则是通过对空间方位的体验和对概念的使用,为发展学生的空间观念积累数学活动经验教学目标1. 生活情境中认识左、右,感知左、右的位置关系,能用左、右描述物体所在的位置2. 经历观察、操作和活动的过程,初步掌握判断左、右位置的方法3. 在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受认识左、右的必要性教学重点建立左、右的标准,初步掌握判断左、右位置的方法教学难点能正确用左、右来描述物体的位置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境大家先来看一张图片,图片中的小朋友在做什么啊?预设:是楼梯,我们经常走楼梯。由学生熟悉的生活情境引入新课的学习,通过解决实际问题,使学生感受到学习左右的必要性,激发学生的学习兴趣。对,我们经常都要走楼梯。为了安全,避免我们上下楼冲撞在一起,学校要求我们都要“靠右行走”。预设:靠这边(学生用手指了左侧或右侧)。预设:摇摇头或不说话(学生可能还不会判断左、右)。要想靠右行走,就要会辨别左右,今天我们就来学习左、右。 环节二探究新知1.认识右手 提问:你们已经是一年级的小学生了,上课发言要像图片中的小朋友这样先举手。大家想一想我们发言时,举的是哪只手?请你举起来(学生举起手后,老师一一检查,对于举的不对的,要给予纠正)。 预设:学生有举对的,也有举错的。通过这几个层次的活动体验,让学生将左右与身体对应起来,借助生活习惯、动作,帮助学生真正建立左右的标准,从而进行判断。提问那你们能告诉老师,你举的是左手还是右手吗?预设:是右手 讲解同学们真棒,在举手发言时,我们通常是举右手,所以你们现在举的是右手。好了,可以把右手放下了。预设:学生认真听讲。2.做动作记右手为了更好的记住哪只手是右手,接下来我们来做个游戏,这个游戏是做动作记右手(让学生两两一组,全班一起依次做出用右手击掌、握手、敬队礼这三个动作,每个动作停留一定的时间,教师来检查并纠正)。预设:学生通过做动作和老师的纠正强化对右手的记忆。3.认识左手大家非常棒,我们继续学习,接下来我们来认识左手。我们已经知道了上课发言举的是右手,那么另一只手是呢?注意:另一只手就是左手。请大家举起左手(学生举起手后,老师一一检查,对于举的不对的,要给予纠正)。预设:学生有举对的,也有举错的。4. 做动作记左手为了更好的记住哪只手是右手,接下来我们来做个游戏,这个游戏是做动作记左手,看谁做得又对又快,请听口令(全班一起依次做出用左手把铅笔盒摆正、把左手放在数学书上两个动作,每个动作停留一定的时间,教师来检查并纠正)。预设:学生通过做动作和老师的纠正强化对左手的记忆。 5.左右手放在一起对比记忆请大家像图中的两位小朋友那样伸出你们的两只小手,观察手掌向下时和手掌向上时左、右手的特点,并在自己的组内说一说你发现的特点(给出学生观察、思考、讨论的时间,提问并加以总结)。预设:学生可能会说:手掌向下时,左、右手的大拇指是挨着的,手掌向上时,左右手的小拇指是挨着的... 6.借助生活习惯区分左、右手提问:想一想,平时我们用右手做什么?追问:请你模仿写字的动作。右手写字时,左手在做什么呢?右手拿筷子时,左手在做什么呢?提问:请大家在组内说一说,两只小手还可以做什么?预设:举手、写字、拿筷子...预设:右手写字时,左手压住本子。右手拿筷子时,左手端着碗...预设:还可以右手拿剪刀,左手拿纸。右手拿菜刀,左手按住蔬菜... 7.借助儿歌强化认识左、右手接下来我们通过跟着儿歌做动作来记忆左、右手。请大家听我口令和我一起做。我伸出左手去,我收回左手来。我伸出右手去,我收回右手来。我伸出左手摆一摆,左手收回来。我伸出右手摆一摆,右手收回来。预设:学生跟着老师的口令一起做动作。 8.借助左、右手认识左、右面提问:左手和右手是一对好朋友,它们配合起来可以帮助我们做很多事情。你身上还有这样的“左与右”的好朋友吗?快来找一找,与组内伙伴说一说。(给出学生时间,并提问总结。)提问:再想一想自己的哪条腿是左腿?自己的哪只眼睛是右眼?与组内的同学互相说一说。(给出学生时间,并提问。)讲解:请同学们注意,与右手同侧的就是我们的右面,有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。与左手同侧的就是我们的左面,有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。预设:(回答问题)左腿和右腿、左眼和右眼、左耳和右耳... 9.借助儿歌强化认识左、右面接下来我们通过跟着儿歌做动作来记忆左、右手。请大家听我口令和我一起做。摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。预设:学生跟着老师的口令一起做动作。 10.以自己为中心辨别左右提问:接下来,请大家想想坐在你左边的同学是谁?和他握握手。坐在你右边的同学是谁?和他招招手(观察学生是否会以自己为中心辨别左右,并纠正)。讲解:注意,当问我们左右各是谁或各是什么物品时,仍然是我们的左手边为左面,右手边为右面。大家听懂了吗?那么,接下来请大家按我的口令做动作:把铅笔盒放在书桌的右侧、把数学书放在书桌的左侧、起立,站到自己书桌的右侧。 预设:学生和左边同学握手,和右边同学招手(但有辨别错误的)。预设:听懂了。预设:学生跟着老师的口令一起做动作。通过这两个环节的活动,从身体的左右扩展到以自己为中心辨别左右,加深学生对左右的理解。环节三巩固练习1. 说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。答案:略。根据实际情况作答。2. 看图填一填。  用学过的上下、前后、左右说一说。 通过这三道练习题,使学生在操作中进一步加深对左右的理解。小蚂蚁吃南瓜的题目,是一道答案不唯一的开放题,学生通过独立尝试与集体交流,体会路线的多样性,并且练习了利用上下、左右来叙述物体的位置和行走路线。环节四课堂小结回忆一下本节课学到了什么1.我们通常都是用右手举手发言、敬队礼、写字、拿筷子、拿剪刀...2.知道了哪只手是右手了,另一只手就是左手。通常用左手按住本子、端碗...3.左手边为左面,右手边为右面。对本节知识的回顾,让学生边回顾边总结这节课学到的知识,帮助学生理清本节课的知识,加强对左、右的理解和记忆。 环节五拓展延伸本拓展题需要亲子共同完成,这种形式非常有趣,能调动学生的积极性,能培养学生对学数学的兴趣,同时也让学生对左、右的相关知识进行了复习巩固。 

    相关教案

    小学数学人教版一年级上册左、右教案设计:

    这是一份小学数学人教版一年级上册左、右教案设计,共4页。教案主要包含了课标要求,学习目标,重难点,教材分析,评价任务,教学过程,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

    人教版一年级上册左、右教学设计:

    这是一份人教版一年级上册左、右教学设计,共5页。教案主要包含了新课导入,探究新知,巩固练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

    小学数学人教版一年级上册左、右教学设计:

    这是一份小学数学人教版一年级上册左、右教学设计,共4页。教案主要包含了教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。

    数学口算宝
    • 精品推荐
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map